有关母鸡教案6篇

第第页有关母鸡教案6篇

母鸡教案篇1

教学目标：

1、培育同学劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“情愿”口头造句。

4、熟读课文，并能制造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具预备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、演唱歌曲，激情导课。

1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问同学：我们的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(同学唱歌)

2同学自读歌词，读后谈知道了什么(同学谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，美满的生活要靠劳动来制造，劳动最光荣……)

3老师导入：美满的生活哪里来要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，同学对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)

二、初读课文，了解内容。

1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，同学边听，边感知课文内容。

2同学汇报自己知道了什么。

3依据同学回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1同学自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。

2做游戏：采摘“聪慧果”

老师课件显示“聪慧树”，“树”上结了许多“聪慧果”(果子掩盖着生字)，“聪慧果”有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪慧果”最多。

3小组合作学习。(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4做游戏：采摘“聪慧果”

(采用小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有以下部首

鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，留意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字(同学回答，显示)

种

只

数

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿

(4)照样子说句子。

你情愿和我一起种稻子吗

你情愿和我一起锄草吗

你情愿和我一起收稻子吗

——情愿——

……

第二课时

一、学习课文，理解内容

1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)同学汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：〔种、怕、弯腰〕

(3)同学质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、同学自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习。

(2)老师巡察指导。

(3)集体沟通汇报。(依据同学自己选择的方式学习。)

读：采纳多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书〔手起泡、怕脏〕。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的(假如同学没问，可由老师问)(通过争论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让同学戴着头饰表演，其它同学评议。

3、制造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪援助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、同学小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让同学回家在爸爸妈妈的援助下一起订《劳动公约》。

母鸡教案篇2

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜爱的情感改变。

２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

３、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简约说说课文讲解并描述的是一只怎样的母鸡。

３、比较本课和《猫》在写法上的不同。

〔主要从情感上去分析：一贯喜欢；由厌烦到不敢厌烦。〕

三、再读课文，感悟情感改变

１、课文写出两种迥乎不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

２、通过哪些事例详细来写对母鸡的厌烦与不厌烦。大家自由说一说。

〔最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、勇猛、辛苦等。〕

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从情感上去分析：

一贯喜欢；由厌烦到不敢厌烦。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握环节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇3

教学目标：

1．正确认读3个要求会认的生字，掌控10个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解笔下母鸡的特点，感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受，感受母鸡伟大的母爱。

4．学习真实详细的描写，品尝本文语言文字的生动性。

5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点：

理解课文内容，了解笔下母鸡的特点，感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受，感受母鸡伟大的母爱。学习真实详细的描写，品尝老舍语言文字的生动、幽默。

教学预备：

布置预习作业

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、沟通见闻，导入新课

1．沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2．导入新课：

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

设计意图：由同学的生活导入，给同学以亲切自然之感，很自然的导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．通过小组学习的方式，验收预习作业。

2．全班沟通自学成果与遗留问题。

3．老师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛

如怨如诉颤颤微微乘其不备

4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查课文朗读状况。4号同学在小组读课文。

设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收同学的认读状况，小组学习充分调动了同学学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，熬炼、培育了每个同学的技能。

三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

1．默读课文，想想母鸡在心中是一种怎样的印象？对母鸡的立场前后为什么发生了改变？再用自己的话说说文章的主要内容。

2．全班沟通，理清文章脉络。

厌烦母鸡〔1-3〕

喜爱母鸡〔4-10〕

设计意图：让同学在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培育同学概括文章的技能。

第二课时

一、导入。

上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后迥乎不同的立场，那么为什么会有这样的改变呢？这节课让我们继续来观测母鸡。

二、细读课文，品尝文本

出示中心话题：

细读课文，思索对母鸡由“厌烦”转为“不敢厌烦”的缘由是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

1．自学，小组沟通。

2．全班沟通。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，老师把珍贵的时间还给了同学，促进了同学的阅读、探究、感悟。同学在思索和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

三、读写结合，学习的写作特点

1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

2．老舍先生在对生活细致入微的观测之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。

3．结合自己的生活写一篇小练笔。

设计意图：读写结合，表达语文学科工具性与人文性的统一。

四、拓展阅读

推举课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

设计意图：使同学扩大阅读量，开阔眼界，培育阅读爱好。

五、作业

1．把自己的收获写在小本本上。

2．抄写课后词句积累。

母鸡教案篇4

说课：

选择《下蛋啰》这样一个歌曲，是由于它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感爱好了，放在现在进行歌曲教学应当说在时间上很相宜。

原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应当说改编起到了作用。

整个活动分为三部分。前面的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一开始我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发觉存在困难，马上改为在老师的援助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺当进行。

活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在老师引导下创编简约的`节奏并愿意在集风光前表达。

3、感受大家在一起游戏的美妙情感。

活动预备：

演示用教具一套〔母鸡、蛋、篮子〕、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。

活动过程：

一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？

二、老师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。

三、幼儿学习接唱，娴熟后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮子里。

四、创编母鸡下蛋的节奏

1、老师引出：“母鸡下了蛋，兴奋地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。

2、幼儿创编，在老师的援助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。

五、游戏《下蛋》

请全体幼儿用纱巾装扮成母鸡，边唱边下蛋。最末，下出了蛋送进小篮子里。

母鸡教案篇5

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，同学简单理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最末自然段有2个。课文的前三个自然段内容改变不大，只在个别词语上有改变，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。

1.第一课时教学任务：同学熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.同学预备头饰。

3.课件制作。

(一)复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事?故事里都有谁?

3.指名说，相机涌现板书。

小母鸡种稻子

问

小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)

怕

弯腰手起泡满身土

(只好自己……)

[思索：本环节旨在引导同学复述已学内容，通过板书援助同学理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。]

(二)学习课文第四自然段

1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不情愿和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.同学自读课文，要求：读准每个字音，声音洪亮，有困难的可以请教同伴。

5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

6.让同学在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

7.指名沟通记字方法。

8.写字指导：明(1)观测、书空。(2)同学练写。(3)展示、评议。

[思索：本环节通过老师范读、带读到同学自读，表达了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采纳同学自学与小组合作相结合的方法，充分表达同学自主学习。]

9.争论课后问题。

(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?

(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观测课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导同学读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。

送

小鸭小猫小猪

低下了头羞红了脸说……

[思索：以上环节通过引导同学观测课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。]

11.师生共演：(师读，生演)

小母鸡――高兴奋兴、骄傲地

小鸭――低下了头

小猫――羞红了脸

小猪――(惭愧地)说：“明年我要和你一起种稻子。”

12.语言训练：

小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?

小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?

小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?

[思索：这个环节的设计旨在突出童趣，让同学亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让同学更深切地体会角色的内心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。

2.指名上台表演，评议。

3.小结：劳动虽然辛苦，却非常光荣。让我们一起把精美的歌声送给爱劳动的小母鸡!

[思索：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。同学通过这一途径来表达自己对课文的理解。]

(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》

(五)作业

续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的胜利之处，在于充分发挥同学的主体性和想象力，以学定教，培育了同学的动手动脑技能。本课通过老师范读、带读到同学自读，表达了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采纳同学自学与小组合作相结合的方法，充分表达同学自主学习。把生字教学的主动权交给同学，提倡合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采纳分角色表演的方式，让同学亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让同学更深切地体会角色的内心世界。使课堂爱好化，既激发了学习爱好，又尊敬同学的自主性。可谓设计精致，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在肯定的积累和认知阅历的前提下，感悟才会锦上添花。假如老师在这方面下点功夫或许效果会更好。

“爱好是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发同学的识字爱好，培育同学主动识字的习惯和策略是本课设计的最大胜利之处。运用图画，在充分掌控同学认知技能和个人体验的基础上，激发爱好，尊敬同学的思路、想法，发挥他们的主动性，开展合抱负象，采纳小组合作和先扶后放的教学方式，既表达了按部就班的原则，识字方法的指导，又着重了同学的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了同学想象的阀门，这即符合低班级儿童的心理特点，又培育了同学的想象力、制造力。

母鸡教案篇6

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感立场与价值观：感受对母鸡的喜爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学预备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜欢之情，在老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。〔板书课题读题〕

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈诞生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的立场前后发生了什么改变？

三