中考语文文言文阅读训练

中考语文文言文阅读训练

【考查要点】

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

【知识疏理】

1.准确理解文中字词句的含义，特别要注重课文的注解，重要的词句及一些含有深意的

语句；2.字词的掌握和积累是文言文学习的关键。3.理解文章的基本内容。

【试题特点】

文言文阅读题从取材看以课内篇目为主，近年有向课外发展的趋势。选取的课外材料主

要是比较浅显的趣味性记叙文，还有部分哲理性短文。从考查的内容看更加注重能力考查。

除对字词的考查外，更多的是对材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表现手法

的分析等，回答问题要理解由句到段再到篇的意义。特别是一些鼓励创新的开放性题在文

言文阅读题中的出现，受到普遍欢迎。从题型看既有客观题，又有主观题。客观题多采用

选择题；主观题多采用用原句回答问题、概括意思、填写等。

【解题导引】

例1.岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其

旧制，刻唐贤令人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气

象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霭雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，橘

倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也,

则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”呼。噫!微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

1.范仲淹是(朝代)政治家、文学家，我们学过他的一首词是。

2.解释下列句中加点词语在文中的含义。

①增其旧制()

②属予作文以记之()

③前人之述备矣()

④去国怀乡()

3.第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”

为首字，写一组不少于五言的对偶句。

4.范仲淹借此文委婉地表达了对友人膝子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”

的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？

5.“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和

自己的生活谈一谈你的体会。

上面的试题比较全面地体现了《语文课程标准》和教材对文言文阅读能力的要求，命题

采用主观题型，分别从文学常识、文言实词、仿写、文章内容的理解和领悟等角度考查学

生的阅读和理解运用能力。

第1题侧重考查学生的文学常识，只要平时留心熟记，注意归类，一般都能回答：北宋

（或宋朝）《渔家傲》。第2题要结合具体语境解释加点的词语。文言实词的含义是“据境择

义”，要考虑文言实词的特殊用法：古今义异词（制：今作“制度”讲，古作“规模”讲，其含

义为后者）；“属”是通假字，通“嘱”，“嘱托、吩咐”的意思；“备”有“完备”、“准备”、“详

尽”多个义项，依据语境，其义为“详尽”；“去”是个古今异义词，今义为“往、到”；古义为

“离开”，该句中的“去”义为“离开”。第3题侧重考查学生的语言运用能力——仿写。读了

优美的文章，自然会对文中的妙语记忆犹新，跃跃欲试。文中的对偶句所拾即是，关键是

如何仿写。不仿先模仿，就是在现成对偶句的基础上加上限定的仿用词语，（如“悲阴风怒

号；喜渔歌互答”。“悲景色阴晦，喜湖光晴明还可以自主创作，不必苛求完美，只要

大体相似即可。实在不行，就从指定的文段中抄录一组对偶句，当然，无论是仿写还是创

作，其内容应与第三、四段关联，还是个对偶句即可。第4题重在分析作者在文中的情感

态度。请联系作者的处境和文章的主题去分析，即可明确：作者一方面希望滕子京具有古

仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱

负。第5题可任选其一即可。谈体会既要联系原文，又要结合自己的生活。如选第一句可

围绕政治理想来谈，选第二句可围绕旷达胸襟来谈，选第三句可围绕远大抱负及民族责任

感来谈。言之成理即可，鼓励有创见。但观点错误或偏激应酌情扣分。

【常见失误】

1.虽是学过的课文，但却未读懂。有的同学平时读书圆冏吞枣，不求甚解，虽然试题的

阅读材料就是课堂学过的课文，但是没有真正读懂；在考试答题时，抓不住要领，或者所

答非所问。泸州市试题第4小题，“促使周处认识到自身过错的原因是什么？（请用原文回

答，多写漏写不得分）。”读懂原文，很好回答：“闻里人相庆”。未读懂原文的同学，其答

案五花八门，在阅读文学中抄，这一句像是答案，那一句也像。有的抄了长长一段，有的

把文中对周处的描写当作答案，更多的考生把“清河日"全部内容抄上。因对原文未能把握

好，答题造成失误。

2.实词词义不落实，对一词多义不会辨别、选择。掌握一定数量的实词，是文言文阅读

的基本条件。几乎各地中考文言文试题都在考查文言实词，有的特意考查一词多义。从阅

卷情况来看，这类试题的得分率不高。最普遍的失误有二：一是以今天的词义去套文言词

义，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解释为“具体”；二是不会辨别一词多义，在多个

词义面前不会选择。

3.对虚词的用法不熟悉。各地试题中，考查虚词的多种用法的试题是一大难点。究其原

因，一是朗读不够，缺少文言语感；二是归纳、辨析不够。也许在课堂上教师帮助总结过

多次，还是不熟悉，那是因为老师总结不能代替自己的总结。要在老师指导下举一反三，

自己再找例句归纳总结。

4.对课文、句子理解不准确。失误表现在两方面：一是句子翻译不准确，对句中关键性

的词语漏译、误译，对特殊句式不熟悉，不会翻译。二是对理解性的试题，答不准确。桂

林市试题第4小题：“（乙）文中，从，曹刿请见，一句可以看出曹刿有主动参与国家大事的

精神，请你从（甲）文中也找一个体现子墨子这样精神的语句。”这道题并不难，但是仍有

考生答不好。有的考生摘录子墨子的语言答题，似乎答对了，但不准确。

【考点精练】

（-）

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世,

乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.下列句中加点词意思相同的一项是：()

A.①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝

B.①遂与外人间隔②肉食者谋之，又何间焉

C.①此人一一为具言所闻②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

D.①停数日，辞去②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也

2.文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句

话是o

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：

(-)

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕

力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁

父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷

担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龊，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生

孙，孙又生子；子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河

曲智叟亡以应。

1.解释下列句子中加点词的意义。

(1)惩山北之塞，出入之迂也。惩：

(2)汝心之固，固不可彻。固：

2.用现代汉语写出文中两处划线句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。

吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

3.文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟的态度形成鲜明对比；并主要运

用的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。

4.在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出

故事的题目，不少于2个。

(1)

(2)

5.读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智；但也有人认为愚公确实很愚，而智

叟才是有头脑的人。对此，你是如何看待的？请写出你的真实想法。要求观点明确，言之

成理。

(三)

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，

或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日。

短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言，兹若人之健乎？衔觞

赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1.下列各组中，加点的词意思相同的两组是（）（）

A.先生不知何许人也

高可二黍许（《核舟记》）

B.好读书，不求甚解

辙生好为文（《上枢密韩太尉书》）

C.便欣然忘食

主人日再食（《送东阳马生序》）

D.因以为号焉

以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

E.忘怀得失，以此自终

宠辱偕忘（《岳阳搂记》）

2.把下列文言句子翻译成现代汉语。

①造饮辄尽，期在必醉。

译文：

②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：

3.文章结尾画线的句子表达了作者什么愿望？

答：

4.请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”

答：

（四）三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日：自非亭午夜分，不见曦

月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽

乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回青倒影。绝爆多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，

良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌

曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

1.下列句中加点的词语，意思相同的一项是（）

A.虽乘奔御风不以疾也寡人无疾B.常有高猿长啸，属引凄异属予作文以记之

C.哀转久绝忽然抚尺一下，群响毕绝D.良多趣味此皆良实，志虑忠纯

2.对下列各组加点词的解释，有误的一项是（）

A.春冬之时（的）吾欲之南海（往，至ID

B.自非亭午夜分不见曦月（如果）自李唐来，世人甚爱牡丹（自从）

C.其间千二百里（其中）其真无马邪（这里）

D.故渔歌曰（所以）桓侯故使人间之（特意）

3.请把“两岸连山，略无阙处”译成现代汉语。

答：

4.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人

李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡

长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。

答：

（五）

恶少年愠其诞，目间其夜归，分五六人栖道旁木上，相去各里所。候巫过，下砂石击之。

巫以为真鬼也，即旋其角，且角且走。心大骇，首岑岑加重，行不知足所在。稍前，骇颇

定，木间砂乱下如初。又旋而角，角不能成音，走愈急。复至前，复如初。手栗气慑，不

能角，角坠；振其铃，既而铃，惟大叫以行。行闻履声及叶鸣谷响，亦皆以为鬼。号求救

于人甚哀。

1.用“/”正确标出后面句子朗读时的停顿：号求救于人甚哀。

2.译出下面两个句子在文中的意思。

①相去各里所。

②首岑岑加重，行不知足所在。

3.试分析越巫夜归遇鬼后的心理变化过程，结合选文说说越巫是什么样的人？

答：

（六）

送董邵南游河北序

韩愈

燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾

知其必有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，知I燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与

化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉。

吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明

天子在上，可以出而仕矣。”

【注】望诸君：即战国时燕国名将乐毅。他忠心耿耿，战功卓著，后被人离间，受到燕

王怀疑，被迫离燕至赵，赵封他为望诸君。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）然吾尝闻风俗与化移易易：

（2）明天子在上，可以出而仕矣仕：

2.标示句子的诵读节奏，选择词的恰当义项。

（1）用“/”标示下句的诵读节奏。

苟慕义强仁者皆爱惜焉

（2）下面方框中文字出自《古汉语常用字字典》，解释“皆爱惜”中的“惜”，应选择第一

_义项。（只能序号）

惜XI@爱惜。《韩非子•难二》：“〜草茅者耗禾穗，惠盗贼者伤良民。”（耗：减损。惠：

给人好处。）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲愤诗》：“岂敢〜性命。"③痛惜，哀伤。贾谊《惜

誓》：“〜余年老而日衰兮。”

3.“郁郁适兹土”的“适”解释为“往，到”。下列句中加点的词不能解释为“往，至小的一项

是（）

A、由是先王遂诣亮B、去国怀乡，忧谗畏讥

C、辍耕之垄上D、造饮辄尽，期在必醉

4.翻译下面的句子。

聊以吾子之行卜之也。

答：

5.根据文意，联系“望诸君”的注释，谈谈你对韩愈委托董邵南“吊望诸君之墓”的认识。

答：

（七）

二世元年七月，发闾左遹戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会

天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死,

等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶

苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀人。百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子

扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

1.解释下列句中加点的词语。

①会天大雨（）②度已失期（）

③上使外将兵（）④楚人怜之（）

2.与“陈胜、吴广乃谋曰”一句中的“乃”用法相同的一项是（）

A.当立者乃公子扶苏B.问今是何世，乃不知有汉

C.乃重修岳阳楼，增其旧制D.羲之之书晚乃善

3.用现代汉语翻译下面的两个句子。

①天下苦秦久矣。

答：

②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

答：

4.从选文中我们可以看出陈胜是一位的人。

（八）（2004•绍兴）

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜

呼！其真无马耶?其真不知马也。

（节选自韩愈《马说》）

1.解释文中加点的词。

或：食：等：

2.用现代汉语翻译文中加横线的句子。

安求其能千里也？

3.根据选文，说说千里马被辱没的原因。

（九）马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求其能千里也②食之不能尽其材

2.解释下面加点词的意思。

①是马也（）②食马者（）

③策之不以其道（）④一食或尽粟一石（）

3.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）

A.虽有千里之能B.其真无马邪

安求其能千里也策之不以其道

C.鸣之而不能通其意D.祗辱于奴隶人之手

环而攻之而不胜学而时习之

4.本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者

比作“

5.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力

还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见

了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马

人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

答：

（十）

唐睢不辱使命（节选）

秦王怫然怒，谓唐睢曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐睢对曰：“臣未尝闻也。"秦王曰：“天

子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐睢曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，

亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐睢曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，

彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆

布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，

天下编素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五

十里之地存者，徒以有先生也。”

1.解释下列加点词。

①仓鹰击于殿上（）②长跪而谢之（）

2.翻译下面文言语句。

寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：

3.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣

摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。

①公亦尝闻天子之怒乎？

②与臣而将四矣。

4.用自己的话简要回答，唐睢是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐睢是个怎样的

人？

答：

5.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

答：

（+-）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天

下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。直飞戾天者，望峰息心；经纶

世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（吴均《与朱元思书》）

1.解释下列句中加点词的意思。

①负势竞上（）②好鸟相鸣（）

2.下列各句中的“者”与例句中“者”的意义和用法相同的一项是（）

例句：经纶世务者，窥谷忘反。

A.苟慕义强仁者皆爱惜焉。（《送董邵南游河北序》）

B.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（《鱼我所欲也》）

C.以为凡是州之山有异态者，皆我有也。（《始得西山宴游记》）

D.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）

3.写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。

句子：

翻译：

4.文章理解。

文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者的情态。在分写“异水”时，用“”

一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿

叫，反衬了山的的特点。之后，通过“莺飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者

的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“”

一句相照应。

（十二）

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天

下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶

世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.解释加点词语在文中的意思。

风烟俱净负势竞上

互相轩邈窥谷忘反

2.下列句中加点词含义相同的一项是（）

A.天下独绝B.一百许里

猿则百叫无绝猿则百叫无绝

C.风烟俱净D.在昼犹昏

皆生寒树有时见日

3.文中写出的富春江的特点是、。

4.把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：。

5.能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：。从你积累的古诗词中写一个含有该字

的句子：.

6.下列说法不正确的一项是（）

A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃

尘俗的心态。

B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景

色。

C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富

春江水的特色。

D.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山

中热闹景象。

（十三）

公输（选段）

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，

见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子

墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从

北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，

不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不

杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎?''公输盘曰"不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：

“胡不见我于王?”公输盘日：“诺。”

1.解释下列语句中加点词的意义。

（1）愿借子杀之愿：（2）公输盘不说说：

（3）不可谓智智：（4）胡不见我于王见：

2.下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）

A.公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯

B.将以攻宋臣以王之攻宋也，为与此同类

C.子墨子闻之愿借子杀之

D.子墨子起，再拜寓逆旅主人，日再食

3.请将选文中“夫子何命焉为?”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。

译文：⑴（2）

4.选文中，（1）墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?（请从文中摘录出有关

的字词回答）（2）墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。

答：⑴_______________________________________________________________

（2）______________________________________________________

（十四）

自余为修人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入

深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而

梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未

始知西山之怪特。

1.本文是柳宗元中的第一篇。

2.解释下列句中加点的词语。

①自余为修人，修:

②穷回溪，穷：

3.用现代汉语翻译下列句子。

其隙也，则施施而行，漫漫而游……

答：

4.作者为什么要写到自己“恒惴栗”？

答：

（十五）

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛

莽，焚茅，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高

下之势，呀然洼然，若埋若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，

四望如一。然后知是山之特立，不与培为类。悠悠乎与颗气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造

物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无

所见而犹不欲归。必凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。

（柳宗元《始得西山宴游记》）

1.解释下列句子中加点字的意思。

①望西山，始指异之。

②然后知吾向之未始游，游于是乎始。

2.解释下面句子中加点的字，并从学过的其他文言文中找出一个含有这个字且意义、用

法相同的句子，写在下面。

然后知是山之特立

答：

3.阅读选文，你有什么启发或感悟？请结合你的生活体验谈一谈自己的看法。

答：

（十六）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发,

颓然乎其间者，太守醉也。

1.解释文中加点的词语。

时陈

2.把下面句子译成现代汉语。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

答：

3.“乐亦无穷”在选文第1段中指何而言？

答：

4.从选文看，太守醉并非因酒而起，而是由于和

（十七）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻

水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作

亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号曰醉翁也.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒

也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

1.“太守自谓也”句中的“太守”指的是谁？请写出人名：。

2.下面各组句子中加点词的意思完全相同的一组是（）

A.山之僧智仙也吾欲之南海，何如

B.名之者谁人有百口，口有百舌，不能名其一处

C.朝而往，暮而归朝晖夕阴，气象万千

D.晦明变化者恐托付不效，以伤先帝之明

3.第二语段中描写傍晚之景的句子是：；描写秋天之景的句子是：

O

4.用现代汉语翻译下面两个句子。

①有亭翼然临于泉上者。

译文：

②山水之乐，得之心而寓之酒也。

译文：

5.“醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么？

答：

（十八）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气

象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霆雨霏霏，连日不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，橘

倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

1.“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项，将所选

字母填涂在答题卡上。

去：A.距离B.离开C.除掉，去掉

①去国怀乡②去粗取精，去伪存真

③委而去之④西蜀之去南海，不知几千里也

2.用现代汉语说出下面语句的意思。

浮光跃金，静影沉璧

答：

3.唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第一段所描写的洞庭湖的

景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。

4.选文第二段描绘的画面特点是，第三段描绘的画面特点是

;如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出和的语气语调。

5.范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”

字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两

篇文章的中心。（每句填7个字）

①范仲淹□□□□□□□»

②欧阳修□□□□□□□。

（十九）

得道多助，失道寡助

①天时不如地利，地利不如人和。

②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者,

是天时不如地利也。

③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如

人和也。

④故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利，得道者多助，

失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔,

故君子有不战，战必胜矣。

1.解释下列句中加点词语。

①环而攻之而不胜（）

②然而不胜者，是天时不如地利也（）

③池非不深也（）

④委而去之（）

2.翻译下面的句子。

①威天下不以兵革之利

②寡助之至，亲戚畔之

3.“得道者多助”中的“道”指的是：（）

A.正确的道理B.统治的方法

C.“地利”与“人和”D.施行仁政的治国之道

4.本文的中心论点是。

5.文段④从正反两个方面论证了的重要性，推出了

的结论。

（二十）

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所

为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家

拂士，出则无故国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.解释语段中加点的词。

①故②是

2.翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

3.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾

益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例

必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）

4.语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，

结合自己的思考谈一点你的看法。

答：

（二十一）

陈太丘与友期

刘义庆

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委

而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无言；对子骂父，则是无礼。”友人惭，

下车引之。元方入门不顾。

（选自初中语文第五册第29课）

1.这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？这

两个人各有什么特点？

答：

2.请按要求写出这则故事下述一些内容。

答：故事的起因：

故事的发展：

故事的高潮：

故事的结局：

3.陈元方的言行有对有错，请分别指出于下：

对：①

②

错：

4.故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾"，假如是你，

你会怎么做？

答：

（二十二）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲

也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生

而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞

人不屑也。……

1.下列各组句子中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A.千里马常有而伯乐不常有B.呼尔而与之

由是则生而有不用也公与之乘

C.所欲有甚于生者D.所欲有甚于生者，故不为苟得也

天将降大任于是人也太尉苟以为可教而辱教之

2.翻译下面的句子。

①生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

译文：

②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：

3.在这篇文章中，孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？

答：

4.古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出两位，并用一句话概括其事迹。

答：

（二十三）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲

也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生

而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞

人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏

者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.请解释文中加点的词语。

①舍：②患：③蹴：④已：

2.下列加点词语用法不同于其他三项的是（）

A.得之则生B.蹴尔而与之

C.呼尔而与之D.行道之人弗受

3.用现代汉语翻译画线句子。

①二者不可得兼，舍生而取义者也。

译文：

②呼尔而与之，行道之人弗受。

译文：

4.作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。

答：赞扬了的人；批评了的人。

看法：.

（二十四）

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲

也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,

则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生

而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之,

乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷

乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（此文选自《初中语文第六册》）

1.解释句中加点词的含义

①所欲有甚于生者，故不为苟得也。（苟得：）

②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（患：）（辟：）

③乡为身死而不受。（乡：）

④是亦不可以已乎？（已：）

⑤此之谓失其本心。（本心：）

2.用现代汉语翻译下列句子

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

译文：___________________________________________________________

②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：___________________________________________________________

③蹴尔而与之，乞人不屑也。

译文：___________________________________________________________

④万钟则不辩礼义而受之。

译文：___________________________________________________________

3.简答题

①从全文看，本文先后运用了论证和论证的方法，有力

地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行

为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐

述（要求：举例典型，叙议结合）。

②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据

自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。

（二十五）

出师表（节选）

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在

时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死

节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。

②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受

任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝

之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩

钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损

益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

1.利用工具书，解释下列加点词语在句子中的含义。（任选两小题）

（1）躬耕于南阳（2）先帝不以臣卑鄙

（3）由是感激（4）遂许先帝以驱驰

2.用“/”给第①段划横线的句子断句（断两处）。

愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也

3.第①段采用了怎样的论证方法来论述两汉的历史教训？并在选文中用波浪线划出相应

的句子。

4.第③段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”。“大事”在本段中具体指什么？用原

文中的四字短语回答。

5.诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的？（用原文回答）。

心情：

行动：

6.请你用白话文写出第②段划线句子的意思。

原句：受任于败军之际，奉命于危难之间

7.诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？

（二十六）

且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见

黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自

壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少，未能通习史事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐

归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸

矣。

——节选自苏辙《上枢密韩太尉书》

1.结合句意解释下列加点的词。

A.故愿得观贤人之光濯（）B.闻一言以自壮（）

C.尽天下之大观而无憾者矣（）D.向之来，非有取于斗升之禄（）

2.请从文中摘出表明作者见解的一句：

3.请用现代汉语翻译下面的句子：

太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

答：

4.读完这段文字，请联系全文说说，苏辙的这番慷慨陈词能否打动太尉，为什么？

答：

（二十七）

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉

食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

对日：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚,

神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则

请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

I.下列句于中加点词含义相同的一项是（）

A.又何间焉B.公问其故

立有间并驱如故

C.肉食者鄙D.何以战

顾不如蜀鄙之僧哉域民不以封疆之界

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

翻译

（2）忠之属也。可以一战。战则请从。

翻译：

3.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是o（用原文回答）

4.读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的

看法。（不超过30字）

答：

（二十八）

余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师与名人与游，尝趋百里外从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑执理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数

尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓

逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，

左佩刀，右备容臭，馋然若神人；余则蕴袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不

知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为

贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将

归见其亲也，余故道为学之难以告之。

1.解释下列加点的词。

⑴媵人持汤沃灌（）

⑵同舍生皆被绮绣（）

⑶以是人多以书假余（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

译文：。

3.找出表现作者幼时守信用的句子。

答：。

4.作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？

答：。

（二十九）

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡,

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸

侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而

不可图也.荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不

能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以

成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之

胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷

越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益

州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

1.用“/”给下面语句标出正确的停顿。

高祖因之以成帝业。

2.下列“以”字意义和用法不