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文档简介
逻辑与思维总论第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课
走进思维世界第二课
把握逻辑要义第三课
领会科学思维第四课
准确把握概念第五课
正确运用判断第六课
掌握演绎推理方法第七课
学会归纳与类比推理第八课
把握辩证分合第九课
理解质量互变第十课
推动认识发展第十一课
创新思维要善于联想第十二课
创新思维要多路探索第十三课
创新思维要力求超前分论:方法运用教材知识脉络第二单元核心问题:什么样的思维是合乎逻辑的思维遵循逻辑思维规则第四课
关于概念
准确把握第五课
关于判断
正确运用第六、七课
关于推理
有效进行含义内涵与外延方法:定义,划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理第二单元
遵循逻辑思维规则第四课
准确把握概念4.1概念的概述知识框架概念含义及表达基本特征(内容)内涵外延二者关系:相互联系,相互制约相容关系不相容关系(全异关系)全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系老外参加汉语考试,两道题,一正题一附加题,老外一看,直接懵掉!正题题目如下:请写出下面4句话前后两句的区别在哪里?1、穿衣服:冬天能穿多少穿多少,夏天能穿多少穿多少。2、剩女产生的原因有个:一是谁都看不上,二是谁都看不上。3、女孩给男朋友打电话:如果你到了我还没到你就等着吧,如果我到了你还没到你就等着吧。4、单身的原因:原来是喜欢一个人,现在是喜欢一个人。外国人学中文有多难一位刚学过一点中文的美国人来到中国,中国朋友请他吃饭。到了饭店落座,中国朋友说:“对不起,我去方便一下。”那老外没明白,“方便”是哪里?在座的另一位中国朋友告知“方便”就是上厕所的意思。哦,老外意会了。席间,中国朋友对老外说:“我下次到美国,希望你能帮忙提供些方便。”老外纳闷了:他去美国,让我提供些厕所干嘛?道别时,另一位在座的中国朋友热情地对老外说:“我想在你方便的时候请你吃饭。”见老外吃惊发愣,中国朋友接着说:“如果你最近不方便的话,咱们改日……”老外无语......“咱找个你我都方便的时候一起吃饭吧。”老外随即晕倒。你认为外国人觉得学中文的困难是什么?上述材料中概念的含义与表述是什么?有一天,柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图:“您说,人是什么?”柏拉图思考了半晌,对学生说:“人依靠两条腿走路,依我之见,人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生,不知从哪里抓来一只鸡,问柏拉图:“请问老师,这是人吗?”鸡长有两条腿,但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法:“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想:人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生,找来了一只拔光了羽毛的鸡,在柏拉图面前高高举起.问老师:“这只没有羽毛的鸡,难道是您说的人吗?”“哈哈哈!”学生们大笑了起来。从此以后,学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。人的概念是什么?我们如何才能准确把握概念?有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢能直立行走有内脏和血液循环能用肺呼吸……辨析:人能思维、会说话并能制造和使用生产工具不仅为人所具有,也为其他高等动物所具有的非本质属性。√揭示“人”的本质属性概念具有抽象性和概括性人的含义(概念):能思维并能制造和使用生产工具的高等动物对于人的概念总结:1.属性(1)含义:事物的性质和关系统称为属性。“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“5大于4”,这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。(2)分类:事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部既为某事物具有,也可能为其它事物也可具有的属性。一、概念的含义辨析:人是张三,李四,王五。2、概念:(1)含义:是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。例:
在表示“人”这个概念时,“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在,人们认识了这些本质属性,才能产生“人”的概念。例2:水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实;商品是用于交换的劳动产品;雨:从云层中降落的水珠。(2)特点:概念具有抽象性和概括性的。例:“人”这个概念,一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征,抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象,比如张三或李四,而是指所有的“人”。一、概念的含义×
小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。
小李:你这是什么意思。
小王:没什么意思,意思意思。
小李:你这人真有意思。
小王:其实也没别的意思。
小李:那我就不好意思了。这段话里多个“意思”是什么意思?这段话揭示了什么现象?意思的9种意思:1、思想,心思;2、意义,道理;3、意图,用意;4、略表心意;5、某种趋势或迹象;6、情趣,趣味;7、神情;8、意见,想法;9、引申指代表心意的宴请或礼品;(3)概念的表达(概念与语词的关系)语词是概念的物质外壳。概念是一种思维形式,概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。①不同的语词可以表达同一个概念。②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。(多词一义)(一词多义)多词一义爸爸
父亲
爹爹father一词多义例如:白头翁会飞,王爷爷是白头翁,所以,王爷爷会飞。如果不作区分,就容易引起“概念混淆”一、概念的含义知识拓展:汉语中的表达概念①一般,汉语中的实词都表达概念,而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等,虽属虚词,但把它们组合到判断中,却能表达概念。②孤立的助词和叹词通常不表达概念。例:①道听途说:“路”的意思;②河道:水流通行的途径”的意思;③同道之人:“方向”的意思;④生财有道:“方式、方法”的意思1.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是:“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于(
)A.没有深化认识,发展认识B.没有正确反映人的本质属性C.没有揭示人的全部属性D.不同的人对同一事物有不同的反映【解析】“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性,如没有羽毛、两脚直立等等,也为人以外的其他动物所具有,是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性,B符合题意。B习题检测2.“人”这个概念,一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征,只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性;另一方面,又不专指某个具体对象(如张三或李四),而指所有的“人”。这表明(
)①概念具有抽象性②概念具有生动性③概念具有概括性④思维具有间接性A.①②B.②③C.①③D.①③④【解析】舍去个性特征,只抓住一类事物共有并且区别于其他事物的本质属性,体现了概念具有抽象性和概括性,①③符合题意;生动性是感性认识的特点,概念属于理性认识的思维形式,②观点错误;思维具有间接性是指思维凭借获得的感性材料、已有经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,④不符合题意。C3.汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示三角形,而英国人用"Triangle”、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tamgic”这些语词来表示三角形。这说明()①概念是通过语词表达出来的②不同语词可以表达不同概念③不同语词可以表达同一概念④同一语词可以表达不同概念A.①③B.①④C.②③D.②④【解析】“三角形”这一概念通过语词表达出来,①正确;“三角形”的概念在不同的语词中表达不同,但意思相同,③正确。A项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念(非一一对应)②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念,就是把握其本质属性对概念和语词进行区分,避免概念的混淆比较:概念与属性、语词的关系如何理解“人”这一概念?本质属性概念的内涵“是什么”能思维并能制造和使用生产工具的动物“质”的规定性中国人、美国人、法国人……黄种人、白种人、黑种人……古代人、近代人、现代人……范
围概念的外延“有哪些”概念的基本特征(2)概念的外延:指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。例如:“人”这个概念,其内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。例如:“人”这个概念,它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的人。1、概念的内涵与外延(1)概念的内涵:指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。二、概念的基本特征例如:“人”这个概念,揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性(内涵);也确定了这个概念所指的那些对象(外延)。1、概念的内涵与外延(3)内涵与外延的关系:
概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
概念的内涵确定,一定条件下,其外延就可以由之而确定;反之,概念的外延确定了,在一定条件下,其内涵也可以因此而确定。注意:概念的内涵越深,外延越窄。内涵越浅,外延越广。二、概念的基本特征例:穿红色衣服的人;穿红色衣服的女人;穿红色衣服的瘦瘦的女人。知识小结:概念的内涵和外延概念的内涵概念的外延区别含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”它说明概念所反映的那种事物“有哪些”联系概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定,一定条件下,其外延就可以由之而确定;反之,概念的外延确定了,在一定条件下,其内涵也可以因此而确定。1.概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么"。下列不是从内涵方面说明概念的是A.单身汉是未婚、成年的男性B.商品是用来交换的劳动产品C.鱼是用鳃呼吸、用鳍游水,有脊椎的水生动物D.社会关系包括经济政治、思想、文化以及家庭等方面的关系D习题检测D项说的是概念的外延
解析:①④从不同角度揭示了国家这一概念的内涵;②③则从不同标准角度说明了国家这一概念的外延。故本题选C项。2.下面是从外延方面说明国家这一概念的是①国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式②从发展程度看,国家包括发达国家、发展中国家、不发达国家③从国家性质看,国家包括资本主义国家、社会主义国家等④国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具A.①③B.①④C.②③ D.②④C2、概念之间的外延关系的分类划分标准:依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。(1)相容关系:两个概念在所指范围相同部分的多少。分类如下:二、概念的基本特征全同关系属种关系或种属关系交叉关系类型指两个概念的外延完全相同指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念。指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。种类内容
图示
举例全同关系两个概念的外延完全相同母亲和妈妈;等边三角形和等角三角形属种关系一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。
蔬菜和辣椒种属关系
辣椒和蔬菜交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。中学生和球迷;医生和军人有交叉关系知识小结:相容关系的分类ABABABAB
第一组:“《史记》的作者”与“司马迁”
第二组:“动物”与“马”
第三组:“马”与“动物”
第四组:“中学生”与“球迷”
第五组:“人”和“小孩”
第六组:“北京大学”和“大学”
第七组:“广州”和“白云山”全同关系属种关系种属关系交叉关系属种关系种属关系【注意】判断属种关系的技巧:(1)是否处在同一类事物中;(2)是否有共同的属性;(3)用“B是A”判断,若成立就是,否则则不是。全异关系习题检测:判断下列内容属于哪种关系(2)不相容关系(全异关系):含义:两个概念在所指范围上不具有相同部分。【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断,关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质(即非此即彼,没有中间可能性)。若有,即为矛盾关系;若没有,则为反对关系。二、概念的基本特征AB全异关系ABC矛盾关系反对关系ABA+B=CA+B<CC两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延“有效合同”和“无效合同”“输”和“赢”“团员”和“非团员”“等边三角形”和“等角三角形”“团员”和“党员”“小麦”和“农作物”“妇女”和“律师”“小说”和“武侠小说”“工厂“和”工人“矛盾关系全同关系反对关系种属关系交叉关系习题检测:判断以下各组概念之间的关系属种关系?应该是全异关系“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系,认为工厂里有工人,所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。属种关系【知识小结】概念之间的外延关系项目相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延为了证明“白马非马”的论题,公孙龙提出了很多理由。比如,求“马”,给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求;求“白马”,给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体;“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体,所以“白马非马”。你是否同意公孙龙的论证?为什么?探究与分享
点评:对公孙龙的论证要作具
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