有关小班数学教案10篇

第页共页有关小班数学教案10篇有关小班数学教案10篇小班数学教案篇1篇一：幼儿园小班数学教案——数数蛋宝宝设计意图随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深化，我们生成了活动分支DD有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。活动目的1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2．能边数边说数字，不漏数。3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。活动准备1．知识经历：有点数4以内数量物的数学根底以及排序的概念。2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。活动过程1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”老师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。2．“捡蛋”DD学习手口一致地点数5的数量物。(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。3．“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。(2)引导考虑：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序DD从最前面的开场数。(4)引导考虑：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序DD一排一排地数。(6)幼幼互动，稳固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。4．偷蛋DD稳固5以内的点数。师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。5．“孵蛋”DD稳固点数，并说出总数。(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的根底上说出总数。师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。(2)老师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)6．“剥蛋”DD继续稳固5以内的点数，体验活动的乐趣。师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。如今，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，拾掇干净。活动延伸1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。活动反思本次活动把对点数的要求融入到游戏的规那么之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中考虑、体验，达成教学目的。脉络明晰，层层递进，打破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的根底，因此活动开场，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目的效劳，层层递进，打破重难点。运用三大教法，让幼儿兴趣学数学。一是操作法。活动一开场，我就设计了独立探究(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才可以吸引幼儿注意，进展有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈如今幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈如今幼儿面前，不仅向幼儿明晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也表达了数学活动中分层教学的思想。篇二：幼儿园小班数学教案：学习5以内的计数活动目的：1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。2、通过操作，学习5以内的等量对应。3、培养观察力和对数的兴趣。活动准备：1、教具：数量1―5的拼图卡片。2、幼儿用书，油画棒。活动过程：一、复习5以内的计数和等量对应1、今天老师带来了一些漂亮的拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量一样的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。2、老师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)5、还有谁来把剩下的拼图找出来?二、稳固5以内的等量对应1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。)2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是一样的呢?请小朋友用笔把它们连起来。4、幼儿操作。三、展示局部幼儿作业，拾掇操作材料，完毕活动。篇三：小班数学教案活动目的：1、认识数字5，能点数5的数量。2、学习一对一的点数5以内的数。3、培养幼儿的观察力。活动准备：1、自制大张挂图〔草地`小河〕鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡1-5。2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬〔大张的〕。3、练习，铅笔。活动过程：一、导入：引出数字5，初步感知5的数量师：1：告诉小朋友一个好消息！今天〔出示图片鸡妈妈〕鸡妈妈特别快乐，因为她生〔出示图片蛋宝宝〕蛋宝宝了，请小朋友帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？〔数卡5〕5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小朋友跟老师学说3遍，5个鸡蛋。2：鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来〔操作蛋壳〕，请小朋友数一数，一共有几只小鸡？〔数卡5〕5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小朋友了，5还可以表示什么呢？我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小朋友伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数师：1：鸡妈妈可快乐啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？看到了美丽的蝴蝶在跳舞，小朋友数一数，蝴蝶有几只呢？〔请个别幼儿答复，再全体幼儿数〕5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5只蝴蝶也可以用数字5表示〔出示数卡5〕，蝴蝶这么开心，我们也参加她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩游戏，吹泡泡，有几条鱼呢？〔个别幼儿答复，再全体数〕那我们用数字几表示？2条鱼我们就用数字2表示〔出示数卡2〕他们吹了几个泡泡？〔个别幼儿回来，再全体数〕那我们用数字几表示？〔出示数卡4〕我们也来参加小鱼的游戏，我们游2次，吹4个泡泡。小朋友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？〔个别幼儿答复，再全体数〕3只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。3：她们又继续往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？〔全体答复〕用数字几表示？〔出示数卡1〕小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！三：通过游戏，进一步感知5以内的数师：1：如今，老师要请小朋友一起玩这个游戏，老师是鸡妈妈，小朋友是鸡宝宝2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，宝宝，我们要继续走咯，跟蝴蝶说再见！4：宝宝们，我们如今来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，〔我们可以这样比，也可以这样比〕，小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，〔这样比，这样比〕我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游2次，吹4个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，〔这样比，这样比〕小青蛙唱的歌真好听，我们也来参加他们，边跳边唱3下，宝宝，我们不要打搅小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，你好！“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告诉妈妈，果园里”的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽误他，我们跟他说再见吧！6：太阳快下山了，宝宝们，我们赶紧捉虫吃吧！〔小鸡捉虫〕宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告诉妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！四：完成练习师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了2只，如今，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。3：老师示范讲解练习做法〔连线题〕，幼儿完成练习五：完毕篇四：小班美术《这是我》活动目的：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。活动准备：1.图片2.各种脸型的图画纸。3.《幼儿画册》第三册P5.活动过程：1.激发幼儿观察自己的兴趣。师：小朋友们你们知道自己长得什么样子吗？有什么方法可以知道？幼儿：照镜子师：假如没有镜子照，还有什么方法可以知道？幼儿：可以问别人。。〔提示幼儿可以用手摸的方法〕师：如今请小朋友闭上眼睛用手渐渐地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。2.带着小朋友欣赏一些自己的照片，让他们尝试观察自己。师：看到你自己了吗？喜欢你自己的长相吗？你的脸庞是什么形状的？像什么？脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？幼儿：我的脸上有。。。3.老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。老师引导幼儿讨论：你的两只眼睛一样吗？能让它们变得不一样吗？怎么做？自己尝试变换开心的时候和不快乐的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？4.画出自己的五官。建议幼儿选择合适自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。篇五：小班数学《我的玩具》活动目的:1.感知5以内的数量，学习手口一致地点数并能说出总数。2.能用目测的方法说出物体的总量〔5以内〕。3.体验数学活动的乐趣。活动准备：课件、图片、幼儿画册。活动过程：一、出示课件，激发幼儿兴趣。师：今天老师给小朋友们带来了好玩的玩具，如今让我们吧。师：：老师手里有几个娃娃？你是怎么知道的？幼儿：三个，自己数的。二、利用课件，让幼儿学习按物点数和目测的方法。1.点数师：那我们再我有几个球？〔如幼儿不能说出，再一起手口一致地数一数。〕师：从哪边开场数呢？〔告诉幼儿数数时从一个方向开场数，可以从左到右，也可从右到左。〕请小朋友举起右手指，按同一方向数，说出玩具数量。2.以此类推，五个小汽车。师：今天，老师还给小朋友带来了玩具，我们这个玩具有几个？3.学习目测玩具。老师介绍目测的方法：先用眼睛一下子看出物体的数量，再接着说出物体的总量。师：今天老师给小朋友带来了很多玩具，看看哪个小朋友本领学得快，可以目测出玩具有几个？4.出示课件，请幼儿目测出玩具的数量。三、游戏“数手指”，稳固目测5以内数量。师：老师知道小朋友最喜欢自己的小手了，我们一起来玩数手指的游戏，好吗？师：老师说几你们就伸出几根手指好么？接着，在快乐的气氛中一起玩游戏。篇五：小班数学教案活动目的1.通过操作，初步感知物体的粗与细。2.学习比拟生活中粗细不同的物体。活动准备1．粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。2．每人一根计算棍和一支铅笔。3．幼儿用书。活动过程一、老师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。1、问：那棵树粗？那棵树细？2、引导幼儿亲自体验，比拟两棵树的粗细。请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。二、学习比拟粗细。1.老师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？假如幼儿说粗，老师就出示一根更粗的木棍进展比拟；假如幼儿说细，就出示一根更细的木棍进展比拟。2.老师小结：一个物体是无法进展比拟的，要有两个或两个以上的物体才能进展比拟粗细。三、幼儿操作1.幼儿取出铅笔和计算棍，比拟谁粗谁细。2.幼儿互相比拟各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？五、完成幼儿用书中的“粗与细”。翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。活动目的1、初步学习比拟高矮的方法。2、寻找生活中高矮不同的物体。活动准备1、墙面上粘贴画有大象和老鼠、长颈鹿各山羊的两组画画。2、幼儿用书。活动过程一、用目测的方法比拟物体的高矮。引导幼儿观察活动室墙上布置的动物画面，引导幼儿进展比拟。师问：谁的个子高？谁的个子矮？二、游戏：比一比，比拟同伴的高矮。1、老师请一位高个子的幼儿，再请一位矮个子的幼儿，两个幼儿分开站在前面，引导幼儿目测比拟它们的高矮。2、引导幼儿考虑：还有什么方法能更清楚的看到他们的高矮。3、请两个幼儿背靠背站好同，引导其他幼儿通过观察他们的头部感知个子的高矮。三、完成幼儿用书中的“比高矮”。翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。分别比一比三组动物，哪个动物高？哪具动物矮？并按要求涂色。重点提示：比高矮时，引导幼儿要底端对齐。活动延伸请幼儿回家后，和爸爸妈____高矮。小班数学教案〔分类〕活动目的1、知道玩具的名称、玩法，并能建立玩具的概念。2、学习将玩具分类活动准备汽车类、飞机类、皮球类玩具，分类筐3个。活动过程1、幼儿自由选择玩具玩，提醒幼儿注意自己的玩具叫什么名字？可以怎么玩？2、引导幼儿说说自己玩玩具的过程。3、将玩具分类：向幼儿介绍标有不同标记的筐，请幼儿按玩具的不同类型放入相应的筐中。4、带着幼儿参观分类后的玩具筐，一起检查玩具放得对不对。5、与幼儿共同小结每一筐中放的玩具的类型。6、指导幼儿完成《数学》P5页的练习。篇六：小班数学教案〔按规律排序〕活动目的能发现物体上图案的排列规律，真培养观察力及考虑的才能。活动准备有花边的物品，白纸，印章，视频。活动过程一、欣赏活动：美丽的花边。幼儿互相交流展示自己搜集的有规律花边的手帕，毛巾或其他物品，说说花边是怎么排列的？二、老师出示自己搜集到的有规那么花边的物品，和幼儿一起观察并讲述花边的排列规律。三、老师制作“花边手帕”。1、老师将正方形的白纸对折两次，翻开。白纸被分成四个小正方形。2、老师在中心位置用印章盖个图案，再在四角、四边用不同的印章出有规律排列的花边图案。3、幼儿欣赏，并引导幼儿说说花边图案是怎样排列的？小班数学教案〔找对应〕活动目的训练幼儿的观察力，联想判断力，能准确讯速地找出形状相似的图案。活动准备从纸张上剪下不同的图案，印章画。活动过程1、出示一张大纸，上面的剪下列图案之后镂空的空白处，引导幼儿说出各个图案像什么？〔动物、水果等〕2、出示从纸上剪下的图案，引导幼儿一一对应地找出它们各自是从哪个空白处剪下来的。3、请幼儿来分析^p并将对应的图案放回原处。4、游戏：盖印章。老师展示用印章盖出来的图案假设干同，让幼儿找出相对应的，是哪个印章盖出来的图案。打乱图案顺序，再让幼儿来找一样的印章和图案。5、指导幼儿完成《数学》P7的练习。小班数学教案篇2活动目的：1、通过让对同类物体进展长短比拟，进步幼儿的观察才能。2、可以比拟和区别物体的长短。3、学惯用并置的方法区别物体的长短。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备1、兴趣练习：比拟概念〔3-13-2〕2、长短不同物品、幼儿学具。活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？〔让幼儿发现长短不同。〕二、展开1.通过操作，学习并置比拟法。老师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的？小结：用并置比拟的方法比拟长短。与幼儿一起朗读老师总结的儿歌，边说边操作。两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。3.兴趣练习：比拟长短观察图片，比拟一样物体的长短。请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。4.分组操作，稳固方法。请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进展比拟，相邻两名幼儿互相交流，老师进展巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。三、活动延伸老师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比拟长短，形成长于短的体验。小班数学教案篇3活动目的：1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描绘方位。2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。2、布置场景。活动过程：一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里？师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”〔出示玩偶小猫互相问好。〕——老师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完好的话。二、通过观察挂图认识上下。师：“瞧，其他的小猫看见刚刚的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”〔老师出示教学挂图〕——幼儿讨论描绘小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完好的语言描绘。——请个别幼儿描绘，其他幼儿学说。三、操作活动：捉迷藏。〔分组〕——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。四、完毕评出谁是遵守操作规那么的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励五、活动延伸在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完好的语言说出。小班数学教案篇4活动目的：1、复习手口一致点数3以内的数，并能准确说出它的总数。2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。活动重难点：学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。活动准备：教具：一张草地背景图，图上有三座小房子；磁性教具：〔分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡，耳罩、围巾、帽子〕学具：与幼儿人数一样的数群卡片〔1—3不同数量的礼物卡片〕活动过程：一、创设情境，复习手口一致的点数3以内的数。老师出示教具：今天的天气真好，森林里游戏的小动物可多啦！小朋友们看看，都来了些什么动物呢？第种小动物有多少？老师：我们一起来数一数吧。小结：一共有1只小鹿、两只小兔、三只熊猫，我们通过点数就知道数到最后一个数就是它的总数。老师：冬天来了，小动物们好冷，老师给它们准备了一些保暖的东西，看，〔出示实物〕〔让孩子逐一点数并说出总数：一个耳套，两条围巾，三顶帽子。〕小结：我们通过点数知道有个耳套，两条围巾，三顶帽子，把这些保暖的东西送给小动物，你想把什么送给小动物呢？二、通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。1、引导孩子学习等量数群卡匹配：你觉得一个耳套应该送给谁呢？你为什么觉得一个耳套应该送给一只小鹿呢？小结：一只小鹿和一个耳套的数量是一样的，所以把一只耳套送给一只小鹿。2、用同样的方法点数感知两只小兔、三只熊猫分别和两条围巾、三顶帽子数量一样多。老师引导幼儿小结：我们给一只小鹿送了一个耳套，给两只小兔送了两条围巾……3、学习数群卡与相应数量的点卡匹配。小动物们收到礼物都想回家了，我们送他们回家好吗？它们的家在哪里呀？〔出示三栋房子〕这里有三栋房子，终究哪栋房子是小鹿、小兔、小熊的呢？〕这些房子一样吗？有什么标记？你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的房子是谁的？为什么？4、引导幼儿小结：一个圆点可以表示所有数量是1的物体，两个圆点可以表示……三、操作活动，进一步让幼儿感知3以内的数量。1、我们班的小朋友很棒，老师也给你们准备了礼物呢！看看你们的凳子底下都藏着什么礼物？都有多要，拿出来看一看，并和旁边的小朋友说说。2、老师对个别进展提问：XX，你收到了什么礼物呀？有多少呢？四、引导幼儿拾掇操作材料。活动反思：在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择合适自己程度的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所进步，从而到达因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。小班数学教案篇5活动目的1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来认识的。2．通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步开展幼儿的多向思维。3．激发幼儿探究的主动性、积极性，培养幼儿探究的兴趣。活动准备1．硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。2．吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。3．可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4．照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。活动过程游戏一：钓鱼1．每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2．尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。游戏二：超级比一比。1．请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2．将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……游戏三：大人和小人1．老师讲述故事《大人国小人国》。2．照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3．提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)4．启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)游戏四：吹气球1．引导幼儿想一想：有哪些可以变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2．幼儿尝试让气球变大的方法。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。3．考虑用什么方法让气球变小。(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)[page_break](3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。4．幼儿自由地到户外玩气球。游戏五：食物变变变1．大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2．提问：怎样使食物变大、变小?：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3．分享食物，把好吃的东西变小、变没有。活动延伸1．继续搜集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的认识。2．展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3．充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可理解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。活动完毕：小班数学教案篇6活动目的1．在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。2．初步养成拾掇整理的习惯。3．能将各种物品按数量多少进展分类，并用点卡表示数量。4．培养幼儿对数字的'认识才能。5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1．玩具假设干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡假设干套。2．水果假设干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡假设干套。活动过程1．数数玩具有多少。玩具分一分老师出示遗漏混在一起的玩具。老师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮助。玩具有多少。老师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。2．分水果、分蔬菜。介绍活动老师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。幼儿操作。幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。老师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。3．把玩具送回家。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。进步学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。小班数学教案篇7活动目的：1、尝试用撕贴、添画的方法，表现小鸡的特征和不同的形态。2、感受小鸡的得意，喜欢小鸡。活动重点：尝试用撕贴、添画的方法。活动难点：表现出小鸡的特征和不同的形状活动准备：1、《小朋友的书·美工》2、水彩笔、胶水、棉签、调色盘、抹布、小筐、小垃圾桶活动过程：一、出示撕贴作品小鸡，激发幼儿兴趣。有一只小鸡仔绿绿的草地里走来走去，哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸡想念它的好朋友了，可是好朋友哪去了呢？小朋友有什么方法可以帮助小鸡，使它不孤单呢？二、引导幼儿观察小鸡的撕贴方法，老师讲解示范。1、小朋友真会动脑筋，帮小鸡想了这么多的好方法，那我们一起来做很多的小鸡，为它们开个聚会吧。2、请幼儿观察《小朋友的书·美工》“小鸡聚会”上材料的用处，让幼儿说说怎么样做小鸡。3、老师边朗读儿歌边示范撕贴：“圆圆图形真有趣，撕撕贴贴做游戏，大大圆形当身体，小小圆形当作头，变变变，变成小鸡笑嘻嘻，快快乐乐做游戏”。〔老师用黄色纸撕两个圆形做小鸡的身体；再撕两个小些的圆形做小鸡头〕4、示范：给小鸡添画出不同方向的嘴巴、眼睛，并适当添画小草、小树等。5、引导幼儿观察范画上小鸡的各种形态，说说这些小鸡仔干什么。三、幼儿操作。1、幼儿撕贴，尝试用撕、贴、涂、画的方法把“小鸡聚会”的有趣情景表现出来。2、老师提出要求，巡回指导，启发幼儿拼贴出不同方向、不同姿态的小鸡。3、请幼儿把撕贴好的“小鸡”都贴在每组的一张大纸上。〔也可让幼儿剪下每只小鸡贴到大纸上，不必沿着轮廓剪〕四、讲评，互相交流。1、请每组幼儿互相介绍、互相欣赏不同动态的小鸡，体验创造性表现的喜悦。2、组织幼儿听音乐学小鸡走出活动室。活动反思：这个活动主要是开展幼儿的动手才能，尝试用撕贴、添画的方法，来表现小鸡的特征和不同的形态。整个过程是老师先出示已经制作好的小鸡来激发幼儿的兴趣，然后老师示范，最后是幼儿自由操作。但是活动下来，我发现我忽略了一个最重要的问题就是小班的幼儿如今还没有这个才能去把一张纸撕成圆形，以致于在幼儿操作的过程中无法完成作品。这个经历知识，老师必须在课前就已经解决，然后根据幼儿学习的特点来让幼儿完成。小班数学教案篇8活动目的：1、学习分析^p图形的特征，认识分类标记。2、能按图形的某一种特征进展分类。3、培养幼儿的思维才能。活动准备：1、23种不同类型的玩具假设干，分类标记卡片〔如大小、形状、颜色〕共6个。2、圆形、正方形和三角形等几何图形卡片〔包括不同大小和颜色〕假设干，分类盒〔包括大小、颜色、形状等〕假设干。活动过程：一、游戏听信号分两组玩法：老师在活动室的地板上画出一条界限，请幼儿按指令进展游戏。如：男孩子站在这边，那孩子站在那边；穿裙子的在这边，穿裤子的在那边；梳小辫的在这边，没梳小辫的在那边老师还可以根据幼儿的想法和详细情况确定分类标准，组织幼儿进展分组游戏。二、认识标记符号1、老师出示分类标记卡片，引导幼儿观察并说出标记符号的名称，它们有什么不同。2、老师分别出示一个标记符号，幼儿拿出相应的几何图形卡片，并说出图形的特征。三、放玩具1、老师出示不同类型的玩具，幼儿说出他们的名称，并点数各有几个。2、引导幼儿将玩具按名称、颜色或质地等分类，鼓励幼儿说出拾掇及整理玩具的不同方法。3、老师出示分类标记卡片，幼儿说出标记卡片代表的玩具种类，引导幼儿将标记卡片贴在相应的分类盒上。4、请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。四、观察画册《怎么分》1、说一说，图中有哪些几何图形？各有几个？2、想一想，这些分类标记符号分别代表什么？怎样将几何图形分类？3、做一做、幼