小学语文教学工作计划模板集锦八篇

小学语文教学工作计划模板集锦八篇小学语文教学工作计划篇1

状况分析：

本班共有学生人。通过一个学期的学习，我发觉大部分学生的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着很多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不精确等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

教学措施：

1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。

2、利用好看图写话，上好看图写话课，锻炼学生的观看能力和思维能力，养成仔细观看和思维的好习惯。

3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。

4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。

5、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。

7、多读、多练、多思提高写作水平。

8、关怀差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要准时指导，发觉他们的闪光点。

教学要求：

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验〞为宗旨，力求支配学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采纳多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增添自信念和创作意识。

1．能

能留心四周的事物，继续学习习作，乐于书面表达沟通。

2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清晰。

3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

4．要重视“读〞与“写〞的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习的观看方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。

5．以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。

小学语文教学工作计划篇2

近十年的教育教学经受使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑〞，更应当注重学生的人格和独特的进展。尤其是在新课程改革中，在提倡素养教育的今日，过程情感教育显得更加尤为重要。今日为大家带来了有关小学语文教师教学计划优秀范文，期望可以帮助到大家。小学语文教学工作计划篇3

教学目标

1.能够正确、流畅地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。

2.知道课文围绕“缺水〞写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。

3.通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。

4.继续培育边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

教学重点：

知道课文围绕“缺水〞写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。

教学难点：

通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。

教学资源

1．我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。

2．学生积累的描写缺水状况的词语。

预习设计

1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。

2．能正确、流畅地朗读以下4组词语，并想一想为什么这样排列？

骄阳枯燥酷热风干

期盼渴望渴望

水窖储水一勺水

奔跑跳动大呼小叫尽情享受美好舒适

3．正确流畅地朗读课文，给文中的两个多音字“血〞、“扇〞标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最宝贵的东西〞一句中“逗号〞的作用。

4．通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。

5．在感受深或有疑问的地方做上记号。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走进课文〔4分钟〕

1．齐读课题，沟通感受。

2．观看图片。

3．沟通描写缺水状况的词语。

4．感知的生活环境，明确学习的内容。

第二板块：预习展示〔6分钟〕

预习作业1

1．展示——习字册。

2．点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3．练写1～2遍。

4．同桌点评。

预习作业2

1．朗读展示

预设：酷热枯燥的气候/盼水的急迫心情/水的宝贵/狂欢的情形

预习作业3

1．朗读展示

2．麦秆扇〔shàn〕扇〔shān〕风

血〔xuè〕管血〔xiě〕

①母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。

②在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。

3．“水，成了村子里最宝贵的东西。〞“，〞的停立刻间适当延长，强调了水的宝贵。

第三板块：整体感知〔16分钟〕

1．自主学习。〔8分钟〕

2．合作探究。〔3分钟〕

3．展示。〔4分钟〕

〔1〕三个场景及其对应的课文：取水艰辛〔1〕、雨中洗澡〔2〕、勺水消暑〔3—6〕

〔2〕主要内容：通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与快乐。

4．学习反思〔1分钟〕

一是可以采纳合并法进行概括；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。

第四板块：精读第一部分——“取水艰辛〞〔14分钟〕

1．自主学习〔6分钟〕

2．合作探究〔3分钟〕

3．展示〔5分钟〕

〔1〕想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背……

写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪耀，四周静悄悄的。村里人开始起床，他们挑着担子，三五成群地走在曲折的小路上。

〔2〕有感情地朗读。

〔3〕数量词写出了水的宝贵，水的来之不易、取水之艰辛。〔能够举例说明〕

4．学习反思〔1分钟〕

预设答案：数量词精确、具体地写出了村里人取水之艰辛。

第五板块：明确任务，完成作业。

小学语文教学工作计划篇4

一、简介

“识字〞支配了两个单元，每单元４课，共８课。

“课文〞支配了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元支配１个综合练习，共８个。

本册继续采纳“识写分流〞的方法支配生字。全册共支配生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。

本册教材支配课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇〞，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇〞，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇〞，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇〞目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；１８～２１课为“环保篇〞，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，２1～２3课为“品德篇〞，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。

本册教材仍旧坚持“多编少搬〞的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，继续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

二、班级状况分析

二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

〔1〕继续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

〔2〕继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

〔3〕培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

4、口语交际

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。中国教育

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

〔3〕能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。

5、阅读

〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

〔2〕学习按肯定的顺序观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

〔3〕学会“庆贺〞、“购物〞、“待客〞等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

小学语文教学工作计划篇5

班级状况简析：

班级人数：60人

上学期合格率：100%

上学期优秀率：本学期合格率指标：100%

本学期优秀率指标

上期差生率

本期转化率

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字2277个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清晰，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业勇敢顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部喜爱人民、艰苦朴实、无私奉献的高尚情操。培育英勇老实、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今日的美好生活来之不易，憎恨剥削制度。

通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了肯定的进步。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。

全册教材简析：

本册教材是以语文学问和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、能力的内在联系，循序渐进地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

单元阅读训练习作训练听说训练

一

借助中心句，领会中心思想

有中心有详有略地记事

二

养成积累词语的习惯

先概括后举例写一个人

听广播说感想

三

懂得科普文章的阅读方法

把自己的作文改具体

四

辨别文章中的事实与联想

确定中心，合理想象，续写文章

听录音，发表自己的看法

五

留意句子的表达方式

写文章要留意用词造句

六

提高默读的速度

写出自己的真情实感

小学语文教学工作计划篇6

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的进展，提倡独特培育。坚持语文学问学习与能力培育相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。

二、班级状况分析：

本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的'学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增添，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达能力弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习〞。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册支配“资料袋〞三次，支配“阅读链接〞五次。“口语交际·习作〞依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展〞由三个栏目组成，“沟通平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插支配，不再设“展示台〞栏目。其中，“趣味语文〞“成语故事〞各支配了两次，“课外书屋〞支配了一次。

小学语文教学工作计划篇7

一、指导思想

以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培育创新精神。

二、班级状况分析

三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册一共八个单元，每一个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童日常生活的思索拓展型题目。课后支配的“我的词语库〞，继续培育学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗〞，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园〞仍分三大板块，“语海拾贝〞是语文基础学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读观赏〞在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文日常生活〞继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。

四、教学目标

〔一〕识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习稳固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培育独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求仔细书写，做到规范端正干净。学习用钢笔描红，继续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

〔二〕阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意使用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经受和见闻。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞学生自主选择阅读材料。

6、继续培育学生预习课文的良好习惯。

〔三〕习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、学习观看日常生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、干净。

〔四〕口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

〔三〕注重情感、看法、价值观的正确导向。

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

〔四〕正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。

〔五〕遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学语文教学工作计划篇8

一、教材分析：

全册教材由“入学教育〞、“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞和“口语交际〞六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共支配20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表如今：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。(2)每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

5、每组课文之后支配了一个语文园地，内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

6、全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教学目标：

1、学习习惯：

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

(1)培育写字兴趣和良好的写字习惯，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。

4、口语交际：

(1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)情愿与别人交谈，声音清晰，看法自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

(5)能看图用一句完好的话或几名连贯的话回答下列问题。

(6)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。

5、阅读：

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(6)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

(8)正确地复述课文、语句连贯。

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、深入了解