初一英语试题及答案

初中英语时态总结

动词的时态

英语共有16种时态，根据近几年曝光的四、六级考卷分析，

时态测试重点主要有：完成时态一现在完成时、过去完成时、将

来完成时；进行时态一现在进行时、过去进行时、将来进行时、

完成进行时；一般时态。

一、一般时态

1、一般现在时

(1)一般现在时表示没有时限的持久存在的动作或状态或现

阶段反复发生的动作或状态，常和副词usually,often,always

sometimes,regularly,near,occasiona11y,everyyear,every

week等连用。例如：

1)Themoonmovesroundtheearth..

2)Mr.Smithtravelstoworkbybuseveryday.

(2)在由after,until,before,once,when,evenif,in

case,aslongas,assoonas,themoment以及if,unless

等引导的时间状语从句或条件状语从句中，通常用一般现在时代

替将来时。例如：

1)1wi11telIhimthenewsassoonasIseehim.

2)Iwi11notgotocountrysideifitrainstomorrow.

(3)某些表示起始的动词，可用一般现在时表示按规定、计

划或安排要发生的动作，这类动词有：be,go,come,start,

depart,arrive,begin,leave等。例如：

1)TheplaneIeavesatthreesharp.

2)Thenewteachersarrivetomorrow.

(4)在由why,what,where,whoever,who,that,as等引

导的从句中，也常用一般现在时代替将来时。例如：

DFreeticketswi11begiventowhoevercomesfirst.

2)You'11probablybeinthesametrainasIamtomorrow.

2.一般过去时

(1)表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态,

常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。例如：

Wewenttothepictureslastnightandsawavery

interestingfiIm.

(2)表示过去习惯性动作。例如：

1)Healwayswenttoclasslast.

2)IusedtodomyhomeworkintheIibrary.

（注意与beusedtodoing短语的区别）

3.一般将来时

1）表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。例如：

IshalIgraduatenextyear.

2）几种替代形式：

1）begoingto+v在口语中广泛使用，表示准备做或将发生

的事情。例如：

rmgoingtobuyahousewhenwe'vesavedenoughmoney.

2）beto+v表示计划安排要做的事，具有“必要”的强制性

意义。例如：

Iamtoplaytennisthisafternoon.

3）beaboutto+v表示即）仔发生的事情。例如：

Hewasabouttostart.

4)bedueto+v表示预先确定了的事，必定发生的事。例如：

Thetrainisduetodepartintenminutes.

5)beonthepoint/vergeof+v-ing强调即将发生的某

种事态。例如：

Thebabywasonthepointofcryingwhenhermother

finallycamehome.

二、进行时态

1.现在进行时

(1)表示现在正在进行的动作，常与now,「ightnow,atthe

mother,forthetimebeing,forthepresent等连用。例如：

Don'tdisturbher.Sheisreadinganewspapernow.

（2）表示现阶段经常发生的动作，常与always,continually,

forever,constantIy等连用。例如：

Myfatherisforevercriticizingme.

（3）表示根据计划或安排在最近要进行的事情。具有这种语

法功能的动词仅限于过渡性动词。即表示从一个状态或位置转移

到另一^?状态或位置上去的动词。常用的有：go,come,Ieave,

start,arrive,「etu「n等。例如：

TheyareIeavingforHongKongnextmonth.

（4）有些动词不能用进行时，这是一类表示“感觉，感情，

存在，从属”等的动词。如：see,hear,smell,taste,feel,

notice,look,appear,（表示感觉的词）；hate,love,fear,

Iike,want,wish,prefer,refuse,forgive（表示感情的动词）;

be,exist,remain,stay,obtain（表示存在状态的动词）;have,

possess,own,contain,belong,consistof,form（表示占有

与从属的动词）；understand,know,beIieve,think,doubt,

forget,「emembe「（表示思考理解的动词）。但是如果它们词义改

变，便也可用进行时态。例如：

1）Tomlookspale.What'swrongwithhim?

（look在此为联系动词，意为“显得，看上去”）

2）TomisIookingforhisbooks.

（look在此为实义动词，意为“寻找”）

2.过去进行时

过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过

去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always,

continually,constantIy等动词连用。例如：

1）Wewerediscussingthematterwhentheheadmaster

entered.

2）WheneverIvisitedhim,hewasalwayswritingatthe

desk.

3.将来进行时

将来进行时主要表示将来某一时刻正在进行的动作，或表示

要在将来某一时刻开始，并继续下去的动作。常用来表示礼貌的

询问、请求等。例如：

1）Thistimenextdaytheywi11besi11inginthecinema.

2）Whatwi11youbedoingatsixtomorrowevening?

4.完成进行时

（现在、过去、将来）完成进行时是（现在、过去、将来）完成

时的强调形式，将放在完成时态部分讲述。

三、完成时态

完成时态通常表示已完成或从事的动作。它可分为：

1.现在完成时

(1)现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成

的动作(常与yet,already,just连用)，或者过去某一时刻发

生的，持续到现在的情况(常与for,since连用)。例如：

1)1havejustfinishedmyhomework.

2)Maryhasbeeni11forthreedays.

⑵常与现在完成时连用的时间状语有：since,for,during,

ove「等引导出的短语；副词already,yet,just,ever,now,

before,often,lately,recently等;状语词组thisweek

(morning,month,year),sofar,uptonow,manytimes,up

tothepresent等。例如：

1)1haven'tbeenthereforfiveyears.

2)Sofar,shehasn,tenjoyedthesummervacation.

3)Therehavebeenalotofchangessince1978.

(3)完成时态可用在下列结构中：

This(That,It)is(was)thefirst(second---)time+

定语从句；This(That,It)is(was)theonly(last)+n+

定语从句；This(That,It)is(was)+形容词最高级+n+定

语从句。如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通

常用现在完成时；如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动

词通常用过去完成时。例如：

(DThisisoneoftherarestquestionsthathaveever

beenraisedatsuchameeting.

(2)Therewasaknockatthedoor.11wasthesecondtime

someonehadinterruptedmethatevening.

2.过去完成时

(1)表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的

时间可以用by,before等介词短语或一个时间状语从句来表示;

或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如：

1)WehadjusthadourbreakfastwhenTomcamein.

2)Bytheendoflastyeartheyhadturnedout5,000

bicycles.

⑵动词expect,hope,mean,intend,plan,suppose,wish,

want,desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或

愿望等没有实现。例如：

IhadmeanttotakeagoodhoIidaythisyear,butI

wasn'tabletogetaway.

另外两种表示“过去想做而未做的事”的表达方式是：

1)was/were+tohavedonesth,例如：

Weweretohavecomeyesterday,butwecouldn't.

2)intended(expected,hope,meant,planned,supposed,

wished,wanted,desired)+tohavedonesth,例如:

Imeanttohavetoldyouaboutit,butIforgottodo

so.

(3)过去完成时常用于以下固定句型：

Dhardly,scarcely,barely+过去完成时+when+过去时。

例如：

HardlyhadIgotonthebuswhenitstartedtomove.

2)nosooner+过去完成时+than+过去时。例如：

NosoonerhadIgoneoutthanhecametoseeme.

3)by(theendof)+过去时间，主句中谓语动词用过去完

成时。例如：

Theexperimerithadbeenfinishedby4o'clockyesterday

afternoon.

3.将来完成时

将来完成时表示在将来某一时刻将完成或在另一个未来的

动作发生之前已经完成的动作；也可以用来表示一种猜测。常与

将来完成时连用的时间状语有：by(thetime/theendof)+

表示)仔来时间的短语和句子；before(theendof)+表示)仔来

时间的词语或句子：when,after等加上表示招来动作的句子等。

例如：

1)Bythistimetomorrowyouwi11havearrivedin

Shanghai.

2)IshalIhavefinishedthiscompositionbefore9

o'clock.

3)WhenwegetontheraiIwaystation,thetrainwi11

probablyhaveleft.

4.完成进行时

完成进行时是完成时的强调形式，有现在完成进行时，过去

完成进行时，将来完成进行时。

(1)现在完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状

态一直延续到过去某一时刻。例如：

IhavebeenIookingformylostbookforthreedays,but

Istillhaven*tfoundit.

(2)过去完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状

态一直延续到过去某一时刻。例如：

Ithadbeenrainingcatsanddogsforoveraweekand

thedownpourhadcausedIandsIidesinmanypIaces.

(3)将来完成进行时表示在将来某一时刻之前开始的一个动作或

状态一直延续到将来某一时刻。例如：

Bythetimeyouarrivetonight,shewi11havebeentyping

forhours.

四：时态一致

时态一致是英语四、六级考试的一个重要内容。通常应由主

句谓语的时态决定从句的谓语时态。一般原则是：

1、当主句谓语使用现在时或招来时，从句的谓语根据具体

情况使用任何时态

HesaysthatheIivesinWuhan.

Wehopethattherewi11bemanypeopIeatyourparty

today.

"DidyouhearthatBillfinallysoldthehouse?""Yes,

butIdon,tknowwhoboughtit.”

“There'salotofexcitementonthestreet

°Therecertainlyis.Doyousupposetheastronautshave

returned?"

2、当主句谓语使用过去时的时候，从句的谓语必须使用过

去范围的时态

HesaidhewaswritinganoveI.

Theteacherwantedtoknowwhenwewouldfinishthe

experiment.

Hesaidhisfatherhadbeenanengineer.

3、当从句是表示没有时间概念的真理时，从句的谓语应使

用一般现在时。例如：

TheteachertoldthemsinceIighttravelsfasterthan

sound,Iightningappearstogobeforethunder.

注：在此种情况下，即使主句谓语用了过去式的各种时态，

从句谓语也应用一般现在时。

4、从句谓语只能用虚拟语气的情况

利用时态一致原则确定从句动词时态时，还应注意，若主语

动词是表示命令、请求、要求、建议、劝告等的动词，从句谓语

只能用虚拟语气，不能遵循时态一致原则。例如：

Weinsistedthatwedoitourselves.

动词的语态

语态也是动词的一种形式，英语有两种语态：主动语态和被

动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态表示主

语是动作的承受者。

1）Weuseelectricitytorunmachines.（主动语态）

2)Electricityisusedtorunmachines.(被动语态)

1.不能用于被动语态的动词和短语

(1)在英语中，不及物动词不能用于被动语态，但有些不及

物动词(包括短语)容易引起误用。如：appear,belong,belong,

die,escape,falI,happen,last,remain,succeed,occur,

cometrue,takeplace,consistof0

(2)某些表示状态或特征的及物动词，如：become,contain,

cost,fit,have,resemble,suit也没有被动语态。

2.被动语态的时态形式

常用的被动语态有表1所列的几种时态形式。

表1

时?SPANIang=EN-US>一般时进行时完成时

现在amaskedambeingasked

isaskedisbeingasked

areaskedarebeingasked

过去

wasbeaskedwasbeingasked

werebeaskedwerebeingasked

将来sha11beaskedsha11havebeenasked

wi11beaskedwi11havebeenasked

过去shouIdbeaskedshouIdhavebeenasked

将来wouldbeaskedwouldhavebeenasked

3.短语动词的被动语态

短语动词转换为被动语态时，通常被看作是一个动词，后面

的介词或副词不能拆开或省略。例如：

1）Sofarnocorrectconclusionhasarrivedat.

2）AIItherubbishshouIdbegotridof.

4.“get+-ed分词”的被动语态

“get+-ed分词”结构强调动作的结果，而非动作本身，

常用来表示突发性的，出乎意料的偶然事件。例如：

Theboygothurtonhiswayhomefromwork.

另外，“get+-ed分词”还可用于谈论为自己做的事，是

主动的行为而不是被动的行为。例如：

getdressed（穿衣服）getdivorced（离婚）

getengaged（订婚）getconfused（迷惑不解）

getlost（迷路）getwashed（洗脸）

getmarried（结婚）

5.能带两个宾语和复合宾语的动词改为被动语态

(1)能带两个宾语的动词改为被动语态时，一次只能由一个

宾语作主语，另一个宾语被保留下来。例如：

1)Weshowedthevisitorsournewproducts.(主动语态)

2)Thevisitorswereshownournewproducts.(被动语态)

3)0urnewproductswereshowntothevisitors.(被动语

态)

(2)能带复合宾语的动词改为被动语态时，原来的宾语补足

语变为主语补足语。例如：

1)TheteacherappointedhimLeaguesecretary.(主动语

态)

2）HewasappointedLeaguesecretary.（被动语态）

6.被动语态与系表结构的区别

（1）Thenovelwaswe11written.（系表结构）

（2）ThenovelwaswrittenbyDiskens.（被动语态）

7.少数动词的主动语态有时有被动的意思

例1:Thebookissellingremarkablywell.

例2:Thesongsoundsverybeautiful.

能这样用的动词还有「ead（读起来），clean（擦起来），

wash（洗起来），write（写起来）。

例3：Mywatchneedscleaning.（=Mywatchneedstobe

cleaned）.

能像need这样用的动词还有：want,require,deserve,do,

owe,bind等。

例4:Themeatiscooking.

例5：Thebookwrittenbytheprofessorisprinting.

初一英语试题及答案

初一年级（上）英语满分演练试题及答案

来源:网络资源2009-09-2908:31:27

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一.单项填空

1.--Whatcolouristhebike?

—It'sorange.

A.anB.aC./D.the

2.Thatisn'therbag.It's.

A.myB.IC.mineD.me

3.—Oh,yourkiteisverynice.

A.That'srightB.No,it'snotniceC.Yes,itisD.T

hankyou

4.Thewomanissixty,butsheyoung.

A.isB.seesC.looksD.watches

5.It'stimelunch.Let'sgohome.

A.toB.inC.forD.on

6.—isyourcoat?

—Theblackone.

A.WhatB.WhereC.WhichD.How

7.—isthetoy?

—It'sonthebed.

A.WhoB.WhereC.WhatD.Whose

8.Theshoesaretooold.Putoverthere.

A.itB.theyC.theirD.them

9.Excuseme.Canyoumywatch,please?

A.lookB.looklikeC.lookafterD.lookat

10.Looktheblackboardandlisten

theteacher.

A.//B.at;toC.after;/D.on;after

11.—Whosedressisthis?

—Ifs.

A.LucyB.Lucy'sC.JimD.Jim's

12.Thegirlthepurplecoatishissister.

A.atB.inC.onD.with

13.Thereisabirdthetree.

A.inB.onC.toD.of

14.Therearemanyinourschool.

A.womanteachersB.womanteacher

C.womenteacherD.womenteachers

15.—Isthereaballunderthedesk?

A.Yes,itisB.Yes,there's

C.No,thereisn'tD.No,thereis

16.Theresomebooksandapencilonthed

esk.

A.amB.isC.areD.be

17.—Letmehelpyou.

A.You'rewelcomeB.Thanksverymuch

C.Don'tworryD.Yes,thanks

18.oldmanisEnglishteacher.

A.The;anB.An;anC.The;theD.A;a

19.—Whatfiveplussix?

—It'seleven.

A.amB.isC.areD./

20.—Whatyouseeinthepicture?

—Icanseesomeflowers.

A.mustB.canC.areD.do

完形填空

ThisisapictureofKat's1.Whatcanwe

2inthepicture?Look3it,please.T

heman4theblackcoatisKate'sfather,Mr.G

reen.The5intheredsweaterisMrs.Green.T

hey6young.ThebabyisKate.Thelittleboyis

Kate's7,Jim.8themanbehindIWs.

Green?Oh,he's9brother,IW.Ftead.He10_

young,too.

1.A.familiesB.familyC.parentsD.brothers

2.A.lookB.doC.seeD.put

3.A.atB.afterC.forD.up

4.A.onB.ofC.inD.to

5.A.manB.girlC.womenD.woman

6.A.areB.isC.looklikeD.looking

7.A.sisterB.brotherC.fatherD.aunt

8.A.What'sB.Where'sC.Who'sD.Howis

9.A.hisB.herC.ourD.their

10.A.looksB.amC.lookD.very

三.在B栏中找出A栏英语句子的正确答语

(A)1.Howareyou?

2.Canyouspellit,please?.

3.Howdoyoudo?

4.Whatrowareyouin?

5.What'stwopluseight?

6.Nicetomeetyou.

7.Howoldareyou?

8.Who'snothere?

9.Whereisthebag?

10.WhatisthisinBiglish?

(B)

A.IaminFtow6.

B.Fne,thankyou

C.Yes,b-o-o-k,book.

D.Itisten.

ENicetomeetyou,too.

F.Iam14.

G.WangPingis.

H.It'shere.

I.It'sabook.

J.Howdoyoudo?

四.完成对话：在对话后面的句子中选出正确的填入空白处

Jim:Excuseme,Ann.Whoseblackdogisthis?Isity

ours?

Ann:Letmehavealook.1.Ithinki

fsS&m's.Mydogisbrown.

Jim:Sam,lookatthedogbehindthetree.2

?

0m:Sorry,itisn'tmine.Mydogisblackandwhite.

IthinkitlookslikeMary's.

Jim:3?

Sam:She'smyfriend.Look!Sie'soverthere.Let's

goandaskher.

Jim:4.

Sam:Hi,Mary!Isthatdogyours?

Mary:5.

Sam:It'salovelydog!Don'tloseit!

Mary:Yes,thankyou.

A.Who'sMary

B.OK,let'sgo

C.Oh,noit'snotmine

D.Oh,yes.It'smine

E.Isityours

五.用所给单词的适当形式填空

1.(He)penisin(I)pencil-box.

2.(You)shoes(be)underthebe

d.

3.(Who)newruleristhis?

4.—Arethesetrousers(you)?

—No,theyaren't(we)

5.It'stime(go)andplaygames.

6.Thisismypen.Pleasegiveitto(I).

7.Ihavetwo(baby).

8.Look!Thatisa(China)car.

9.Itis(myteacher)sweater.

10.Nowher(parent)areinAmerica.

六.阅读理解(A)

Bobwasborninabigandrichfamily.Hisfatheris

auniversityprofessor.HeteachesAmericanhistory.His

motherisaverycapablewoman.Sheisthemanagerof

abigcompany.Sheearnsalotofmoney,ofcourse.Bob

hastwosistersandabrother.Hiseldersister,Jenny,is

fourteen.Shestudiesinamiddleschool.Hisyoungersis

ter,Ann,isten.Shestudiesinaprivateprimaryschool.

Shehasaverygoodmemory.9ieisclever.Hisyounger

brother,Dick,isonlysix.Hehasjuststartedgoingtos

chool.Bobgetsonwellwithhisfamily.Heisongoodte

rmsnotonlywithhisparents,butalsowithhissistersa

ndbrother.(haveafriendlyrelationshipwithsb.)Heis,

inaword,anappleintheireyes.

根据短文的内容，判断下列句子的正误：正确地答“A”，错

误的答“B"o

1.Bobwasborninasmallandrichfamily.

2.Hehastwobrothersandasister.

3.Therearefivepeopleinhisfamily.

4.Dickisonlysix.Hestudiesinaprivateprimarysc

hool.

5."Heisanappleintheireyes"means"Theylove

himverymuch".

(B)

Lookattheclotheslineinthetwins'bedroom.Th

erearesomeclothesonit.Youcanseeagreenblouse

andayellowskirt.Thetrousersontheclotheslineareb

lack.Theyarenotnewbutclean.AretheyLily'sclothes?

No.IknowtheyareLucy's.Lily'sclothesareonacloth

estreenearthewindow.Hertrousersarebrown,herbl

ouseiswhiteandherskirtisblue.Thereisanewhato

ntheclothestree,butit'snotLily's,it'sLucy's.Thereis

anoldhatonLucy'sbedintheroom,it'sLily's.Therea

renoclothesontheotherbed,thebedisLily's.

1.Whatcanyouseeinthebedroom?Icansee

A.aclotheslineB.atreeC.abed

2.WhatcolourareLucy'strousers?Theyare

A.greenB.blackC.brown

3.WhereisLucy'shat?It'son.

A.theclothestreeB.theclotheslineC.lily'sbed

4.Howmanybedsarethereintheroom?.

A.onlyoneB.threeC.two

5.ArethereanythingsonLily'sbed?.

A.Yes,thereisahatonit

B.No,thereisnotanythingonit

C.Sorry,Idon'tknow

(C)

It'safineSundaymorning.Annandhermotherar

einabigbus.Therearemanypeopleinit.Someofth

emcomefromAmerica,andsomecomefromEnglandan

dCanada.Theyarealltheirfriends.Theyaregoingtot

heGreatWall.

TherearetwoChineseinthebus.Oneiswoman.

Sheisdrivingthebus.Theotherisayoungman.Hesp

eaksgoodBiglish.HeisnowtalkingabouttheGreatWal

I.Theotherpeoplearealllisteningtohim.Theyliketh

eGreatWall.Theywanttoseeitverymuch.

1.AnnandmotheraregoingtotheGreatWall

A.bybikeB.bycarC.byplaneD.bybus

2.Thereare.

A.onlyoneChineseinthebusB.onlytwoChinesei

nthebus

C.onlytwoChineseonthebikeD.onlyoneChinese

inthecar

3.Thedriveris.

A.amanB.awomanC.aCanadianD.anAmerican

4.Thepeople.

A.aresingingB.aretalkingC.arelisteningD.areI

ookingatthewall

5.They.

A.canseetheGreatWallB.canspeakEnglishvery

well.

C.wanttotalkwiththemanverymuchD.wantto

seetheGreatWallverymuch

【练习答案】

—.1.C2.C3.D4.C5.C6.C7.B8.D9.C10.B11.B1

2.B13.A14.D15.C16.C17.D18.A19.B20.B

1.B2.C3.A4.C5.D6.A7.B8.C9.B10.A

三.1.B2.C3.J4.A5.D6.E7.F8.G9.H10.1

四.1.C2.E3.A4.B5.D

五.I.His;my2.Your;are3.Whose4.yours;ours5.to

go6.me7.babies8.Chinese9.myteacher's10.parents

六.(A)1.B2.B3.B4.B5.A

(B)1.A2B3A4C5B

(C)1.D2.B3.B4.C5.D

★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量

身定做。

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学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多

学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个:“不得法。”英

语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是

因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说

起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么

你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、

“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、多“说”O

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋

友在一起时尽量用英语去问候，谈心情....这时候你需随身携带

一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意

去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语

当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈

天气、谈风景、谈学校…•只是别问及他的年纪，婚史等私人问

题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会

发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交

谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，

准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思

想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东

西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲

伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地

去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你

都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容

的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,

那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将

会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，

但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅

读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，

所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。

另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式

很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生

的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语

境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又

可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时,可写一小段如下:

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthe

future.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'm

different.1wishIwereateacherinthefuture.Butmymother

wishesmetobeadoctor.

只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会

深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说"，吃完饭

后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更

好地休息….只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩

肯定会很快提高的。

背英语单词技巧

1、循环记忆法

艾宾浩斯遗忘曲线

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题,

体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内

容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是

通过记忆完成的。从“记"到"忆”是有个过程的，这其中包括了识

记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注

重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，

是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期

的保持和再认同样是达不到良好的效果的。

在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,

从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编

码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存

贮1015比特(byte,字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖

掘的只占10%还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只

关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆

的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规

律。

一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann

BDbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,

记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正

是发现记忆遗忘规律的第一人。

根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记

匕和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的

记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘,

而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时

的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲,

怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不

能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回匕,

这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实3佥的时候是拿自己作为测试

对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有

意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比

如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他经过对自己的测试,

得到了一些数据。

然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常

有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示

学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量

变化的规律。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是

均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记

匕的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长

的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先

快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一

天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，

遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两

组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不

予复习，一天后甲组保持98%乙组保持56%一周后甲组保持

83%乙组保持33%乙组的遗忘平均值比甲组高。

二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义

音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重

复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!

这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而

牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较

容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的

时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾

宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节

而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料

的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。

因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于

复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯

上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测

试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具

有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特

点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。

但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生

活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆

特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，

如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺水扬帆，一日千里;

如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们

要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线

2»如何学英语

下定决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可

以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟

上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然

后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后

达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道

隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创

造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还

提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调

以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精

神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多

少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写

了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也

就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也

能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少

一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

注意方法，循序渐进

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习

目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、

一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正

确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

(1)要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的

音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽

量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握

读音规则对单词的记匕和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇

是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要

注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知

识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组,

通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持

在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏,

想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起

来进行。

(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助

我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规

则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要

通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要

的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经

过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

提前预习，有的放矢

作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在

音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比

一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下

单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍

课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听

这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的

地方，带着问题听课，做到有的放矢。

认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为

起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学