《六国论》课件 统编版高中语文必修下册

燕赵齐魏韩秦楚越作者简介

苏洵，字明允，号老泉，北宋眉山(今四川眉山)人。著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。是唐宋八大家之一，他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名。后人并称他们为“三苏”。眉山三苏祠有副楹联对他们父子作了高度评价：一门父子三词客，千古文章四大家。他主张“言必中当世之过”，为文论点鲜明，论据有力，语言犀利，著作有《嘉祐集》。赂（lù）秦六国互丧（sàng）率（shuài）赂秦耶（yé）获邑（yì）思厥（jué）先祖父暴（pù）霜露认读字音草芥（jiè）洎（jì）牧以谗诛殆（dài）尽当（tǎng）与秦相较日削（xuē）月割为（wéi）国者

六国论解题“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。

六国论解题论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。

《六国论》属于

文。

史论

“六国论”是一个省略式短语，实际上为“六国破灭之论”，是“论六国灭亡的根本原因”。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。兵器,武器打仗，作战,动词亏损全都,一概相继灭亡规律,道理,这里指原因因为因为保全,形作动文本解读本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭弊在赂秦中心论点赂秦而力亏，破灭之道也分论点一不赂者以赂者丧分论点二开门见山、直截了当地提出中心论点和分论点，总领全文。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。形作名，小的方面,大的方面所得到的土地其：代词，贿赂获得的土地实：实际丢失,丧失最想要的东西本来思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。回想看待,对待比喻面积小拿来送给别人厥相当于“其”泛指祖辈、父辈今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。满足以致、以至于灭亡、覆灭宜：动词，应该；然：代词，这样动词，侍奉柴草得：适宜、得当之：代上面说的道理既然这样凶残代词，这样安稳熟睡第二段运用了什么论证方法来论证“赂秦力亏，破灭之道”这一观点？对比论证得地难献地易地有限v欲无厌奉弥繁侵愈急薪不尽火不灭数量上程度上道理上赂秦力亏，破灭之道攻取所得——受赂所得战败所失——赂所失举例论证第二段除了运用对比论证来论述六国破灭的原因，还用了哪些论证方法？以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。赂秦而力亏，破灭之道也。道理论证引用论证比喻论证

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后。迁：改变。迁灭：灭亡。与：亲附、亲近。译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。继：随着、跟随

五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其能守其土，义不赂秦。既：已经。免：幸免。始：开始，起初。义：坚持正义。名词作动词。

译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。斯：这。效：效果，结果。始：才。译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。速：招致。以…为：把…作为

赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟、与。而：连词，表并列关系。再：两次。却：使……退却，译为击退，使动用法。译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。谗：小人的坏话。而：却，连词，表转折关系。译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为：成为。被动句且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。且：况且。处：处在。革灭：消灭。殆：几乎，差不多。智力：智慧和国力。诚：实在。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。向使：假如。附：亲附，依附。犹：还。译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。数、理：天数，命运。当：通“倘”，假如。或：或许。易：轻易。量：判断。齐:与嬴不助五国

——五国既丧，齐亦不免燕:以荆卿为计——速祸赵:牧以谗诛——用武不终盖失强援不能独完智力孤危以赂者丧不赂者对策：三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在……第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？分论点（二）试比较燕赵两国的异同地点？相同点1、始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境）2、处秦革灭殆尽之际。不同点1、对抗秦国的方式不同2、以荆卿为计3、牧以谗诛，用武而不终。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！名作动,吃饭名作状,向下封赏名作动，礼遇,礼待表被动名作状,每日/每月并力：合力，六国联合西：名作状，向西。

向：朝向（秦国）使：动词，让、叫。为：表被动，被

第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？论证方法:假设论证结构上承上启下——由“谈古”到“论今”策略①以赂秦之地封天下之谋臣；②以事秦之心礼天下之奇才；③并力西向。重用谋士，礼贤下士，团结一致。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。势：势力、力量苟：如果从：跟随故事：古义：前例。今义：真实或虚构的有情节有人物的事。

齐读第五段，思考：作者最终得出了什么结论？借古（六国破亡）讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事

借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。

第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。本文在一个“赂”字上，即历史与现实的共同点，六国与北宋皆是采取屈辱求和的对外策略，以借古讽今的手法，运用对比、引用、比喻论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。课堂练习1、指出下面古今异义词的古今不同含义Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦击赵者再Ｄ、始速祸焉Ｅ、可谓智力Ｆ、而从六国破灭之故事（实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（两次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词。

（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲无厌Ｃ、当与秦相较“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。“厌”同“餍”。读yàn，满足。“当”通“倘”，读“tăng”，如果。2、指出下列各句通假字并解释3．注意词类活用现象A.不能独完

B.义不赂秦C.李牧连却之D.礼天下之奇才E.日削月割

F.并力西向G.以地事秦保全，形容词作动词。坚持正义，名词作动词。使……退却，使动用法。礼待，名词作动词。一天天、一月月地，名词作状语。向西，名词作状语。名词作动词：侍奉4、解释下列多义词诸侯之所亡，与战败而亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为------六国破灭薪不尽，火不灭丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还或曰……或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉有人，有的