藏羚羊的跪拜(说课稿)优选版

课题：《藏羚羊跪拜》（说课稿）一、执教者、时间、班级1．执教者：（敖海莲）2．执教时间：2009年5月20日第六节63．执教班级：高一（16）（17）班二、设计理念（尝试教学法）1、培养学生探究文本信息的能力和口头表达能力。2、注重学生在阅读过程中的主体性地位。3、实现职高学生抬头听课的目的。三、教材分析《藏羚羊跪拜》是职教版语文（必修）第三册第一单元“生命之义”的一篇文章。王宗仁。叙述的是藏北高原上一个老猎人的经历：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子，以跪拜的方式乞求猎人放生，而老猎人在杀死藏羚羊母子后陷入深深的自责和悔恨中，从此在藏北高原消失。其中人物内心的复杂变化描写得淋漓尽致，因此要把握文章主人公藏羚羊以及老猎人的描写。先引导学生感悟藏羚羊的悲壮的求生——乞求——跪拜这动人的一幕，通过对动作描写的反复朗读、体验赞颂母爱的伟大。再是对老猎人的传神之笔的理解，文章细致刻画人物的心理及动作，揭示人物的性格特点，从而引导培养学生对生命的尊重和关爱。四、学情分析首先，学生还算活，但临场发挥的经验不足。其次，本文虽比较长，但故事性明显，比较符合职高学生的阅读取向，借机可培养学生审视故事的能力。再次，就是想通过本课的尝试让他们了解教师这个工作岗位的重要性，能有和老师换位思考的机会。五、教学目标1、知识与能力目标：①理清文章思路。②有感情地朗读文章，体会文章中蕴含的情感。③学习在细节描写中表现人物的心理活动。2、过程与方法目标：运用直观教学法激情引趣；朗读法感知文本；圈划法品味重要词句；读写结合，发散学生思维。3、情感态度与价值观目标：①感受藏羚羊神圣、悲壮的母爱和牺牲精神。②理解老猎人的杀生和慈善情怀。③树立关爱动物、保护动物、“人与自然和谐相处”的观念。六、教学重点难点教学重点：通过本文的学习感受母爱的伟大及人性的慈善，初步树立关爱动物、保护动物、“人与自然和谐相处”的观念。教学难点：学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式。七、课前准备学生：①反复朗读课文，借助工具书解决字词，了解文章的主要内容。②从网上或图书馆查找至少一种濒临灭绝或已经灭绝的野生动物的资料，并找出它们正受到的危害或灭绝的原因。③朗读训练和讲故事训练。教师：①搜集一些藏羚羊和有代表性的灭绝或濒临灭绝动物的图片资料以及相关伴奏和歌曲，制作多媒体教学课件。②问题的设计，尽可能让每个学生有话想说，有话可说，从而引出文章主题。③查找2020年奥运福娃的图片资料，向学生传递“人与自然和谐相处”的美好愿望。八、教学过程：（一）导入设计（师生合作）学生“讲故事”营造氛围。（二）分析课文1、介绍。2、2020年奥运福娃“藏羚羊迎迎”和藏羚羊的相关介绍。3、问题引导①文中是如何描写藏羚羊一系列的举动的？从藏羚羊的身上，我们感受到了什么？那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，……只见两行长泪就从它眼里流了出来。我们把这几句在用心读一遍。你有没有被感动？（有）是因为我们从藏羚羊身上感受到了什么？崇高、博大的母爱。你为什么被感动了呢？文中有没有直接歌颂母爱的句子呢？天下慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的②你还知道哪些关于母爱的感人故事？③杀生和慈善在老猎人身上共存，孰轻孰重？举例说明，并探究原因。谋求生活的方式很多，生活在西藏可可西里这样的一个地方，选择狩猎并不稀奇，所以杀生也就必不可少了。但在老猎人的身上我们更多的看到的是慈善。这是因为他的内心本就有一份厚道和爱心。另外老猎人在杀死藏羚羊后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入深深的自责和悔恨之中，老猎人正是被这种伟大的母爱深深的感动了，从此在藏北高原消失，充分显示出了老猎人的慈悲情怀。④除了母爱，这个悲壮的故事更值得我们人类深思的是什么？它们只是不会说人类的话而已，无更多的不同。嗯在某一时刻，万灵之长和他所管辖的“臣民”是平等的。无论动物还是我们人类，在这生命的天平上我们等值。扼杀生命是残酷的，扼杀生命的行为就是不珍爱生命的表现，践踏生命的表现。人和自然应该和谐相处，而不是以利益为前提。（三）、拓展迁移1、灭绝和濒危动物图片及相关介绍2、续写结尾，交代老猎人的去向。埋葬完藏羚羊母子,在回来的路上他回想起以前救助朝觐路上的朝圣者时有很多年龄和他相仿的朝圣者对他说过的放下屠刀立即成佛，善恶只在一念之间的话语;也回想起几个年轻的朝圣者道谢之后回望他时那复杂的眼神。现在他懂得了。虽然他不是一个虔诚的信徒，但他已暗下决心像朝圣者那样走一回朝圣的路，也许这一生仅此一回!然后他会像以前一样做个流浪的人，不同的是，他不再是“杀手”！他会远离人群用自己余生的时间去陪伴、照顾他曾经杀戮过的那些动物！也许别人会忘记他，但那又如何！回望那山坡上的不起眼的坟，老猎人露出了一个别人不易察觉的笑！（四）、课堂小结母爱是伟大的，人性是善良的，生命是宝贵的，和谐是重要的。让我们用一生的努力回报厚重的母爱，弘扬人类善良的本性，爱护世间可贵的生命，构建和谐的家园。（五）、作业布置1、课外阅