七年级数学的教学计划（3篇）

七年级数学的教学计划（3篇）一、学生状况分析

本学期担当七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先，以“自强成才“为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立学习抱负、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。

4、理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

其次章一元一次方程

1、经受“把实际问题抽象为数学方程“的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步。

2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的根本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系“，体会建立数学模型的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量。

第三章图形熟悉初步

1、通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。

七年级数学教学规划篇二

一、学生状况分析

本学期我连续担当初一（5）班数学教学工作。本班学生有54人，通过上学期的教学，学生的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大局部学生能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习与思索，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活泼。本学期将连续促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能；努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量；进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教材及课标分析

第五章相交线与平行线

了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确找出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。娴熟把握平行线的性质。

第六章平面直角坐标系

引入平面直角坐标系的概念，能对坐标方法进展简洁的应用。

第七章三角形

了解与三角形有关的线段和角，能进展多边形及其内角和的计算。

第八章二元一次方程组

了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等根本概念，了解方程的根本变形及其在解方程（组）中的作用。会解二元一次方程组，并经受和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能敏捷运用。

娴熟把握二元一次方程组的根本解法——消元法，能用二元一次方程组解决实际问题。

第九章不等式与不等式组

把握不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用一元一次不等式解决实际问题。

三、进度安排

周次

时间

教学内容

备注

1

3．1—3.7

5.1相交线

2

3.10—3.14

5.2平行线及其判定

3

3.17—3.21

5.3平行线的性质5.4平移

4

3.24—3.28

小结复习与单元测试

5

3.31—4.4

6.1平面直角坐标系

6

4.7—4.11

6.2坐标方法的简洁应用

7

4.14—4.18

小结复习与单元测试

4.21—4.25

7.1与三角形有关的线段

8

4.28—4.30

7.2与三角形有关的角

9

5.1---5.7

5.1黄金周

10

5.8—5.16

7.3多边形及其内角和

11

5.19—5.23

小结复习与单元测试

12

5.26—5.30

半期考试

13

6.2—6.6

8.1二元一次方程组

14

6.9—6.13

8.2二元一次方程组的解法—---消元法

15

6.16—6.20

8.3实际问题与二元一次方程组

16

6.23—6.27

小结复习与单元测试

17

6.30—7.4

9.1不等式9.2实际问题与一元一次不等式

18

7.7—7.11

9.3一元一次不等式组

19

7.14—7.18

小结复习与单元测试

20

总复习与学期测试

四、奋斗目标

本学期末到达学校要求的目标，进入本校同年级同学科前五分之三。

五、详细措施

1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

3、引导学生积极参加学问建构，营造民主、和谐、公平，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。

4、通过实践探究，培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素。

6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。

7、进展分层教育的探究，让全体学生都得到充分的进展。

七年级数学教学规划篇三

(一)教学内容分析

这节课是北师大版数学七年级上册第四章根本平面图形第五节内容。这是新教材改版之后消失的一节内容，是几何局部初步学问，包括了多边形和圆的两局部内容，本局部内容较少、较简洁。而探究多边形对角线的总条数是本节课的一个难点，因此采纳观看、归纳、推理、验证的过程，让学生自然而然地投入到对现实图形的探究活动中去。多边形局部主要是对之前所学过学问的一个归纳总结，而圆的初步熟悉这局部内容是为九年级的后续学习做铺垫。

(二)学情分析

认知根底:本节课是一节平面图形识别课，由于学生在小学已熟悉了很多平面图形，本节课难度不大。因此在教学中，教师应从学生的实际动身，从简洁的已知事实动身，先让学生学会简洁的推理。

活动阅历根底:

在前面的学习中，学生已经积存了初步的数学活动阅历，通过本节课的学习，他们将会进一步积存自主学习、合作探究的力量，同时在活动中也培育了学生良好的情感与态度，具备了初步的观看、分析、抽象、概括的力量，

(三)教学目标

1、学问与技能：

在详细情境中熟悉多边形、正多边形、圆、扇形；能依据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。

2、过程与方法：

经受从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。

3、情感态度价值观：

在丰富的活动中进展学生有条理的思索和表达力量。

（四）教学重点与难点

重点：经受从现实世界中抽象出平面图形的过程，在详细的情境中熟悉多边形扇形。

难点：探究分割平面图形的一些规律，感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。

(五)教法与学法

教法：类比、合作沟通法

学法：自主探究、合作沟通

(六)教学过程设计

一、走进情景，启动思维

内容：利用多媒体展现生活中的图片，请同学们观看，你发觉了哪些我们学过的平面图形？

设计意图:？通过美丽的图片开头，立刻就能吸引学生的留意力，调动学生的学习兴趣和动手动脑的欲望，激发学生的思维，也充分表达了数学源于生活，使学生感到数学就在我们身边。

二、自主学习、猎取新知

内容：

1、先独立阅读课本122页内容，然后小组沟通。

（1）说说哪些图形是多边形。

（2）试着说说多边形的定义，及对角线的概念。

（3）指出图4-22多边形的边、角、对角线。

2、先独立阅读课本123-124页内容，然后小组沟通。

（1）试着画一个圆。

（2）试着说说圆的定义，圆心、半径、圆心角、圆弧的概念。

设计意图:通过让学生自学的方式来学习本节课的学问，既能够开发学生动脑的力量，又能很好的完成学问记忆的目标，使学生在自学的过程中感受学问的产生过程，提高了学生自主学习的力量。

三、当堂检测：

内容：

1、从十边形的某个顶点动身，连出的对角线的条数是多少？