大班语言教案：落叶

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活动目标

1、通过落叶，感受秋天的季节特征。

2、体验诗歌《落叶》的美丽意境。

活动预备

挂图《落叶》。

活动过程

一、看落叶，做树叶飘落的动作。

老师：如今是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。

老师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

二、看图听诗歌《落叶》

1、老师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

2、逐一看图，理解诗歌的内容。

3、老师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？

三、试编诗歌《落叶》

要求幼儿依据原诗歌的线索和自己的阅历，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿观察了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小伴侣捡起来，放到书里，把它当成书签。

活动延长：

外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

大班语言教案：落叶2

活动目标：

1、通过讲解并描述画面，理解诗歌的主要内容。

2、理降落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。

活动预备：

1、秋天背景图〔一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡〕蚂蚁、小鱼、燕子图片〔附有字卡〕。

2、相关课件。

活动过程：

1、全体师生共唱歌曲《秋》，引入主题。

老师：刚刚我们唱的歌叫什么名字？如今是什么季节？

2、出示背景图，引导幼儿讲解并描述秋天。

老师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？〔引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来……〕

老师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来……〔结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作〕

3、结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。

老师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？

4、播放课件

a边看课件边轻声讲解并描述画面。

b请幼儿与老师共同结合课件有感情地朗读诗歌。

c幼儿看书朗诵诗歌。

活动延长：

落叶想象画

引导幼儿：假如你是小动物你会把树叶当作什么?鼓舞幼儿大胆想象.

附：歌曲《秋》

1=C6/8

355·/5321·/35565/165·/

草儿黄树叶飘，飘在地上睡个觉。

355650/650/650/15432/

小蟋蟀

3·3·/15432/1·1·‖

大班语言教案：落叶3

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动预备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完好的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，关心幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会观察，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅秀丽的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言教案：落叶4

活动目标

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象，表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好，使之体验在集体活动中的欢乐。。

4、进展幼儿的语言力量。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

6、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重难点：幼儿能自己创编动作。

活动预备

预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程

一、开头环节〔情境导入〕

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？看看，这个小园子里地上都是什么啊？〔树叶〕

树叶怎么都地上啊？〔由于如今是秋天，叶子都落下来了〕

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

二、基本环节：

1、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？〔幼儿商量〕

我们在来听听歌里是怎么唱的。

2、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？〔幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。〕

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？〔睡地上〕

3、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。〔放录音2遍〕

师：小树叶，你是怎么落下来的？〔幼儿讲讲〕

4、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽！我们在一起做一次！

5、再次仿照动作。〔放录音1遍〕

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

6、延长活动：〔1〕把不同的落叶归类。〔2〕美术课：画出你喜爱的树叶。

落叶有3种，有杨树叶、柳树叶、榆树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

7、小结：

师：如今这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧

8、回教室，结束。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感、爱好深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们主动参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子愿意去说、大胆去说。而且在老师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加爱好会更高。

大班语言教案：落叶5

活动目标：

1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的美丽。

2.尝试仿照散文中的句子进行创编。

3.对幼儿进行爱护树木的教育。

4.情愿分角色表演简洁的故事情节。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

2.若干树叶纱巾和盒子

3.音乐《秋日私语》

活动过程：

一、导入：变魔术引出课题。

老师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今日老师给小伴侣们变一个魔术吧，小伴侣们可要认真看哟!

老师用神奇的动作和眼神吸引孩子留意力。

师：小伴侣老师给小伴侣变出来的是什么?幼答：树叶

师：小伴侣知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：如今是秋天了，天气慢慢地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

幼儿商量并回答。

师：好小伴侣让我们来观赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、观赏散文诗，感受散文诗的美丽和传递的春天的气息

(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，老师朗诵散文诗。

2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

(二)、边看课件边观赏散文诗。

观赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子观察了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小伴侣你还知道谁在冬天来的时候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

1.老师示范仿编

树叶落在院子里，大雁观察了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

2.鼓舞幼儿仿编

师：小伴侣想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：1.树叶落到草地上，小兔观察了，跳过来，把它当作发夹。

2.树叶落在院子里，小鸟观察把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里，小猴观察了，把它当作口哨。

4.树叶落在院子里，小猪观察了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱惜树木

师：小伴侣这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱护树木。那么请小伴侣说一说，怎样爱护小树呢?

幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

老师小结：我要爱惜树、爱护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱惜树木的好宝宝。

五、勒树叶嬉戏

嬉戏的玩法

1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄互相交叉。

2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

活动规章

1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2.两人要同时用力勒树叶。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅秀丽的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言教案：落叶6

设计思路：

我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了肯定的爱好。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了降落叶与气候之间的关系。

故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶好玩味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们喧闹的劳动场面，感受劳动的欢乐，并学习一些动词和形容词。

活动目标：

1.理解故事内容，愿意大胆讲解并描述并尝试用较完好、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

活动预备：

课件

活动过程：

一、谈话导入——引发爱好

鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件特别好玩的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

二、观赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完好、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

〔一〕老师有表情讲解并描述故事一遍，提问关心幼儿初步理解故事内容

1.小老鼠们一家住在什么地方？

2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

〔二〕结合课件，分段观赏故事，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解

1.小老鼠发觉了什么？

2.它们是怎样清扫落叶的？

〔1〕它们是怎样帮妈妈清扫落叶的？

请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照

①扫：用扫把把地上的落叶去除掉。〔请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。〕

②拾：用手捡起来。〔请幼儿集体仿照“拾”的动作。〕

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。〔请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。〕

④顶：把树叶放在头顶上。〔请幼儿集体仿照〕

〔2〕清扫洁净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？

3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

小结：秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

三、完好观赏。

大班语言教案：落叶7

秋天，同学年年所见，但越是常见就是越是习以为常。引导同学学会观看是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中，细化观看挨次与方法，让同学知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。

教学要求

1.通过布置同学观看，培育同学认真观看四周事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2.学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的样子和颜色的改变。

3.通过写作，培育同学喜爱自然、喜爱生活的思想感情。

教学重点、难点

1.指导同学按肯定挨次进行观看。

2.观看挨次和写作挨次相结合。

课前预备

1.组织秋游校内，明确观看的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.

2.查阅资料，了解秋天树叶颜色改变的缘由以及有关树叶的介绍，并做好笔记。

教学时间：三课时

教学过程

一、导人，激发爱好

1.我们秋游了校内，观看落叶，你观看到了哪些树叶?

2.我们昨天发觉了几种树叶?它们的样子、颜色各有什么特点?

3.小结。秋天到了，许多树叶都换上了新的颜色。今日这节课，我们就来观看这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。

板书课题：落叶

二、明确要求，指导选材

1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思索：本次习作有哪些要求?

同学商量，

老师结合商量状况相机板书：样子、颜色。(改变)

2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思索：你最喜爱什么树叶?它有什么特点?你预备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)

三、指导同学按肯定挨次观看、写作

1.出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)

(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?

(3)叶脉有什么作用?

(4)枫树叶的叶柄有什么特点?

(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?

商量、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2.指名根据肯定的挨次介绍秋天的枫叶，留意枫叶的样子、颜色，还可以简洁介绍一下颜色改变的缘由。

3.指名按肯定的挨次说说枫叶。

评议口述状况。

4.依据评议状况将介绍枫叶的内容完好地写下来。

5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

四、指导同学写好全文

1.通过介绍，老师发觉同学们都不止熟识一种树叶，有的熟识两种、三种甚至更多，那么假如你想把两三种都写下来，还应留意哪些问题呢?

2.同学商量。

小结：要确定好介绍的挨次，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完好的文章吗?当然不是，还应当加上什么(开头和结尾)?留意采纳“总一分一总”的写作方法。

3.开头可以怎么写?

写秋游时看到秋叶的总印象。

4．结尾可怎么写?

商量，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些欢乐，增长了哪些见识。

五、修改评议，完成习作

1.把刚刚已写好的片断加上开头，段与段之间要留意连接，还可以再介绍一两种与刚刚写的颜色改变不同的树叶。

2.同学写作，老师巡察指导。

3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

4.抄写。

六、作文讲评。

优秀习作观赏

秋叶，特殊的小船

夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望，那田野如同茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅翱翔，还有的像舞蹈家似的轻快旋转……地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。

看，那边飘落了一片叶子。我连忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真美丽！叶柄淡绿，瘦长瘦长的，叶面上的叶脉清楚可见，那线条有条不紊，犹如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像很多个“人”字，非常特别。这叶片活像金色的小船，它或许是想投入小河的怀抱才落下的吧！

于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特殊的小船”。小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。

大班语言教案：落叶8

设计思路：

散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿制造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、能用心观赏散文，理解内容，感受秋天叶落的美丽意境。

2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此绽开联想与想象进行仿编。

3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

4、培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、阅历预备：家长、幼儿、老师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的改变；了解相关季节气候改变对人类、动植物的影响。

2、物质预备：

〔1〕、拍摄幼儿秋游时欣赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

〔2〕、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

〔3〕、预备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具〔皇冠、面具、扇子、服饰等〕、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料〔如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料〕等。

活动过程：

一、引题：阅历讲解并描述。〔播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿依据自身已有阅历谈谈欣赏秋景、捡落叶时的发觉。〕1、谈话引题：小伴侣，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发觉？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发觉，老师相机引出今日要学习的本事：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿观赏散文，并通过看、听、说关心幼儿理解散文内容。

〔一〕观赏散文。〔利用动画课件资料，引导幼儿观赏配乐散文诗，让幼儿感受作品美丽的意境。〕1、师引入：小伴侣，如今我们通过课件演示来观赏这首美丽的散文诗吧。〔播放动画课件，幼儿观赏。〕2、提问：小伴侣，你听了这首美丽的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，老师适当引导。

4、再次提问：你最喜爱的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。老师激发爱好，并依据回答作进一步的引导。

〔二〕、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领悟并理解诗歌内容。〔利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段观赏作品中拟人与夸张的内容〔如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。〕1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么改变？〔丰富词汇：飘落〕b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

e、播放课件5，师提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿商量：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

〔1〕、幼儿分组商量；〔2〕、集体沟通与共享；〔3〕、依据幼儿的回答，师小结：小伴侣说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告知燕子，天气变冷了，提示小燕子要到南方去过冬了，由于南方可温和了。

3、师总结：小伴侣今日表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的改变特征，同时也知道了季节的气候改变对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到温和的地方去。

〔三〕、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小伴侣，刚刚我们一起分段学习了散文诗，如今就请小伴侣跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁观察了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

2、引导幼儿互相商量后仿编。

3、共享与沟通：将自己仿编的诗歌在集风光前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展现作品并互相评价。

四、分组活动〔延长活动〕1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、供应玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲解并描述活动。

大班语言教案：落叶9

一、通过提问，引出主题天慢慢凉了，秋天来到了，秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的?

二、观赏散文第一、其次段，了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。

1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、其次段。提问关心幼儿回忆散文的内容提问：小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢?

三、观看画面，学习第三段

1、提问：一阵秋风吹来，小树叶离开了大树妈妈，它飘呀飘，飘向四周八方，飘向了哪些地方，这些地方会变成什么样?

2、老师指图引导幼儿按挨次观看图片提问：

小树叶飘到(屋顶)上，屋顶变得——小树叶飘到(小河)里，水面上象漂动着很多——小树叶飘到(草地)上，草地上象多了一层——小树叶飘到(大树妈妈)脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说——

四、配乐完好的朗诵散文商量：小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你喜爱小树叶吗?

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象力量的进展。

3，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

(一)、开头部分：引题

采纳大风车栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

(二)、基本部分

1，探究散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完好观赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容

(1)老师有表情地完好朗诵散文一遍。

(2)分别出示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变?

(丰富词汇：飘落)

b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁观察了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁观察了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁观察了，把它当做什么?

e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁观察了，把它当做什么?是怎么说的?

(3)组织幼儿商量：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍鼓舞幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完好观赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。

《落叶》语言活动教案三散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。

3、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。”依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点.

为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：

物质预备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

学问预备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动

让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完好观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

大班语言教案：落叶10

活动目标：

1、观赏散文，理解内容，感受作品所表达的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并把握词汇飘落。

3、鼓舞幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。

活动预备：

1、学问预备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料预备：多媒体课件。

活动重点：

通过看、听、说等形式，关心幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：如今是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些秀丽的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到公路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小伴侣仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？〔老师有表情地配乐朗诵散文一遍〕

2、提问：

⑴小伴侣，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？〔幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。〕

⑶散文里有哪些小动物？〔小虫、蚂蚁、小鱼、燕子〕

三、出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容。

1、完好播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们观察了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁观察了，把它当作什么？

〔以提问的方式关心幼儿把握句式：树叶落在〔〕，〔〕观察了，把它当作〔〕。

●师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

〔秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落〕

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？

〔树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。〕

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？

〔树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。〕

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？

〔树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。〕

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？是怎么说的？

〔树叶落在院子里，小燕子观察了说：来信了，催我们到南方去了。〕

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿商量：

1、小伴侣们念得真好，如今请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁观察了，把它当作什么呢？

2、请小伴侣们仿照我们刚刚学习的散文里的句式：树叶落在〔〕，〔〕观察了，把树叶当作〔〕。编出一句完好话。看看谁最聪慧，说得最好？

●引导幼儿互相商量后仿编。

〔如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……〕

附散文内容：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子观察了说：来信了，催我们到南方去啦。

活动反思：

1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能主动的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增添了幼儿提问的信念；一句进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由商量的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满意。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、讲解并描述活动。用绘画的

大班语言教案：落叶11

活动目标

1、通过活动，让孩子进行制造性的想象和讲解并描述，促使幼儿大胆创编故事，进展幼儿的制造力量。

2、培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完好性，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备

各种样子的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张

活动过程

1、引起爱好。

师：今日，我给小伴侣带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢!

2、会变魔术的山楂

(1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?

(3)、将圆形和方形的山楂随便并在一起，让幼儿看看像什么?

(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?

让幼儿充分想象和商量沟通。

3、制造性讲解并描述活动：吃出来的故事

供应山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个别出心裁的故事。

(1)、老师出示示范图，编讲一个短小的故事。

(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

(3)、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲解并描述自己编的故事。

(4)、请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事。

大班语言教案：落叶12

活动目标：

1、观赏和感受散文的意境美，加深对小树叶由春天的嫩芽到夏天的葱郁及秋天的变黄成落叶自然现象的熟悉。

2、想象小树叶随风漂浮的画面，能进行表演及制造性的表述。

3、体验大树妈妈与小树叶间的亲情。

活动预备：

课件

活动过程：

1、出示课件落叶飘落

师：你们看到了什么？〔叶子在秋风中飘呀飘〕这些小树叶会飘落到哪里呢？

幼：飘到公路上，飘到房顶上……

师：我们来听一篇散文，听听散文里落叶飘到了哪里？

2、观赏散文《落叶》后半段

师：〔出示课件，读散文〕小树叶飘到了哪里？那个地方变得怎么样啦？

〔飘到屋顶上，屋顶变得金黄；飘到小河里，水面上像飘着很多小船；飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯；飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好象在说：“妈妈，天气慢慢冷了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。”〕

师：我们一起来说说小树叶对妈妈说的话。小树叶很爱大树妈妈，大树妈妈心里也很快乐。

那你们知道小树叶在春天、夏天是怎样的吗？〔幼儿商量〕

我们听听散文里又是怎么说的？

3、观赏散文《落叶》前半段

师：〔出示课件，读散文〕小树叶在春天夏天是怎样的，散文里说了哪些好听的话？你喜爱哪句话？为什么？

你们喜爱小树叶吗？谁来做一片小树叶，表演在春天、夏天、秋天的改变。大家一起跟着学学。

师：如今我们把散文完好的听一遍，可以在位置上试着表演表演。

4、表演散文《落叶》

师：好听吗？老师也想表演呢，我来做大树妈妈，你们做我的孩子，小树叶。

〔提示幼儿落叶飘的样子，不能任凭跑动〕

5、创编

师：小树叶随着秋风飘呀飘，它们除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

谁情愿学着散文里好听的话也来编一编。〔引导幼儿说出落叶飘到哪里，哪里变的怎么样〕

〔请个别幼儿回答〕

师：如今请第一排小树叶站到大树妈妈身边，你们随着秋风飘呀飘，想飘到哪里呢？每人说一句好听的话。

其次排的小树叶想试试吗？〔想〕快快围到大树妈妈身边来。

6、查找飘落的小树叶

师：还有好多小树叶也离开了大树妈妈，它们飘到哪里了呢？我们一起去看看。〔随音乐走出教室，活动结束〕

大班语言教案：落叶13

活动来源：

在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飘舞的叶子兴奋的'谈论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要擅长发觉幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能够得到主动应答的环境。因此，活动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。

活动名称：创编诗歌——落叶

活动目的：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动预备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参加活动爱好

请幼儿在户外捡落叶后进教室，老师提问：

1、小伴侣看看手里拿的叶子像什么呀？〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述〕

2、它们是什么颜色的？为什么会成如今的颜色？

老师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？〔鼓舞幼儿用肢体语言表现飘的动作〕

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？〔鼓舞幼儿再次大胆想象，大胆讲解并描述〕

二、再现已有学问阅历，为创编做基础

师：如今我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小伴侣就要赶快想一想：你会落到哪里？〔鼓舞幼儿用肢体语言表现小树叶随风飘舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方〕

三、引导幼儿进行创编

师：刚刚，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师登记来的就有这些〔分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方〕提问：

在这些地方都住着有谁？它观察小树叶，会拿小树叶来干什么？〔引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞〕

请个别幼儿讲解并描述后再分组讲解并描述，将自己所想讲给伴侣听。

四、延长活动

师：小伴侣讲得真好，如今老师就请小伴侣将你们想的登记来，带回家讲给爸爸妈妈听听。〔引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲解并描述〕

活动反思：

在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的气氛。幼儿的主动性都特别的高，能跟上老师很有序的开展活动。

缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿爱好的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种目不暇接的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具预备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，假如老师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使悄悄的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展现出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参加活动的主动性。创编的诗歌都根据本来诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的嬉戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。

以上就是我对本次活动的反思，盼望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的缺乏，争取做得更好。

大班语言教案：落叶14

设计意图：

在“秋天的童话”

主题活动中，我带着幼儿外出漫步     ，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而秀丽、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的秀丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，主动解难。

4、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、图片四张〔大班上册15号挂图〕；

2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

〔一〕全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小伴侣，你们想知道这些秀丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些秀丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？

〔二〕观赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起商量幼儿自己提出的问题。

小伴侣说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来商量。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

师：哪个小伴侣知道这句话的意思？

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了？

师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。

师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。

我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。

〔三〕老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢？

引导幼儿互相商量后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。

师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿互相讲解并描述。

活动后反思：

1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能主动的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增添了幼儿提问的信念；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由商量的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了