2023年道德与法治教学工作计划

2023道德与法治教学工作计划10篇一、学生分析：

八年级的学生经过了一学年的新教材学习，把握了肯定的与学生日常生活比拟亲密的心理品质学问和一些法律常识，大局部学生的学习积极性有了很大的提高，他们比拟自觉仔细地学习。一学年下来，特殊是学生的阅读力量、分析问题力量和语言组织力量有了明显的提高。

二、教材分析：

八年政治与法治上册的教材的内容，全书共有四单元、十课书。

1、第一单元是走进社会生活。这一单元有两个内容，一是丰富的社会生活，二网络生活新空间。这单元的内容主要是叙述“我与社会”，从学生的生活阅历入手，引导学生在体验社会生活丰富多彩的同时，熟悉到“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一份子，获得不同的身份，扮演不同的角色，担当相应的社会责任。

2、其次单元是遵守社会规章。这一单元的内容有三个，一是社会生活离不开规章。二是社会社会讲道德，三是做守法的公民，这一单元的内容是了解社会秩序是社会生活的一种有序状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障，需要我们自觉遵守规章，坚决维护规章，积极改良规章。

3、第三单元是担当社会责任。本单元的内容五个，一是责任与角色同在，二是积极奉献社会，三是国家利益至上，四是树立总体国家安全观，五是建立美妙家园。这单元的教育属于责任教育，可以培育学生们的责任意识和自律意识。

三、教学目标：

1、情感态度价值观目标：养成敬重他人，诚恳手信、乐于助人、有责任心、树立规章意识、法治观念，有公共精神，增加公民意识。

2、力量目标学会调控自己的心情，能够自我调整，自我掌握，逐步把握交往与沟通的技能，学习参加社会公共生活的方法，学习运用法律爱护自己、他人、国家和社会的合法权益。

3、我们要正确处理人际关系，养成提高自己的沟通力量，在详细的情境中与他人畅通地沟通，沟通，努力建立良好的人际关系，让我们了解网络文化，学会自我爱护，过安康的网络生活，进一步理解和把握如何友好交往，关怀他人、关爱社会，做一个诚信守信的人，自觉遵守社会规章，遵纪守法能够利用法律爱护自己，关怀国家大事，坚持

国家利益至上，维护国家安全，荣誉和利益。

四、教学重点

1、养成亲社会行为，合理利用网络。

2、维护秩序需要规章

3、做文明礼貌的人

4、如何加强自我防范

5、担当责任的代价与回报。

6、正确熟悉国家利益

7、实干制造将来。

五教学难点

1、理性参加网络生活。

2、维护改良规章

3、践行诚信

4、有勇有谋，应对犯罪。

5、如何关爱他人

6、如何保卫国家利益。

六、教学措施：

１、仔细钻研课程标准，熟识教材，通过听课等方法吸取阅历，把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来，

２、课堂上留意调控，让大多数学生都有时机参加发言，发表见解，教师从中点拔，。

３、指导学生做好课前的收集资料和图片的预备，养成积存学问、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培育学生的口头表述力量。

七、教研活动：

１、积极参与教育局和学校的科组活动。

2、按教育处的要求相互听课，取他人之长，补已之短。

3、不断提高身素养和业务水平，学会制作多煤体课件。

4、留意总结、积存资料，争取写一编高质量的教学论文

落实责任和要求，组长监视学习，检查复习、预习及练习，准时反应，提高整体教学效果。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，协作班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，准时做好工作，引导学生安康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

5、加强德育功能，开展课堂活动

（1）、协作学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面进展。开展一些课外活动。

（2）、严于律己，教书育人

教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，公平对待、爱惜学生。工作要仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。

道德与法治教学工作规划篇二

一、教学目标

了解新环境，适应新课程，迎接新起点，享受学习，发觉并正确的熟悉自己，形成较清楚的自我形象，做更好的自己。

学会自己与他人友好和谐相处，关怀和敬重他人，善择友，选良师益友，与同学之间培育深厚的友情并且使之变为自己的财宝。使学生更快的更好的融入班级生活、校园生活，培育与人沟通、擅长表达的力量，让友情之树常青。

培育学生尊师重道的情感态度，走近教师，培育良好的师生情意，促进学业和情感上的沟通。正确理解家的概念，养成家庭小仆人的责任感，爱惜父母，学会换位思索，体谅父母家人的不易与艰辛，学会感恩家人，让家更美妙。

正确熟悉生命，并且敬畏生命、珍视生命、守护生命。正确熟悉生活中的困难和逆境，学会面对学业上的挫折，败不馁，提高心理承受力量，增加生命的韧性，保持积极进取的精神状态。了解并感受生命的意义，学会使自己的生命更加有意义，养成正确的生活态度，活出年轻生命的非凡精彩。

二、教学内容分析

初一思想政治下册教材由《思想品德》改版成《道德与法治》，突出了三个根本理念，它们分别是：

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底，在不断的深入生活中吸取与同学、教师和家人的亲切友好关系的养分。

2、鼓舞初中学生学习过积极安康的生活是本课程的追求，促进学生社会化。

3、坚持正确的人生观，引导学生积极对待生命，并且珍惜享受生命，活出精彩人生。

三、教学重点

1、走进新时代中学时代

2、学习的重要性

3、发觉自己和怎样做更好的自己

4、如何探寻友情的真谛，缔结真挚的友情

5、如何与朋友良好相处，呵护友情

6、把握网上交友的适度的正确方法

7、如何建立和谐的师生关系，需要怎样的态度

8、如何建立良好的亲子关系，需要做哪些努力

9、了解家的概念，懂得孝道

10、专心感受家的暖和，学会以正确的态度面对父母家人

11、仔细思索生命，查找生命的的意义何在

12、珍惜生命，敬畏生命的表现和态度

13、为什么会有挫折，怎么应对挫折，增加生命的韧性

四、教学难点

1、学习的重要性，如何努力提高学业

2、发觉自己，能正确熟悉自己

3、如何与同学建立良好的友情

4、懂得如何敬重教师，培育和谐的师生关系

5、如何建立良好的亲子关系及态度

6、珍惜生命，敬畏生命的态度

7、增加生命的韧性的方法

五、学情分析

本届学生绝大多数学习比拟自觉，有明确的学习目标，主动性较强，上课精力相对集中，作业任务能仔细完成，这局部学生不需要花费太多时间。也有少数个别学生学习不自觉，上课精力不集中，简单开小差，不留意听讲，作业任务不能准时很好的完成，教师要多专心。教师严格要求学生、转变陈旧的教学观念，适时转变教学方法，使这一局部学生尽快进入学习状态。

六、实施目标方法

1、重视学生自主学习，注意学生的承受力量，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动探究激发和提升学生的体验，在实践中体悟道理。

2、注意学生的互动合作，互动活动蕴含着人文关心，在学生的互动中提高教学的实践性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂。

3、加强学生的道德实践与法治理解，争论社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一，充分了解学生的生活实际，这是教学的根本。其次，分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三，组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四，指导好实践活动，这是检验学生良好行为的途径。

道德与法治教学工作规划篇三

一、指导思想：

1、坚持仔细学习、贯彻“全教会精神”，全面推动素养教育，。以“学会关怀”为主线，。进一步提高学生的人文素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐进展的原则，在班级中提倡民主公平、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建立，增加班级的分散力。

3、坚持德育科研，以心理安康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培育学生学习思想品德的兴趣。

二、班级根本状况和目标：

整个年级四个教学班是由学校平行分班，各班级相差不是很大。本学期我的根本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性，培育学生学习思想品德的兴趣，逐步形成学生良好的学习风气，努力完成教学任务。

三、教材分析：

思想品德七年级下册紧接上册的内容，仍旧围绕“成长中的我”这个中心，有机地整合了心理安康、道德和法律等方面的学习内容，设计了“青春的脚步青春的气息”、“让生活布满阳光”、“学会依法爱护自己”、“辨别是非对自己行为负责”4个学习单元。每个单元分2课，全书共8课，每课分2框，共16框。形成了一个以“珍爱生命，安康成长”为主线的教学体系构造。

四、教学目标：

1、了解青少年的青春期生理变化和心理变化，以积极开放的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调进展。

2、提高青春期苦恼的自我调适力量和对心理冲动的自我掌握力量，克制青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动，开心、安全地度过青春期。

3、知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。正确熟悉和把握奇怪心和从众心理，培育高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

4、知道法律对未成年人赐予特别爱护，了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的根本内容，增加自我爱护意识，提高自我爱护力量，提高道德修养，增加法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。

5、提高区分是非善恶的力量，能够辨别是非善恶，学会在比拟简单的社会生活中做出正确的选择，树立正确的选项是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。

这就是我本学期的教学规划，今后还需在工作中准时发觉问题，争取取得更好的教学成绩。

《道德与法治》教学规划篇四

一、班级状况分析

三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；其次单元主要是我们共欢快；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点

“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路动身，激发学生对出行有很大的学问熟悉，最终落实到爱护自己的安全教育。

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。

1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以到达关爱社会。

2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要留意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规章、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮忙学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

六、教学进度

周次教学内容教时

11、家人的爱（第一单元）2

2活动天地：为家人做事2

32、读懂爸爸妈妈的心2

4活动天地：有话大家说2

53、来自社会的爱2

6听听教师的心里话2

7清明节

81、不一样的你我他（其次单元）2

9我们一起来作画1

102、换个角度想一想2

11五一国际劳动节

123、共享欢乐2

131、我们的生活需要谁（第三单元）2

142、阿姨叔叔辛苦了2

15端午节

163、说声感谢2

171、学看平面图2

182、校外探路2

193、出行的学问2

道德与法治教学规划篇五

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童的生活型综合课程。

具有以下根本特征：

1、生活性。

2、开放性。

3、活动性。

教材力求表达思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活动身，实现学科内容的整合。

2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕获和再制造，让儿童感到生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化得共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。

学情分析

本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生敬重师长，对人有礼貌，喜爱关怀集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，局部学生对他人的敬重、对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

教学目标

1、培育学生安康、安全的生活。

2、培育学生开心、积极的生活。

3、培育学生负责任、有爱心的生活。

4、培育学生动手动脑、有创意的生活。

5、初步建立规章意识，初步理解遵守规章、公正竞争的意义与要求。

6、了解消防安全学问、根本交通规章，知晓常用公共效劳电话。初步了解自然，爱惜动植物，为节省资源、爱护环境做力所能及的事情。

教学措施

1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和力量。

2、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习的兴趣。

3、制造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。

附：教学进度安排

周次、日期、教学内容、课时

第一周、2.12—2.17、我是中国人、2

其次周、2.20—2.24、瞧我这一家、2

第三周、2.27—3.3、家庭欢快多、2

第四周、3.6—3.10、学做小仆人、2

第五周、3.13—3.17、我有一双光明的眼睛、2

第六周、3.20—3.24、牙齿怎么啦、2

第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正确姿态、2

第八周、4.5—4.7（3天）、预防疾病有学问、2

第九周、4.10—4.14、用品人人离不开、2

第十周、4.17—4.21、学校设施用处大、2

第十一周、4.24—4.28、我是节省小能手、2

第十二周、5.2—5.5、爱惜公物人人夸、2

第十三周、5.8—5.12、夏天到了、2

第十四周、5.15—5.19、我和星星打电话、3

第十五周、5.22—5.27（6天）、平安度过夏天、2

第十六周、5.31—6.2（3天）、开快乐心过暑假、2

第十七周、6.5—6.9、复习、2

第十八周、6.12—6.16、复习、2

第十九周、6.19—6.23、期末考试、2

道德与法治教学规划篇六

一、教学目标

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最根本的社会公德意识。

2、以学生的生活阅历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

4、培育对学生道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么不该学什么。

二、教学资源分析

三年级上册教材，以单元编排的方式，每个单元反响生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教学内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成了多个小话题。每课的内容力求打破学科界限。将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题。即：“欢乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最暖和的地方”。这四个主题。将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机融为一体。

三、学生根本状况

1、本年级学生共15人，其中男生10人，女生5人。

2、我班的孩子经过二年的学习后根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。

3、还有少数学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。

4、我班的孩子较为活泼顽皮，纪律意识差一些，因此在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。

四、教学方法设计

1、利用直观教具，引起学生的留意力。

2、通过各种好玩的机械操练、意义操练形式、激发学生的参加热忱。

3、充分发挥现代化教学手段的作用。

4、力求表达“用中学、学中用”的原则。

五、教学评价方案

1、评价目标：让学生熟悉道德与法治课的重要性，学会正确评判事物，培育良好的是非观，提高学生的道德熟悉水平，培育学生的合作意识，检查学生遇到问题会想方法，懂得用科学学问来解决问题。

2、评价内容：重点考核学生的道德熟悉，道德情感和道德行为，详细内容为教材和日常行为表现。

3、评价的形式:日常学习评价包括学习态度，课堂参加，作业状况两个方面。学习态度就是预习状况占30%，课堂学习状态（听讲、参加、答复）学习态度评价等级为优秀、良好、合格、需努力占70%。

七年级道德与法治教学规划篇七

一、指导思想

以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素养教育为方向，充分发挥思想品德课的教教育功能，围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为根本生活主题，培育学生积极安康的自我，仔细完成学校工作任务，努力提高教学水平和质量。

二、教材分析

课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德安康进展奠定根底的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活规律为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培育学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些根本技能，进展学生自我治理、自我教育的力量。依据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教育主题是珍惜生活，做生活的仆人，它的核心概念是关爱、自尊、自强。本学期的教学主要任务则是帮忙学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理安康、法律等不同领域的内容。详细说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、其次单元“熟悉新自我”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过安康、安全的生活”。

三、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。

2、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参加，更多地进展争论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，到达肯定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓舞和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意学生力量的培育。

四、教学进度

时间内容

第一周第一课第一框题

其次周第一课其次框

第三周其次课第一、二框题

第四周第三课第一框

第五周其次框题

第六周第三框题

第七周第四课第一框题

第八周其次框题

第九周第三框题

第十周复习迎考

第十一周期中考试

第十二周第五课第一、二框题

第十三周第三框题

第十四周第六课第一、二框题

第十五周第七课第一框题

第十六周其次框题

第十七周第八课第一、二框题

第十八周第九课第一、二框题

第十九周复习迎考

其次十周期末考试

道德与法治教学规划篇八

一、教学目标

课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材表达了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活阅历为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我进展为线索，以培育社会主义合格公民为中心，遵循生活规律，整合道德、心理、法律及国情方面的学问领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

二、教材分析

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的规律起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开头。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，熟悉到新的阶段意味着新的时机和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探究等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，表达了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

其次单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理进展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步绽开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。20xx年2月，《中国学生进展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维良好的人际关系”被作为中国学生进展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲切感也进一步增加。这一方面提高了中学生友情的质量，另一方面，也对学生的交友态度和力量提出了更高的要求。

第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮忙学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的连续与延长。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依靠、走向独立的愿望和行动增加，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与冲突，在敬重学生的独立愿望、成长需要的根底上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流淌，通过主动对话和沟通达成相互理解。

第四单元：过安康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的安康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

三、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。

2、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参加，更多地进展争论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，到达肯定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓舞和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意学生力量的培育。

5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地把握该课内容。鼓舞学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

道德与法治教学工作规划篇九

一、学生状况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。友

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中