《风车转得快》教案

《风车转得快》教案

《风车转得快》教案1

设计意图：

1、培育幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培育幼儿动手操作力量。

活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

活动过程及方法：1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

活动过程：（一）看一看

出示一个大风车利用班级里面的自然风观看风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

（二）做一做

给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

方法略

（三）玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的`小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。

（四）比一比

谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。

（五）想一想

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。

教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

《风车转得快》教案2

活动目标：

1、发觉事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较精确的语言表达。

活动预备：

1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：大小、颜色、外形不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。

活动过程：

开头局部：

组织幼儿坐好。

根本局部：

1、请幼儿观看教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发觉并说出排列的规律。

2、请幼儿观看图片，发觉并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、嬉戏：“猜猜看”，让幼儿观看图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿查找规律，并尝试连续往下排列。

5、启发幼儿制造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作：

完毕局部：

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么挨次排列的。

幼儿园中班科学教案：走进夏天-雪糕好吃我不贪

幼儿园中班科学教案――走进夏天之雪糕好吃我不贪

目标：

1、介绍吃冷饮的卫生常识，引导幼儿熟悉贪吃冷饮的危害。

2、教育幼儿天热少吃冷饮，应当多喝水。

预备：图片

过程：

1、幼儿观看画面，叙述故事《冰淇淋罗罗》。

（1）小猴商店是卖什么的？

（2）谁来买了？他们每人买了几只冰淇淋？

（3）小猪罗罗也买了一只吗？他为什么肚子疼？

（4）医院里，鹿医生为罗罗做什么？

（5）回来后，罗罗能和小动物一起玩吗？

2、幼儿完整倾听故事。

3、争论：

（1）罗罗肚子疼应当怪谁？

（2）能不能一下子吃许多冷饮？

4、引导幼儿熟悉吃冷饮的卫生常识。

小结：我们平常要多喝白开水和新奇的果汁，少吃冷饮。

延长活动：学着冲各种饮料款待客人。

中班科学教案：奇异的电池

中班科学教案：奇异的电池

活动目标：

1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。

2、感知电池给生活带来的便利与危害。

3、培育幼儿的环保意识。

活动预备：电动玩具各种型号的电池记录本课件演示

活动过程：

一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池

T：今日小朋友有带了一些玩具来，教师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？

C：教师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

C：教师，你看我的电子琴美丽吗？还有音乐呢！

C：我的汽车怎么不会动啊？

C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？

C：教师啊，我的这个电话也没声音！

C：我的机器人怎么不会走啊！

2、猜测猜测

T：刚刚一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

C：是他们的玩具坏了吧。

C：可能是用太久了，电池没电了吧。

C：我看了，是没装电池呢！

T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

C：装上电池就可以了。

C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不行以。

C：可是，我刚刚装了啊，装了以后还是动不了！

C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。

T：那我们应当怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“―”的图案，这边呢，我们叫它负极。

C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

C：我觉得，这个要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。

T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

3、分组试验，并做试验记录。

幼儿试验过程：

C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发觉不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很快乐。）

C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发觉是电线断开了，于是她换了一个玩具。

C：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮忙你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”

4、幼儿沟通、争论，引导幼儿将自己在试验中发觉的问题大胆的提出来。

T：刚刚小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的试验吗？

C：我刚刚发觉把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

C：我开头用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

5、集体小结

T：刚刚小朋友说得很好，要适宜的电池，装的.时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）

三、（幻灯嬉戏：电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的？）

四、幻灯背景：（消失一片绿茵草坪，后消失沙漠的图片）

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想方法怎样解决？

五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

活动延长：制作各种标示的环保垃圾箱。

活动反思：

通过这次活动，激起幼儿对探究电池的兴趣，许多家长反映孩子在家中查找用电池的物品讨论其神秘。整个活动以幼儿自主探究为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探究欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发觉电池的特征用途，加上教师的有效指导和课件的演示更加稳固了幼儿对电池的熟悉，特殊是课件演示中小嬉戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培育了小朋友们的环保意识。

《风车转得快》教案3

活动的设计意图：

气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜爱的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：

活泼、好玩，同时他们对新颖、好玩的事物有了肯定的奇怪心，经常看到他们三五成群地围着一样东西在观看。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满意幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活阅历，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探究欲。

新纲要指出，教育的过程不是一个简洁的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。本活动旨在让幼儿通过自己的探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会处处乱窜等等。

科学活动：我和气球做嬉戏

教学目标：

１、知道气球变鼓是由于充入了空气。

２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

３、感知空气从气球中突然冲出的好玩现象。

教学预备：

１、没充气的气球若干，充分气的气球一只。

２、打气筒若干。

教学过程：

一、气球喜爱吃什么

分别出示未充分气的气球和充分气的气球。

这是什么？有什么不一样？

再出示未充分气的气球，引出故事《气球吃什么》

１、气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

２、气球毕竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜爱吃空气）

感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的`不同感觉

二、我帮气球吃空气

空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别答复）

教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。

三、放飞气球

猜猜：气球突然放飞会怎样？

请个别幼儿仿照气球乱窜的样子

为什么气球放飞后会处处乱窜？是谁给了气球力气？

四、嬉戏：流星球大战

组织幼儿来到空地

嬉戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

延长活动：

请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

《风车转得快》教案4

设计意图：

1、培育幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培育幼儿动手操作力量。

一、活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。

二、活动预备：

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

三、活动过程及方法：

1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

四、活动过程：

（一）看一看

出示一个大风车利用班级里面的自然风观看风车的转动(可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动)

提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

（二）做一做

给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

方法略

（三）玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。

（四）比一比

谁的风车转的.快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。

（五）想一想

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。

《风车转得快》教案5

设计意图：

1、培育幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培育幼儿动手操作力量。

活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。

3、培育幼儿对事物的.奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴