有关音乐说课稿汇编九篇

第页共页有关音乐说课稿汇编九篇有关音乐说课稿汇编九篇音乐说课稿篇1教学内容学唱歌曲《田野在召唤》教学目的能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教学准备录音机、磁带、手风琴教学重点用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教材分析^p《田野在召唤》《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开场，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片活力勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅，一气呵成。第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏根本一样。下句是上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联络又有变化。第二段歌词反复之后，旋律由低向高开展到主音完毕。在这首歌曲中，旋律根本上是上行的，力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《田野在召唤》1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲三、小结上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢?四、课后反思音乐说课稿篇2教学内容：各位老师好，我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书《音乐与戏剧表演》第四单元《音乐剧》，本节的内容包括欣赏音乐剧《演艺船》选曲《老人河》，《音乐之声》选曲《雪绒花》，《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》。教材分析^p：我对教材是这样认识的，通过欣赏《音乐之声》选曲《孤独的牧羊人》片段和《演艺船》选曲《老人河》来理解音乐剧的定义起，而选用《音乐之声》选曲《雪绒花》和《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》来展开对音乐剧开展的理解及艺术特征的感受和体验。教学目的：我设计了这样的教学目的：第一是知识目的：通过欣赏、理解音乐剧的定义起和开展；第二才能目的：结合欣赏，多层次的理解音乐剧的艺术特征；第三情感目的：感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而进步学生的审美情趣。教学重难点：我认为本课的重点是理解音乐剧的定义、起和开展；而感受、体验音乐剧的艺术特征那么是本课的教学难点。教学方法：鉴于对教学内容的分析^p和对学生的理解，在教学过程中我将采用创设情景、互动探究、讨论，自主创编等方法进展教学，来充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，更好的打破本课的重难点。教学过程：我重点说一下教学过程：这节课我设计了这样几个环节：启发引导——知识新授——感受经典——拓展与稳固——课堂小结。一、启发引导课前播放超级女生张靓颖演唱的《阿根廷别为我哭泣》，这首歌是音乐剧《艾维塔》的主题歌，尤其是超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的间隔，调动学生的积极性，充分激发学生的学习兴趣，来营造良好的课堂气氛，并由此导入新课学习。二、知识新授首先理解什么是音乐剧？我并未直接告诉学生而是选用了综合歌唱、舞蹈、剧情和表演有机结合的音乐剧选曲《孤独的牧羊人》片段让学生欣赏，观察考虑几种音乐元素在音乐剧中完美自然的结合，然后通过交流总结出音乐剧的定义，引导学生自主探究，突出以学生为主的教学思想。掌握音乐剧的定义后，结合欣赏音乐剧《演艺船》选曲《老人河》，理解音乐剧的起于开展。这样学生会在本环节的学习中感觉自然贴切。三、感受经典欣赏美国音乐剧全盛时期代表作《音乐之声》选曲《雪绒花》和音乐剧《猫》的经典名曲《回忆》感受、体验音乐剧的艺术特征。在《雪绒花》的教学中我首先在屏幕上显示文字，让学生阅读，接着播放《雪绒花》的影像资料并让学生随唱，欣赏后让学生总结影像资料中的演唱形式有哪几种？在出示答案之后，再一次播放资料让学生随唱，之后我和学生进展简单的合唱排演。通过以上理论活动，学生理解了音乐剧中的音乐是声乐和器乐的混合，声乐有独唱、重唱、合唱等几种形式，同时，他们也深化体会到音乐剧的艺术魅力。这环节既调动了学生的学习热情，发挥了学生的主观能动性又拉近了师生间隔，营造了愉悦和谐的音乐情境，到达了高中新课标的要求。对音乐剧《猫》经典名曲《回忆》的欣赏是本节课鉴赏的升华，因为歌曲完美地表现了剧中人物内心世界复杂的变化。首先我让学生静静地完好地欣赏《回忆》，感受音乐形象并用语言表达对作品的理解。通过口述《猫》的故事梗概及《回忆》的创作背景，复听《回忆》让学生体验音乐剧中歌唱、舞蹈、剧情与表演的完美结合。以上两个曲目都表达了音乐剧的艺术特征，让学生结合欣赏讨论概括出音乐剧的艺术特征共有三个，通过屏幕显示加深学生的印象。四、拓展与稳固稳固本节内容时，我播放歌曲《小草》。因为这首歌学生都很熟悉，但很少有人知道它是我国早期音乐剧《芳草心》的主题歌，放在这里欣赏既可以让学生重新认识这首《小草》，而更主要的是让学生在熟悉的旋律中加深对音乐剧艺术特征的理解。五、课堂小结我们中国的音乐剧作品并不是很多，通过本节对音乐剧的欣赏，希望同学们以后更多的关注音乐剧，关注中国音乐剧，期待大家乘着音乐的翅膀充分展现自我！我的说课就到这里，请各位老师批评指正，谢谢！音乐说课稿篇3一、说教材：《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐才能及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。在日常与幼儿的交谈中，我发现我们的孩子们都很喜欢看动画片《》。我就结合两段截然不同的音乐改编成了一个合适大班幼儿年龄特点的音乐游戏。音乐游戏《》是一首旋律生动、有趣的幼儿喜闻乐见的动感教材，羊羊们的音乐活泼好动，灰太狼的音乐消沉凶恶。小羊们在森林里玩的情境激发了幼儿对音乐的感受和表演的欲望，灰太狼的出现增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏的情趣。幼儿在玩游戏的过程中，添加音乐进去，培养幼儿在音乐当中的创编才能，增强幼儿对音乐的节奏感，培养幼儿认真倾听音乐的好习惯。二、说目的《纲要》中明确指出教育要为幼儿一生的开展打好根底。因此，目的应注重全面性，它包括情感、态度、才能、知识、技能等方面，根据大班幼儿的年龄特点，开展情况、经历需要为根据。我为本次活动制定了以下几个目的：1、让幼儿感受音乐韵律的诙和谐有趣，在音乐当中找到快乐。2、培养幼儿仔细倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。3、在游戏中让幼儿创编动作，体验音乐游戏的乐趣。根据目的我把活动的重点放在了培养幼儿仔细倾听音乐的习惯，让幼儿感受音乐，表现音乐。难点是在游戏中让幼儿创编动作，体验音乐游戏的乐趣。三、说准备为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对活动的积极性，以及帮助幼儿理解游戏的情景，我准备了以下材料1、投影仪；背景图，小羊和灰太狼的小图片。2、场景布置：草丛3、游戏时需要的头饰。4、录音机；录有活泼好动和消沉凶恶两段音乐的磁带四、说活动过程〔一〕音乐律动，谈话活动导入新课1、听音乐模拟小动物的动作进活动室入坐，为谈话做好铺垫。2、通过谈话引出活动内容，激发幼儿对活动的兴趣。〔二〕幼儿听故事，理解游戏的情节1、老师在投影仪上边操作边讲故事，很好地吸引了幼儿的注意力。2、故事的讲述让幼儿预先理解了游戏的情景。〔三〕教幼儿游戏，感知游戏的乐趣1、幼儿仔细倾听乐曲，感受小羊的音乐的活泼好动，狼的音乐消沉凶恶。2、听活泼好动的音乐，幼儿创编小羊自由玩耍的动作。〔四〕游戏《羊羊与灰太狼》幼儿扮演小羊和灰太狼听着音乐进展游戏，感受游戏带来的乐趣。最后在的主题曲中完毕了本次活动。音乐说课稿篇4尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的课题是《五月的夜晚》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。一、说教材首先是说教材，这局部内容我主要从教材分析^p、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。1．教材分析^p今天我所选用的教材是江苏少儿出版社小学音乐教材四年级下册第四单元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱。2．教学目的根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目的我是这样来设置的。1、培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。2、指导学生可以用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3．本课的教学重点是：学惯用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲4．本课的难点是：掌握歌曲节奏〔切分节奏、小附点等〕为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，学生知识不如学生学习的方法”，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐理论，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目的。最后我详细来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程本节课的教学过程我是这样考虑的，总的设计思路分为五个环节：创设情境导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：〔一〕律动表演，导入音乐课堂〕俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉神秘、欢乐的气氛，我让学生在欣赏图片并伴随音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。〔二〕学唱歌曲这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、借用多媒体，播放歌曲《五月的夜晚》先请同学们听一听这首歌，在听的时候考虑两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？2、介绍作者，让学生初步理解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、钢琴家、让学生对其有初步的理解。3、老师完好地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中〔切分节奏、休止符〕的位置，感受歌曲〔天真活泼〕的情绪。4、学生交流，初步熟悉歌曲5、跟钢琴演唱2-3遍，老师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：〔1〕速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱〔2〕声音自然统一气息通畅，防止让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。6、难点的解决：〔1〕歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：可以通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。〔三〕歌曲处理歌曲处理的方面我首先请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。然后，采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完好的演唱歌曲。〔四〕创编活动在同学们可以有感情、完好演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带着下可以很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。〔五〕拓展延伸这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，进步学生的人文素养。在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《五月的夜晚》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《五月的夜晚》的愉快声中的完毕本课。音乐说课稿篇5一、说教材。1、教材分析^p。2、目的定位。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目的。〔1〕熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。〔3〕乐意创编新的歌词。3、活动的重点和难点。4、活动准备。为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我作了以下准备：〔1〕自制了节奏图谱。〔2〕制作了《表情歌》PPT。二、说教法。本活动意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。1、游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到开展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比拟熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。2、图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原那么非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。3、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经历和看到的详细形象的图谱联络在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。三、说学法。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱理解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经历和做法，是幼儿改编歌词的好时机。四、说活动过程。1、以游戏开场，引发幼儿兴趣。老师做夸大的表情让幼儿猜猜老师的心情。3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。音乐说课稿篇6非常感谢给了我这样一个时机为大家展示这堂音乐欣赏课《早晨》，让我有幸和大家进展交流，交响乐的欣赏是第九册第四单元教材的内容。一，上这节课的缘由：由于九年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验交响乐在本册教材中涉及到的内容比拟简单，笼统，所以我讲授本节课也是充分开掘教材的内容，对音乐教材的一种挖掘与拓展。并且学生的音乐学习领域也有必要进展拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁，音乐表演形式，音乐常识也需要增加内容。所以我将课本纯粹欣赏几首交响乐进展了拓展和整合教学，将《早晨》这一教学内容带进了教学课堂。丰富学生的审美修养，通过几个典型的曲例诠释音乐描绘风光的手法。二，本课的教学目的是：认知才能：通过欣赏音乐作品，使学消费生主动理解和享受交响曲音乐的愿望，以积极的态度和兴趣感受音乐用声音塑造形象的听觉艺术。理论才能：发挥想象力，探究和体验不同音乐的风格特点，以及不同音乐塑造早晨的艺术效果。情感态度：在师生互动与聆听比拟中，进一步理解音乐家们创作的不易及他们的作品响誉世界的文化价值。喜欢交响乐，从而到达对不同时期音乐文化理解，理解与认同。三，重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探究用音乐描绘风光的六种方式。四，难点：让学生亲近并喜欢交响乐，产生主动理解和感受交响乐的愿望。交响乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生能承受交响乐，理解体验并喜欢高雅的交响音乐呢为什么那么美的音乐学生会感受不到呢这就是问题的所在，所以我在备课时设计这节音乐欣赏课，以培养学生的美感为主，通过各种手段方法把这种美变成学生可承受的。通过课堂把这种美传播给学生让他们感受得到交响乐的美。我把自己定为成是一个音乐的传播者，这就是我在这节音乐课必需要做到的。怎样把高高在上的交响乐给请下来的呢变得学生可承受的这节课我选用了六首音乐作品例举作曲家如何运用联想与听众互动，用音乐描绘早晨，从而将听觉的盛宴转化为视觉的盛宴。下面我们就一同体验一下整节课的过程。1，导入：我选用了圣桑的《朝景》作为背景音乐，用高尔基《人间》中的一段话引出《早晨》的课题，让学生尽快进入到音乐意境中，提升整个教学的文化，艺术气氛，进一步让学生对音乐主题产生兴趣。《早晨》"我在这个地方看见太阳升起过十屡次，每一次在我的面前总是诞生着一个新的世界，充满新奇的美丽。"——高尔基2，小组活动：用自己的方式描绘早晨的景象，可以用语言，也可以用图画。展示各组的"早晨"美景。3，引出问题：那假设用声音该如何描绘早晨的美景呢讨论——总结：借助联想，模拟早晨会出现的声音或光线色彩上的变化。4，欣赏过程：1，先提出问题，引导学生考虑。2，播放音乐3，小组讨论，并用抢答的形式答复下列问题，答对的小组记朵小红花。4，公布正确答案，并详尽介绍作曲家的作品。六首作品欣赏完后，评出红花最多的组获胜。这是模拟什么声音来描绘早晨1，利用早晨鸟鸣的声音形象描绘早晨陈钢《苗岭的早晨》：这里主要依靠模拟鸟鸣的音乐使听众在联想中产生早晨的形象;而鸟鸣的弱音模拟，使人联想起空谷回声，因此产生山岭的形象。这是模拟什么声音来描绘早晨2，利用雄鸡报晓的声音形象来描绘早晨圣—桑交响诗《死神之舞》：这首乐曲描写一群白骨精正在群魔乱舞，狂蹦乱跳，突然，一声雄鸡报晓，宣告黎明降临，妖魔们立即逃之夭夭，销声匿迹。这是模拟什么声音来描绘早晨3，利用钟声的声音形象来描绘早晨穆索尔斯基的交响音画《莫斯科河上的黎明》：为了造成东方破晓的联想，作曲家也用了"鸡鸣早看天"的方法，用木管乐器模拟雄鸡喔喔啼的动机，随后传来俄罗斯教堂的钟声，明确的宣告早晨的降临。这是模拟什么声音来描绘早晨4，利用乡村牧笛的声音形象来描绘早晨格里格《朝景》：音乐一开场就出现了牧童的笛声，预示着东方破晓，放牧开场，这也是早晨的声音形象。这是模拟什么声音来描绘早晨5，利用自然界的其他声音形象，例如小溪流水等来描绘早晨美景。拉威尔《达菲尼与克罗埃》：此曲音乐语言虽然比拟复杂，但描绘早晨的手法还是常见的，主要利用了三种自然界的声音联想：流水潺潺，群鸟争鸣，牧童笛声。大家想想：除了利用声音描绘景象，还能运用什么方法知识拓展：运用象征，类比的方法。如：为了表现太阳由低而高，冉冉升起，音乐中音区也由低而高不断向上开展;为了表现红日喷薄而出，光辉四射，音乐中音量也由弱而强，不断增长，配器音色与和声色彩也由淡而浓，由暗变亮。如：印象派作曲家德彪西受画家莫奈《日出—印象》的影响，创作了交响诗《大海》〔着力表达晨曦微茫，曙色初现的色彩和气氛。〕。5，课堂小结：音乐描绘风光的手法模拟鸟鸣的声音形象：《苗岭的早晨》陈钢模拟雄鸡报晓的声音形象：《死神之舞》圣—桑模拟钟声的声音形象：《莫斯科河上的黎明》穆索尔斯基模拟乡村牧笛的声音形象：《朝景》格里格模拟自然界的其他声音形象：《达菲尼与克罗埃》拉威尔运用象征，类比的方法表现色彩变化：《大海》德彪西模拟声音五，我的设想：在经后的欣赏课教学中，可以尝试更多整合性教学。以某个专题为主线，如：动物园，暴风雨，大海，春天，英雄等等，集文学，美术，历史，音乐等素材于一体，生动介绍作曲家的音乐作品，使之对作品产生浓重兴趣，从而印象更深化的去理解作品，丰富学生的知识及视野。音乐说课稿篇7一、说教材1、教材分析^p:近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是'戏歌'。在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作。作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。2、教学目的a、认知目的:使学生理解作品内容，激发学习兴趣。愿意探究京剧有关的文化知识。b、技能目的：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化。C、情感目的:可以模拟京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。3、教学重难点——引导学生尽量体验表演京剧的念唱韵味，保护学生嗓音。音量上要适当的引导和指点。二、说学情——初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知才能，对音乐的学习大多建立在兴趣的根底上。因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。三、说教法——根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作讨论法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联络起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活泼学生的思维才能，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己理论的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探究性的创造活动。真正表达"快乐音乐"的宗旨。四、说学法——学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目的，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试，讨论，表演等方法交融在一起。以兴趣促学练，以学练求稳固，以展示树典范的教学中轻松愉快的到达教学目的。五、说教学程序——我主要设计四个环节来完本钱课时教学1、赏析与导入在京剧音乐声中，展示各种人物的脸谱，老师讲解脸谱的产生，颜色，款式及各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣。2、理论局部A、老师先简单介绍作品的相关知识，让学生对这首戏歌在心理上有初步理解。这首戏歌的构造可分为两局部。第一局部为降B宫调性，其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。第二局部转调至降E宫调，完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一局部形成比照。B、接着老师声情并茂的范唱，力图通过自己的歌声打动学生，再通过视唱歌谱，跟伴奏唱词的方法来学唱歌曲。让学生自己找出学唱歌曲的难点，然后大家讨论应该怎样掌握这一难点，再尝试用领唱，合唱的方法来练唱。要求声音统一，气息通畅，节奏准确，这一步骤为学生设计一个自主学习，开展个性的空间。C、采用教唱，听唱，分组唱等方法打破这一难点。在引导学生的同时，先让学生聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味，然后老师讲解这首戏歌的风格，演唱情趣等要素，通过讨论和体念的过程来完成这一教学过程。3、稳固局部对艺术作品的处理，老师引导学生模拟京剧的韵味演唱，并注意其中的前半拍休止的特点，给予适当的处理。使学生能更加完好地掌握《唱脸谱》这首戏歌。4、考虑与创作为了拓宽学生的文化视野，让学生搜集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。师生互评。这一环节让学生可以发挥其创造才能。让学生在轻松愉快的环境中承受知识，完成学习目的。最后小结：在优美的旋律，宽松的气氛中同学们和老师一起进展美的教育的同时，又一次体验上音乐课的乐趣。音乐说课稿篇8一、说设计意图：如今都是独生子女多，家里比拟娇惯，孩子们面对困境的才能与人相处的才能都很差，小熊过桥这一内容比拟生动有趣，幼儿比拟容易承受，能在不知不觉中对幼儿进展英勇教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进展道德品质的培养。二、说目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目的要求及大班幼儿年龄特点为根据，确立了情感态度、才能、知识技能等方面的目的，目的为：〔1〕培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。〔2〕引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与别人交往。〔3〕教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。根据目的，我把活动重点定位于：与同伴进展歌表演。通过图片、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了兴趣性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。三、说活动准备：1多媒体课件、2小熊、熊妈妈的图片，头饰。3小熊过桥背景图，4平衡木。四、说教法新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动我采用的教法有：1、演示法：是指老师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过图片及多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，表达三拍子和二拍子的强弱规律。3、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。五、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探究出三拍子和二拍子的强弱规律。3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。六、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——完好欣赏——节奏游戏——动作体验——完好演唱——歌表演延伸〔一〕激发兴趣〔情境：请来两位小客人，利用图片讲故事〕“兴趣是最好的老师”。活动一开场我就利用得意的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节开展主线，从形式上，内容本质上深深吸引孩子。〔二〕完好欣赏〔多媒体课件演示〕通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完好演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。〔三〕节奏游戏〔随音乐拍节奏〕把枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼