背影的教学设计

背影的教学设计

教学重点：

1，课文的线索;抓住人物特定环境下的特征叙事抒情。

2，朴实的语言中包含的父子深情。

教学难点：

抓住特定环境下的特征叙事。

预习要求：

1，朗读课文初步体会文中蕴涵的感情。

2，读准下列字音：

差使交卸狼藉簌颇迂栅栏蹒跚拭颓唐情郁于中琐屑箸晶莹

3，查词典解释下列词语：

簌簌变卖典质惨淡赋闲勾留蹒跚拭颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑

狼藉

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：作了解性阅读，理清文章的线索及划分段落层次;理解性阅读，分析课文第一部分和其次部分的一，二层。

一，导入新课：

1，观赏唐-孟郊的《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉

争论：谁知道这首诗的主题??及生活的年月?

总结：歌颂母爱孟郊唐朝

2，明确学习内容，板书课题：

背影

朱自清

3.介绍：A，回忆学过的作品《春》。《荷塘月色》《绿》

B，现代散文家，诗人，字佩弦，江苏扬州人(原籍浙江绍兴)

二，明确本课学习目标：

理清文章的线索及划分段落层次;分析课文第一部分和其次部分的一，二层。

三，检查预习：

读准下列字音

差使交卸狼藉簌颇迂栅栏蹒跚拭颓唐情郁于中琐屑箸晶莹

集体订正

四，阅读全文争论:

1,本文的主题是“父爱”，找出文中表现父友爱我的详细大事?

提示：或者是一件事，或者是一个动作，或者是一句话。

总结：

板书(见投影胶片)

A，句话：对我的劝慰：“事已至此，不必难受，好在天无绝人之路”。

问：我为什么难受?什么事至此?

争论总结：

祸不单行：“差使交卸”“祖母病逝”

指导：“奔丧”“丧事”中“丧”的读音。

B，最终打算送我去浦口车站。

C，和脚夫讲价。

D，拣座位，铺外套，嘱托茶房照应。

E，买橘子

F，要求我写信，并写信给我。

总结：这些事情集中地表现了父亲对我的爱，在的视力，这些爱全部化作成了父亲的背影。及背影就是父爱的象征。

为什么父亲的背影会给我留下这么深刻的印象呢?这就是本文的学习重点。

指导：

要求同学阅读课前阅读重点二，明确：抓住特定环境下的特征叙事抒情。

4，争论本文的特定环境指的是怎样环境?

疏导：环境含：自然环境和社会环境，本文指的应当是社会环境。

(分组争论)

疏导《游子吟》抓住了特定时刻：临行

集体总结：

家境惨淡，祸事接连的状况下;送别时刻。

明确：本文以背影为线索。

五，阅读第一节思索：

这样的开头在什么文章中见过?有什么作用?

争论，回忆。

明确：

魏巍的《我的老师》开头亦如此。

作用：点题，表现了对父亲的剧烈思念。

六，总结第一课时：

大事，线索，特定环境。

七，课后作业：

依据课文的线索给文章分段。

附：

1，板书设计：

父爱：⒈劝慰我。

⒉送我去车站。

⒊照看行李，讲价，拣座位，铺外套。

⒋买橘子。

背影：家境惨淡。

父子离别。

教学后记:

其次课时

教学目标：

争论课文2----7节，重点争论第六节。

一，复习导入新课：

1，明确本文的主题：父爱。

2，表现父爱的几件事情。

3，特定的环境：祸不单行，家境衰败;父子惜别。

4，简介：B，现代散文家，诗人，字佩弦，江苏扬州人(原籍浙江绍兴

二，明确本课时教学目标：

讨（论文）章结构;观赏全文。

三，本文以“背影”为线索，依据课文内容争论将课文分段：

分组争论：

总结：1，开头点出背影。

2，(2-6)描绘背影。

3，(7)怀念背影。

另：以地点变换为线索：

北京徐州南京，浦口回到北京。

四，读2-3节争论：

1，读文中提示，明确开头交代家境惨淡的作用：

为下文写背影作铺垫——特定环境。：悲凉的环境。

2，对表现父亲的爱有何作用?

提示：

家境惨淡，父亲的差使也“交卸”了，父亲伤不难过?而此时的父亲却来劝慰我这能看出父亲怎样的情怀?

总结：更能够看出父亲心胸的宽敞，父亲情怀的高尚。

五，争论4—5节。

1，回忆概括两节的内容。

2，争论文中提示：为什么连用两个“一再”和“踌躇”?

疏导：

分析两个“一再”和“踌躇”在句中的含义。

总结：第一个“一再”：不放心，周到，细密。其次个“一再”：的确可以不去。两个“踌躇”：事情太忙。

悲凉，惨淡的送别布满了爱子之情，为下文写“背影”在情字上作了铺垫。

2，两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情?两次提到自己的年龄有什么作用?

总结：

在父亲的眼里，我始终是个需要照看的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操劳;二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。

六，争论第六节：

1，有感情的朗读课文。

2，争论“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的含义?

提示：为什么要买橘子?为什么不要走动?为什么自己去买?

总结：父亲对儿子的爱无处不在。

3，标出文中的动词。并分析动词在文中作用?

动作困难：身体肥胖，步履困难—蹒跚，探，下去，攀，缩，倾……

爱的感人，爱的忘我。

4，“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的的含义：

提示：终于把该做的事情都做了，放心了。

总结：是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得特别生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满意劳累，灾祸都忘了。

5，争论父亲两句话的含义：

“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人

总结：挂念，关怀。爱的认真，爱到永久。

6，论“我”眼泪的缘由

疏导：找出文中“我”爱父亲的文字。

理解父亲，疼爱父亲。背影的感人。

总结第六节：

细致地刻画背影，集中的表现父亲无私，宏大的爱。

八，争论第七节

1，父亲的老境如何?这反映了当时怎样的社会现时?

总结;黑暗，衰败学问分子的不幸命运和困顿。

对父亲的理解。

2，两个“惦记”说明白什么?

总结：对前途无望，对社会无望。把盼望寄予在孩子身上。

3，读父亲的一段话，分析含义：

总结：劝慰，老境颓唐，

为父亲坎坷的一生伤感，表现了对父亲的爱和思念。

九.全文：

1，背影——刻画背影——怀念背影。

思念疼爱思念

2，父爱子——子爱父。

一○，完成课后思索题。

(集体订正)附：1，板书设计;

了，最：点出背影

祸不单行：衬托背影徐州

送我上车：引出背影南京

买橘子：刻画背影

去：蹒跚，探身，攀，缩，倾。浦口车站

回：爬，抱，放，扑，走，

写信：思念背影。北京

2：

我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费些事。我原来要去的，他不愿，只好让他去。⑴我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。①____地走道铁道边,②____身下去,尚不大难,⑵可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不简单了。⑶他用两手③____着上面，两脚再向上④____;他把胖胖的身子向左⑤______，显出努力的样子。这时我观察他的背影，我的泪很快流下来了。⑷我抓紧拭干了泪，⑸怕他观察，也怕别人观察。⑹我再向外看时，他已抱着朱红的橘子望回走了。⑺过铁道时，他先⑥___，⑦_____，⑧_______。⑻到这边时，我抓紧去搀他。⑼他和我走到车上。将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。⑽于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的，⑾过一会儿说：“我走了，到那边来信!”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回头观察我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1，请从下列词语中各选一个恰当的词填入文中的横线①②③④⑤处。

A，渐渐B，攀C，倾D，蹒跚E，缩

2，将下面的三个句子按原文的挨次填入文中的⑥⑦⑧处。

3，描写父亲过铁道时用了七个动词，分别是：____,_____,_______,________,________,_____,________.这七个动作写得“细”“真”“切”其中“细”指的是_____________“真”指的是：_______________“切”指的是：_____________________.。正因如此，我很快_________________了.

4，“一股脑”意思是：_________________________________.

5，“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的”画线部分含义是：

A,父亲过铁道，上月台行动是不太利落，但几个橘子并不多重，因而放下后心理就觉得轻松了。

B，是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得特别生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满意。

6，这段文字通过对人物的_________和_________的描写，写出了父亲对________________之情和儿子对父亲的______________之情。

7，“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客”句中“看”的对象是：

__________________________________________.

8，“进去吧，里边没人”这句话的言外之意是：____________________________.。与此照应的句子是：_____________________________________________.。

9，“我抓紧拭干了泪，怕他观察，也怕别人观察”这句话表现了当时怎样的简单心态?

__________________________________________________________________________.。

10，⑴—⒁句中写父亲背影的是哪三句：()

A，⑴⑶⑹B，⑹⑺⒁C，⑴⑶⒁D，⑴⑺⒁

11，给上面文