班教导会制度

班级教导会制度一、班教导会的目的与任务通过教导会的召开，各学科教师之间的交流，全面分析学生和班级的情况，小结前一阶段的工作，全体任课教师达成共识，为今后进一步搞好教育、教学工作奠定基础；通过班级教导会，教师也要明确班级工作重点和工作目标，查找自身在教育、教学中存在的问题，为接下来的工作做好铺垫；同时班级教导会也要在相当程度上解决困扰学生的实际问题，为学生下一步的学习和发展指明方向，增强他们的信心和决心。二、班教导会的形式班教导会主要有两种形式：1、班主任与任课教师之间的研讨、座谈。2、班主任、任课教师与学生之间的座谈。在这里，我们主要是规范班教导会的第一种形式：班主任与班级任课教师之间的研讨与座谈。三、班教导会的要求1、班主任提前通知本班任课教师召开班级教导会的时间、地点、主要内容。2、任课老师按时到会，不得迟到、不早退。3、会议由各班班主任主持，全体任课教师参加，教导主任或者分管领导参加会议并根据各班情况提出指导性建议。4、班主任为班教导会的主持人和主讲人，提供会议需要的材料、资料；任课老师也应提前分析好班级和学生的各种情况，以及自己的学科教学规划和教育目标，做好发言准备。5、会后班主任针对会议内容，写好班教导会总结；对任课教师的合理化建议，也应及时、有效地落实和整改。四、班教导会的基本流程1、会议首先由各班班主任对本班情况（主要包括：班级情况介绍、学生基础、学习习惯、思想状况、学风养成、优生培养、学困生及问题学生的转化、中间生的稳定与提高、偏科弱科现象、学科间的均衡、学法指导、学习积极性的调动、教育方法的探究、班级的管理、班干部课代表的队伍建设、与家长的沟通交流等方面）做详细具体的分析与介绍。针对以上内容，班主任主要可以从取得的成绩与经验、存在的问题及教训两部分来进行研究。2、任课教师在一起交流表现好的学生和班级进步的方面，以及自己发现班级中存在的问题和不足，包括纪律、学习、卫生、管理等各个方面，也包括自己所教学科中出现的一些问题，并针对班级出现的问题与本班全体任课教师一起出谋划策，有针对性地确立改进班级工作的建议及今后努力的方向；3、由班主任根据本班的特点提出整改的措施并安排全体教师分工合作共同解决班级存在的问题。在这里，特别强调：初一要注重良好学习、行为习惯的养成，抓好基础；初二要特别注意均衡发展、防止两极分化现象，抓好提高；初三要注意学法指导、培优补差、抓两头促中间；要抓好初四学生的巩固和落实，确定中考目标、全力以赴备战中考。4、最后全体教师达成共识：班主任多与家长沟通；任课教师与班主任之间多交流；多关注学生的思想动向、行为习惯、学习习惯，把握好“严”与“爱”的尺度，共同做好学生的教育工作，为学生的终生发展奠基。五、班教导会需要注意的问题1、班教导会要着力于实效，定位要准确，老师们的交流应该真诚，相互合作，才能共赢。2、要针对学生的学习状况和心理状况，探讨教学方法和改进措施，总结已有成绩和经验教训。3、要求每位任科教师分析前一段教育教学工作的得失，共同谋划下一步发展目标与措施。班级教导会既是对前一段工作的及时小结，又要明确学生的学习、生活需要，还要对部分学生适时会诊，为学生和班级下一步的学习和发展指明方向；同时，通过与班主任及其他教师的交流，教师查找自身在教学中存在的实际问题，明确工作重点，为接下来的教学工作做好铺垫。4、教导会的召开，要解决均衡发展的问题，班主任要注意学科之间的合作与协调，注意学生的全面发展，防止偏科现象。5、要重视对学生进行思想引导和心理疏导，加