儿童的人格教育读后感

儿童的人格教育读后感儿童的人格教育读后感1

在近几周的家校共读活动中，自己与老师和其他家长朋友们共同阅读并商量了有名的教育著作《儿童的人格教育》，感受颇多。

书中最主要的观点是“自卑而超越〞，这其实和我之前对于孩子教育方法的认知有着不小的区分。但在进一步的阅读和商量中，我明白了“自卑感〞和“自卑情结〞区分，感受到了“除了人格的统一性，人性的另一个最重要的心理事实就是人们对于优越感和胜利的追求。〞

在阿德勒看来，自卑感是追求卓越的一种动力和力量。作为家长，我们要正确的认识“自卑感〞的两面性，可以从下面四个方面来自我反省，并且引导孩子。

一、主动的自我认识。

书中提到“孩子对事物的个体性的理解决定着他的成长〞，这一点很重要，而孩子对世界的理解，往往是从自我认知开始的，我们要能够看到，孩子的种种表现背后的深层次缘由，努力了解孩子的内心世界，用正确的方法帮助孩子树立主动的自我认知。

二、主动的对待困难。

人生在世，遇到困难是家常便饭，孩子在面对困难时的士气是我们最应当努力培育和爱护的。阿德勒认为“我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因此力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。〞

我们应当谨记这一认知，尽量深入的去搞明白如何正确的运用“自卑感〞去“追求优越〞。

三、主动的'对待他人。

在孩子进入学校后，有纪律的集体生活，也是培育孩子的不行或缺的主动因素。在这种主动有效的环境下，家庭教育和学校教育互相协作，能够培育出孩子对社会、对他人、对环境的关怀。孩子在这种良好的状态下，会更简单设身处地的站在别人的角度来观看和思索。同时，不仅是孩子，家长也要以“同理心〞来走进孩子的内心世界，鼓舞孩子关注和理解他人。

四、主动的认知性别。

家长要理性客观的给孩子建立适度的性别观念，帮助孩子认识自己的性别，对同性和异性保持正确的认知，不排斥异性。同时父母也要和孩子保持正确适度的接触，能深刻的帮助孩子理解和认知性别。

通过这一段时间的学习，我建立了一些初步的帮助孩子成长的理论体系，随着孩子的继续长大，我们家长也在共同成长，庆幸孩子的老师给我们推举了这样一本特别有用的心理学著作。

儿童的人格教育读后感2

个人的生活目标是决定性的。他决定了一个人的生活风格，并反映在这个人的行动上。因此，假如一个人的目标是合作进取的，指向生活的建设性的一面，那么，我们就会在这个人的全部问题的解决方法中发觉这一印记，发觉他全部的问题解决方法中建设性的一面。个体也会因此感到美好和欢乐，并在这种建设性和有益的活动中感受到一种价值和力量。

一个人最高的品质是具有士气。有士气才能正确认知自己和别人的差距，才能自卑而超越。只有具备肯定的士气，才能在事实面前保有主动乐观的心态，树立正确的目标。例如：单亲家庭的孩子，客观事实上的确缺少家庭的'关心，但是这个是已经存在的事实，小孩子因为缺乏面对事实的士气，无法满足内心的平稳，他就会躲避这个问题，而且会把他遇到的全部困难归结为家庭的不美满。其实事实别非如此，例他数学学不好，他会认为自己家庭不美好，家长照看不到位，而别的同学家长都在身边照看，所以别的同学数学学得好。他为自己遇到的困难找到自认为合理的理由，而且这个理由跟自己本身完全没关系。他的内心会因此感到轻松。还有如今某些同学会拿抑郁症来表达自己。其实不管孩子还是大人都要目的论，不要因果论。就是说，过去对如今没有影响，对自己人生轨迹有影响的是自己的目标和行动。

雄心过度就会给孩子带来紧急心理。他们认为，跟同学接触过多，他们的地位就越担心全。这种类型的儿童对自己的胜利从来没有信念。当他们感到自己处于担心全的环境中时，他们的方寸大乱，不知所措。别人对他们的期盼和他们自己加于自己的期望，对他们来说实在是太大了，他们尴尬重负。

许多状况下，面对问题的出现，保持心理平衡远比仔细着手解决问题更为重要。也就是说要保持良好心态。人是矛盾综合体，社会也是矛盾综合体，会不断的的出现问题，每次出现问题时，我们要调整自己对问题的认知，让自己迎接问题，保持主动进展的状态。对目标确实立和成果的预估要纯粹一些，顺其自然。

对儿童的人格教育最重要的就是士气，让学生在很小的年纪就学会直面问题，并主动的做出转变！以冷静客观的看法看待人生的挫折。自信英勇的生活。

儿童的人格教育读后感3

《儿童的人格教育》主要提出了关于人的自卑感的理论。人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必需从他的童年着手。因此要帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培育和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和主动与他人、集体合作的能力。

这本书里既有专业学问作为理论基础，又有典型的事例。在读完这本书后，能让我更加全面的认识某些儿童的心理，以便今后更成熟的面对学生所产生的困惑和疑难。

书里指出：“从心理学的角度来看，教育问题对成人来说，可以归结为一种自我认识和自我指导。这对儿童也一样。不过，两者之间存在肯定的差异：由于儿童尚未成年，给予他们指导就异样重要。其实，成年人有时也需要指导。假如我们情愿，我们完全可以放任儿童根据自己的意愿成长。〞是的，虽然学生尚未成年，但是他们有自己的探究能力的欲望。我们对学生认识的无知造成了我们不敢放手让学生自己去探究。我们应当在把握丰富学问的基础上，再去指导和引导他们。

在儿童的成长过程当中，影响他们的因素有许多，很简单产生自卑的心理。

但是，全部的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励个体尝试通过改善自己的境况会缓和自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。通常状况下，“自卑感〞能够激发个体向上的动力，刺激人们形成超越自己潜力的.雄心。但是，过度的“自卑感〞会刺激起儿童膨胀的野心。

对此，所以要切实了解儿童及其世界。利用多种途径所了解的状况