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文档简介

2019年5月14日走近教育家孔子：有教无类陶行知：爱满天下马卡连柯

集体教育等改变3千多歧途少年走近教育家走近教育家苏霍姆林斯基：学生：俄国毕业10年了，我做着挤牛奶的工作，我努力地学法语去读雨果的书，我忽略了学习的功利，而是想做个文明人，文明人才是有成就的人，文明人才是幸福的人。慈悲是有教无类慈悲是爱满天下慈悲是儿童中心慈悲是---

向教育家学习——慈悲我的故事舅父舅母的影响——青鱼和白菜忘不了老校长的一句话

——不能误人子弟我的故事他们说——你胆子真大什么主题——喊出自己的声音记者的采访——你最看重什么荣誉真正的慈悲让自己成为一位优秀的教育者是最大的慈悲真正的慈悲2009年莞城中心小学提出“教师品牌”策略教师品牌——品牌教师——品牌名师教师品牌之源起——现状“应然”“改造”的外烁式培训，忽略了教师的“实然”与“发展”需求。补缺式

培训难以从“量”走向“质”的改变，增添了教师压力与倦怠。教师品牌之根源——自我实现马斯洛——人的层次需求理论

是促进发展的关键动力要做自己的英雄——拥有自己的东西——教学品牌教师品牌之特征——研究和独特自由性研究我的研究现场的研究真实的研究实践性研究科学性的研究个性化原则可生长性原则可识别原则可操作性原则教师品牌创生之类别——①教学风格彭才华：如歌课堂周奇：聊天课堂易志军：陌生化课堂张玮：张力教学教师品牌创生之类别——②教学模式卢健坤：“直观化”教学陶素华：绘本德育邹官民：想象力美术梁惠芬：故事数学邓凤娇：风暴英语周丽芳：“三分式”作业刘艳：“串.访”写话熊莺：梯度启蒙作文钟炳枝：”量化式”管理陶素华绘本德育梁惠芬故事数学周丽芳“三分式”作业评价

熊莺梯度启蒙作文袁华图式数学教师品牌创生之类别——③教学方式方法郭婉勤：精彩作业李笑芬：画语文钟琼秋：huà绘本罗桥星：级标篮球罗桥星级标篮球教师品牌创生的类别——④内容资源吉仲春：扇画书法张爱莲：“错”题营

吉仲春扇面书法

张爱莲

“错”题营教师品牌创生之类别——⑤平台模块谢小湘：QQ童诗黎雪梅：习作氧吧

黎雪梅习作氧吧

谢小湘QQ童诗教师品牌创生之要素——11要素2.品牌内涵1.品牌名称4.品牌特质3.品牌背景6.品牌创意5.品牌范式8.品牌成果7.品牌研究10.品牌立体9.品牌形象11.品牌档案教师品牌创生之策略——制度与团队1.品牌创建的制度、意愿、氛围2.品牌团队与专家3.品牌定位与成长品牌定位：找位→选位→提位→到位→调位→评估品牌成长：形式化→内涵化→名牌化→推广化品牌成效——群体化品牌诞生115个品牌品牌成效——品牌专著品牌成效——品牌科组和而不同，各美其美科组品牌儿歌创编营音乐驿站·导图式综合实践活动本正体育场体育少年科学院科学绘本绘画集美术云上阅读台语文品牌成效——品牌推广建校110周年庆教师品牌与风格展示活动全国小学研究型文化名校联盟活动一位朴实而伟大的教育者：斯霞：这位母爱教育的倡导者，一直在80岁才

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