《做一个幸福的教师》读后感(6篇)

《做一个幸福的教师》读后感(6篇)《做一个美好的教师》读后感1

短短一个学期的我读了陶继新老师写的一本书，书名叫《做一个美好的教师》，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长〞、“打点美好人生〞“孔子的精神世界〞。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。

从开始上班的那一刻就始终有这样一句话在耳边萦绕----“以人为本〞。读完《做一个美好的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本〞的时候并不明了什么是人之“本〞，怎样去“以人为本〞。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高〞的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂美好指数的帮助能有多少？只不过是把学问的把握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成果服务于考试。

我从事教育工作已经七个年头了，妹妹都是以学生的成果去评定一个学生能的好坏，虽然也知道成果不能代表全部，但是成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完《做一个美好的教师》一书大大提高了我对我本身工作，对学生教育成果的认识。()对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成果也要关注学生综合素养能力的提升。直奔成果弱化学生综合素养能力的提升是片面的，不谈成果说是素养教育也是片面的。素养教育的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命美好、关注生命习惯、关注学生一生进展的教育！

在陶继新老师《做一个美好的教师》一书中，提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一起走，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永久是一致的，所以家校教育应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！

陶继新老师《做一个美好的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教育对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加学问储备增添我们的好学兴趣都有着太大的帮助。敬重孩子的学习环境已成为素养教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个美好的教师最美好的时候。做一个美好的教师！！！

《做一个美好的教师》读后感2

太阳底下最神圣的职业、园丁、人类灵魂的工程师、蜡烛……这些称呼都是人民给予我们。我们肩负着培育祖国接班人的重任，这就要求我们教师要有肯定的专业素养，尤其在教学第一线的教师，要不断的学习，做一名学习型教师。

在陶继新老师的《做一个美好的教师》这本书中他就是这样阐述的：读书，教师生命成长的必需，让我知道为什么教师要读书：完善人格；授业解惑；生也有涯。作为一名教师，肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最正确、最捷之径，更何况人的生命有限，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜〞怎样让有限的生命焕发光彩？假如通过阅读提升了自己的文化品行，就会有了文化的价值。对此，我对阅读这个问题有了新的思索。有了一个迫切的愿望：我要加强阅读。陶继新老师认为“读书是教师生命成长的必需〞。作为一名教师，尤其是一名语文教师，首先应当是文化人。而要拥有文化，就必需读书，像陶老师那样读有层次的书。经典文化一旦内化到教师心里，外显出来就是一道绚丽的风景，因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。

从某种意义上说，读书是让我们教师产生美好感的源泉。只有我们每一位教师把阅读当成自己生命中不行缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的学问与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在学问层面与精神层面都给我们的学生以心灵的灌溉，从而让我们与我们的学生都到达一种生命的飞跃。

作为一名教师，我们辛苦却欢乐着，因为我们拥有其他行业没有的受众群体，我们桃李满天下。无论你在哪里，当听到那一声声“老师好〞的问候语时，你的内心就会涌动起无限的自豪与欢乐！我们清贫却美好着，因为我们有一个我们自己的节日。在那一天我们会收到来自我们的学生的一个个祝愿，虽然他们的问候还很稚嫩，还很简洁。有时可能只是一句：“老师，节日欢乐！〞但那是他们情感表达的全部。他们的问候是纯粹的、真挚的、感人的！

写到这里，我突然想起了海子的一首诗：从明天起，做一个美好的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告知他们我的美好/那美好的闪电告知我的/我将告知每个人/给每一条河、每一座山取一个暖和的名字/生疏人，我也为你祝愿/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得美好/我只愿面朝大海，春暖花开。

这首诗告知我们，美好存在于那些平凡、一般的小事里，要靠我们自己去创造、去体会。做教师22年来，我体会到了做教师的欢乐与美好，他让我充实、前行、自律，今后我还要一如既往地做下去，将自己的学识全部地传授给我的学生。用我的言传身教去教育我的学生，无论他们今后到社会中做什么工作，只要对社会的进步尽力就好，愿我的学生今后也做一个欢乐、美好、充实的人！

《做一个美好的教师》读后感3

最近这段时间我总是在读陶继新老师写的书名叫《做一个美好的教师》一书，该书有着他的三个讲演录。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是美好教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，不知所向。

我从事教育工作已经十九个年头了，我一向以来在思索学生的健康进展靠什么？成果，明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养潜力；不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完《做一个美好的教师》一书大大提高了我对我本身工作，对学生教育成果的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成果也要关注学生综合素养潜力的提升。直奔成果弱化学生综合素养潜力的提升是片面的，不谈成果说是素养教育也是片面的。素养教育的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命美好、关注生命习惯、关注学生一生进展的教育！

陶继新老师《做一个美好的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业美好感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业美好感的很多不利因素都能够从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只明白权威，那或许你会离美好更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一齐走，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永久是一致的，所以家校教育就应和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也就应去将我们的赞美去发挥去应用去实践！

陶继新老师《做一个美好的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师就应具备的许多学问和许多方法，让我有着对教育对社会对人生的看法，对做人的乐观专心向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮忙。所以我认为这本让我们教师队伍增加学问储备增添我们的好学兴趣都有着太大的帮忙。敬重孩子的学习环境已成为素养教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个美好的教师最美好的时候！

《做一个美好的教师》读后感4

我看了《做一个美好的老师》这本书，感受良多，最主要的是被陶继新老师的高尚人格和好学的精神所感动。

作为一名中学教师，我们的每一个行为对学生都起着表率的作用，假如自己的人格都有问题，怎麽还能虚伪的教育学生成为人格上老实的人呢？品行是一个人的重中之重。美好不是用功名利禄来衡量的，美好是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟。美好的老师具有宽容大度的品行，要淡泊名利，追求精神上的富有。有美好感的老师会沉着应对生活和工作，即使遭受到损害，也会以一种“不争为赢〞的处世哲学，不去空耗自己的精神，费劲心机的去算计别人，表现了极高的涵养。在陶老师的报告里我汲取的是一种精神的养分，感受到的是对美好的最好诠释。

陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，“不是自己多么的伟大，而是定位于自己的讲课是给听者肯定的人生启示，是给听众走向美好之路的建议。〞我想，只有我们做老师的，有了对从事的教师职业的美好感，也才能培育出有美好感的学生，当我们的每一个学生对美好有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美妙。

在他的这本演讲稿中讲了三个话题:一是读书与教师成长的关系；二是美好人生的打点；三是品读孔子的精神境界。

首先明确读书的目的:教师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而创造自己的教书风格。假如一个老师不仔细读书就永久是个“教书匠〞，是个不会创造的无独特的老师，同时也会因为自己的机械重复使自己陷入教育困乏的状态之中。与书为伴，以读为乐，读书成了生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌，经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不断积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。我甚至说:“今日的陶继新，肯定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，肯定超过今日的陶继新!〞生命不是对既有状态的重复，讲演亦然，只有在不断的自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。

再次读书要读经典的书籍是最重要的，而且要背诵象《论语》和《道德经》这样传统的.文化典籍。陶老师60岁了，还努力背诵经典，真是让我感动和惭愧。我想这与一个人的人生观很有关系！陶老师是有着很大的历史使命感的人，而且也吃了常人难于想象的苦难。更重要的是他把自己的文化演讲做为一种“普渡众生〞的佛教境界，来完成他自己做为一个教育工和宣扬者的人生价值！这就是他努力学习的内在的精神动力！我们的老师也需要这样的伟大胸怀和顽强的韧性！

最终是读书与写作的关系。写作是读书思索的结果，是抒发感受，表达思想的一种形式。陶老师谈到写作时特殊强调要努力去思索自己读的文字，从中读出属于自己的东西，从而形成自己的思想，这才是真正会读书的表现！从别人身上感悟一些东西，内化一些东西，通过自己的调理，运用自如的构思作为自己的话语基础。常言道:卖什么吆喝什么，无论从事何种职业，都要有自己的话语基础。只要你是有心人，你的话语基础会越来越扎实、越来越不断扩大。

在以后的工作中，我肯定重新审视自己的工作，调整心态，以全新的姿态投身工作，逐步提升教师职业美好感!

《做一个美好的教师》读后感5

假期中读了陶继新老师的《做一个美好的教师》一书，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。

书中讲到：读书，教师生命成长的必需，让我知道为什么教师要读书，作为一名教师，肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最正确、最捷之径。对此，我对阅读这个问题有了新的认识：我要加强阅读。只有把阅读当成自己生命中不行缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的学问与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在学问层面与精神层面都给学生以心灵的灌溉，从而与学生到达一种生命的飞跃。

我想每一位教师身上都会或多或少地留有书香味的，最至少从教前的阅读积累是少不了的，惋惜的是走上教师岗位后随着时间的推移，不断的感到时间是越来越少，精力、记忆力大不如从前了，因此阅读的时间少了，阅读量大大削减了。陶老师在书中反复提到老子《道德经》中的一句话：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。取法乎下，得乎下下〞。这句话指明了读书的方向，读书要读好书，尤以经典、名著、精品为首选。通过阅读，向大师们汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵的对话，大师的作品里都蕴涵着真善美，久而久之，便会向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，那种真善美的东西就会走进你的心灵。有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的教师，才能被学生认可，以自己丰富的内心世界，同时影响一届又一届的学生。因此，读书不仅仅是教育教学问题，更是拓展自己生命的宽度的有效途径。

读一天书简单，读一本经典名著也不难，每天坚持读就困难了。或许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花许多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环!越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好，因为没有文化积淀!相反，看的有益书越多，积累的学问也就越多，备起课来就会得心应手，创造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时就会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神〞的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学如有神〞，这样就形成了良性循环。

回首自己的教学生涯，也已有十多余载，至今为了预备一节优质课，还要遍查资料，提前预备好要说的每一句话，就怕课堂上出现突发状况，自己难以招架。假如饱读诗书，胸有丘壑，对学问能够信手拈来，何惧之有?每天睡前半小时的阅读时间虽然不多，但至少保证你有阅读，长期坚持下去，也会有收获的。更何况，我们还可以挤出其它的时间呢!

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟〞。别为自己的懒散查找借口，行动起来，读书吧!

《做一个美好的教师》读后感6

最近我在读陶继新老师写的书名叫《做一个美好的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长〞、“打点美好人生〞、“孔子的精神世界〞。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是美好教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一向在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。

透过两千五百年的风雨岁月，审视我们这天的教育，在我看来，此刻的教育也曾强调“以人为本〞。读完《做一个美好的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本〞的时候并不明了什么是人之“本〞，怎样去“以人为本〞。是啊，以前提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高〞的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂美好指数的帮忙能有多少？只但是是把学问的把握、潜力的提高，透过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成果服务于考试。

陶继新老师《做一个美好的教师》一书中关于教师和学