蔬菜一家教案3篇

蔬菜一家教案1活动目标：1、进一步了解几种常见的蔬菜的名称及外形特征，感受蔬菜的多样性。2、学习用好听的词语描述各种蔬菜的特征。重点：用好听的词语描述蔬菜的各种外形特征。活动准备：1、拟人化的青菜奶奶，各种各样的蔬菜及底座。2、在家里向爸爸妈妈简单了解一些蔬菜的名称及外形特征。活动过程1、听生日歌，了解今天是青菜奶奶过生日。**：这是一首什么歌？什么时候唱这首歌？(出示青菜奶奶)“我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的蔬菜朋友要来为我庆祝生日呢。”——听，谁在敲门？，我是长长的、细细的、穿着紫色外套的茄子啊。”是红红的、滑滑的、摸起来软软的番茄。”青菜奶快二、了解各种蔬菜的名称及外形特征。1、刚才谁来了？他们是怎么介绍自己的？2、猜一猜，今天还会有哪些蔬菜来给奶奶庆祝生日呢？3、这么多客人呀，青菜奶奶都认不出他们了，请小朋友来帮忙介绍一下这些客人吧！(引导幼儿仔细观察)如：我是细细的、长长的、**的吃起来脆脆的黄瓜，我是圆圆的、扁扁的、像帽子一样的卷心菜等等。三、拓展幼儿对更多蔬菜的了解与认识。1、青菜奶奶的朋友可真多啊，看看还有谁呀？(出示实物并介绍)如：我是春笋，长在竹林里，祝奶奶生日快乐！2、了解蔬菜对人类的好处，说一说蔬菜有哪些营养价值，引导幼儿要多吃蔬菜。在音乐声中，带领幼儿去种植园实地观察各种蔬菜。活动目标：1、用普通话朗诵儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜欢吃豆类食品。活动重点：用普通话朗诵儿歌。活动难点：念准字的读音。活动准备：1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。2、各类豆制食品。活动过程：1、品尝食品导入活动：出示豆制食品供幼儿品尝：——“你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？”出示豌豆、蚕豆，帮助幼儿小结：——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。”2、欣赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花——豆荚——豆米”的过程。教师有节奏地朗诵儿歌。幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》，按顺序观察、理解画面。引导幼儿用诗歌里的语句表达：——“诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？”3、学念诗歌：教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。(鼓励幼儿分句接龙念儿歌。)上午活动二：蔬菜的一家(艺术)活动目标：学习用几何图形组合的方法画正面直立人物，并会区别人物的高矮、大小和颜色。活动重点：区分人物的高矮、大小和颜色。活动难点：用几何图形组合画人物的正面图。活动准备：记号笔、蜡笔、画纸、范画“***的一家”、幼儿用书《蔬菜的一家》。活动过程：1、欣赏作品，展开讨论：舒适范画，引出话题：——“在农业开发区里，搬来了一户人家，是谁？”欣赏作品，并讨论：——“这一家，谁是爸爸？谁是妈妈？谁是宝宝？”“你是从哪里看出来的？”教师引导幼儿多角度地观察、比较。2、幼儿创作，教师个别指导。引导幼儿根据蔬菜的不同造型进行创作。3、互相欣赏作品，并讲评。幼儿作品展示。活动目标：1、让幼儿了解几种常见的蔬菜名称及外形特征。2、让幼儿感受蔬菜的多种多样。3、培养孩子不挑食，喜欢吃蔬菜的好习惯。活动准备：教具准备：拟人化的蔬菜，各种蔬菜、剪好的五官、四肢、各种水果头饰。经验准备：事先了解一些蔬菜的名称及外形特征)活动过程：一、情景导入1、(创设情景表演)老师扮演青菜奶奶，请几个小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒妈妈、辣椒娃娃、辣椒宝宝等。(分别戴上头饰)2、表演情景我是青菜奶奶，今天我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，一会我的孩子们要来为我庆祝生日”。(辣椒出场)辣椒爸爸敲门：“青菜奶奶在家吗?”“谁呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，**的灯笼辣椒。”“青菜奶奶生日快乐，我是**，长长的辣椒，我把我的孩子也带来了。”“奶奶好，我是红红、光光的辣椒宝宝。”椒一家：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!”青菜奶奶：“谢谢，请坐请坐”(幼儿回坐位)二、说说我知道的蔬菜1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、妈妈、宝宝、还有谁会来呢?请小朋友和旁边的好朋友说一说?猜一猜还有哪些蔬菜会来?2、幼儿回答情况3、(请出扮演黄瓜、番茄、茄子)下面让我们用热烈的掌声请出我们的小客人把!4、小朋友你们还认识这些蔬菜吗?(幼儿回答)5、请我们的小客人自己介绍一下吧!“我是细细长长的黄瓜，我的红红的番茄，我的穿着紫外衣的茄子，我是带着小红帽的菠菜。”7、青菜奶奶：“我太开心了，来到这么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、细细长长的黄瓜、红红的番茄、穿着紫外衣的番茄、还有带着小红帽的菠菜，它们有把自己打扮的漂漂亮亮来参加我的生日会。”三、打扮蔬菜小朋友选择自己喜欢的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起来参加我的生日会吧)2、幼儿**选择蔬菜(打扮蔬菜)教师巡回指导(问：“你打扮的是谁?你想怎么样打扮它”)四、给“青菜奶奶”庆祝生日1、青菜奶奶：“蔬菜朋友们，你们打扮好了吗?生日会马上要开始了。”2、请蔬菜朋友们排好队，一个一个进来。青菜奶奶问：“你是谁?我是蔬菜姐姐，我是小洋葱，祝奶奶健康快乐!”3、在“生日歌”的乐曲声中，幼儿唱唱，说说自己认识的蔬菜。五、我爱蔬菜青菜奶奶：“生日会马上就要开始了，请蔬菜朋友们坐好，今天来了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”中班主题蔬菜一家教案1活动目标：1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。2、感受蔬菜的多种多样。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。4、幼儿围坐成半圆型。活动过程：一、情景表演：青菜奶奶的生日。(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、**的灯笼辣椒。"辣椒妈妈："青菜奶奶，我是长长、**的辣椒。"辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶："欢迎，欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!"青菜奶奶："谢谢，请坐，快请坐。"说说我知道的蔬菜。猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。幼儿自相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。说说自己打扮的是谁。二、给青菜奶奶庆祝生日。教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶"庆祝生日，如："我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!""我是小小洋葱头，祝奶奶健康快乐!"在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。活动反思：蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。选幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的`颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。——快乐一家教案快乐一家教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的快乐一家教案，欢迎阅读与收藏。快乐一家教案1活动目的：1．较自然大方地在集体面前介绍自己的家。2．学习用简短的句子，说出家人的称谓和职业。3．喜欢自己的亲人，乐意与他们交谈。活动准备：1．搜集家庭生活相片。2．准备亲子手册《语言·快乐的一家》。活动过程：1．鼓励幼儿大方、主动地用响亮的声音与来参加活动的家长们互相问好，让座。2．请幼儿与家长观看家庭生活照，**议论相片中的一家在干什么。3．幼儿自选伙伴分组活动：请家长鼓励幼儿大方地在小组中介绍家人，能用响亮的声音，较清楚地介绍自己家人的职业，家长适时地给予帮助，消除幼儿的紧张心理。学习使用句式：我的爸爸(妈妈)叫什么，在什么地方工作。4．分散活动：请家长帮助带动幼儿**地寻找交谈者，并围绕主题“快乐的一家”与他人交谈。教师重点引导幼儿向他人介始自己家庭生活中的趣事，让幼儿用相片当作辅助材料进行介绍。5．亲子游戏——快乐的一家。一、活动目标：1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。二、活动准备：1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份。2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。验三、活动过程：激趣引疑——阅读理解——完整欣赏。1、激趣引疑介绍鸡妈妈鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢？小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。2、阅读理解认识蛋宝宝(玩具阅读，通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)瞧，蛋宝宝长得什么样啊？这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋(比较判断)数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)鸡蛋怎么样了？鸡妈**蛋宝宝里会孵出小鸡。长大好不好，长大可以做些什么？(情感的激发)数数一共有几只小鸡出壳了(点数4)小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛毛、细细的腿。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢？你捉到了几条虫？小结：小鸡吃得饱饱的，真快乐呀。认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)找找小鸡躲在了哪儿？(观察判断)“小鸡小鸡在哪里？”“小鸡躲在哪？”数数所有的小鸡都找到了吗？(点数验证)小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么快乐，能做许多快乐的事情。鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们高兴地唱起了歌。3、完整欣赏(教师讲述故事，幼儿完整欣赏)活动目标：1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。活动准备：1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。验活动过程：激趣引疑——阅读理解——体验感受介绍鸡妈妈——今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗？新朋友快出来！什么声音(打呼噜)我们一起来叫醒它鸡妈妈：来啦来啦我来啦我是快乐的鸡妈妈(让孩子认识鸡妈妈)——这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈**宝宝是什么样子？(了解鸡妈妈会生蛋宝宝)小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗！——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里？瞧、蛋宝宝长得什么样子啊？——这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋(比较判断)——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)小结：原来蛋是圆溜溜的。了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)——鸡蛋怎么了？鸡妈**蛋宝宝里会孵出小鸡。——长大好不好，长大可以做些什么？(情感的激发)小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情——数数一共有几只小鸡出壳了？(点数4)小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)——找找小鸡躲在了哪儿？(观察判断)——小鸡小鸡在哪里？小鸡躲在***——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意——数数所有的小鸡都找到了吗？(点数验证)小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学习倾听的习惯)教学准备：绘画纸、卡纸、画笔、剪刀、双面胶一、设计特点本课为“造型·表现”领域的学习内容。由于孩子长期与父母生活在一起，各方面都得到爸爸妈**无私关爱，因而孩子与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母细心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对爸爸妈**长相、性格、行为习惯、衣着打扮的印象最为深刻。在特殊亲情的作用下，学生不仅十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬与热爱之情。二、学情分析采用情景教学的方法，充分发挥游戏教学的作用，通过一定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着强烈的求知欲望去学习，快乐地融入课堂，初步掌握人物头像基本画法。三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标：1、认知目标让学生对自己最熟悉的家人形象特征有进一步的认识。2、技能目标初步掌握人物头像基本绘画方法。3、情感目标让学生感受家的温暖并表达出自己对家人的感情。四、学习重点、难点重点：运用绘画手工等添加**表现家人形象难点：能够抓住人物特征进行表现。。五、教学程序(为了完成本课目标采用以下教学设计)1、创设情景(魔术导入)师：大家好，我是怪怪魔术师，有同学在笑，你不信，我变给你看(表演方巾魔术)这回你相信我是魔术师了吧！刚才那个魔术不算什么，现在我要大变活人。(出示手指娃娃)手指娃娃自我介绍小朋友们好我是拇指爷爷，我天天锻炼身体，我的身体倍棒！我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齿都给笑掉了。我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因为我要赚钱照顾家。我是无名指妈妈，我有一双勤劳的手，做饭烧菜照顾家。我是小拇指宝宝，我爱学习本领和文化。我们都是快乐的一家，我们开开心心的过着每一天，天黑啦！我们要休息啦！喔喔喔！公鸡打鸣天亮啦！我们一起把他们叫醒吧！同学们，老师向大家介绍了五指一家人，他们谁也离不开谁，他们是相亲相爱的一家人。我们今天的课题是《快乐一家人》你们有谁愿意介绍一下你的家人呢！介绍一下他们的职业或爱好，外貌特征。老师根据学生的介绍在黑板上进行人物头像简笔画A生：我的爸爸是个工程师，上班都要带着安全帽。B生：我有一个戏迷爷爷，他可喜欢唱戏了，整天依依呀呀唱个不停，而且他的头发都快掉光了，就剩耳朵上面一点点头发了，他还喜欢抽烟，抽烟时还会吐烟圈圈可好玩了。C生：我的奶奶最爱跳广场舞，一听到音乐，扭个不停。D生：我有一个漂亮的妈妈，她还烫了一头漂亮的卷发。2、感受情景、模仿情景师：同学们听了你们的介绍，老师有个重大发现，原来每个人都有自己的职业、个性、爱好、以及外貌特征，在我们的生活中，每个人都在认真的，扮演着自己的角色。我们来听一首好听的儿歌《我的好妈妈》体验一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。生：全体起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演妈妈一人扮演孩子《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧！让我亲亲你吧！我的好妈妈。师:妈妈真辛苦，又要上班还要忙家务，还得照顾孩子。同学们，你爱你的妈妈吗?你觉得幸福吗？那么谁能告诉我，幸福是什么？生：幸福是一家人在一起。3、合作探究、活动拓展(背景音乐我爱我的家)师:是的，一家人能够快乐的生活在一起，就是最大的幸福，我们把我们的家人做成小指偶，让他们幸福快乐的生活在一起好吗？请同学们小组讨论一下，制作指偶的方法。课件播放各种各样的指偶作品制作要求：(1)制作指套(2)绘制生动的家人头像(3)粘贴在卡纸上并剪下来头像与指套粘合注意事项：(区分性别)你能让大家一看就知道谁是爸爸谁是妈妈吗？(年纪的区别)爷爷和爸爸，奶奶和妈妈怎么区分呢？(抓住人物特征)每个人的爸爸，妈妈长的都不一样，要怎样画才能区分(赋予个性)根据职业、个性、爱好、以及外貌特征，添加装饰。4、活动展示(指偶游戏)家庭情景剧开演啦！活动设计背景班级有小朋友过生日，孩子们都很兴奋活动目标1。能清楚连贯地谈论自己过生日的情景，表达自己愉快的心情。2。能认真倾听同伴的谈话，会从同伴的话语中学到新的经验和词语。3。感受大家对自己的关心爱护，有爱父母的感情。4。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点会从同伴的话语中学到新的经验和词语活动准备1。班上大部分孩子在本版庆祝过生日2。幼儿会唱生日歌3。用泡沫板，皱纹纸，油泥等材料制作一个大蛋糕，上面插上四支蜡烛，请幼儿各带一件过生日时父母或者同伴送的礼物，围放在蛋糕周围活动过程开始环节：创设谈话情景，引出话题基本环节：1。引导幼儿围绕话题**交谈，幼儿**结伴进行交谈，向同伴清楚地介绍过生日时老是**了哪些祝贺活动，小朋友说了哪些祝福的话，送了哪些礼物......2。集中谈话，引导幼儿进一步拓展话题。结束环节：大家懂得对自己的关心和爱护，知道要热爱自己的爸爸妈妈，朋友。要懂的报答他们延伸环节：1。泥工：为爸爸妈妈做生日蛋糕2。爸爸妈妈过生日时会说祝贺的话，帮助他们做些事来表达自己的感激之。教学反思在本节课中，幼儿的表现大部分都很好，也能照着设计好的方案进行，只是有些孩子过于兴奋，课堂秩序有点混乱。我想造成秩序混乱的原因一方面应该是上课前没有给孩子说清上课要求；另一方面是因为教学设计不太合理。活动目标1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、三只熊头饰2、场景布置和道具3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作活动过程1、用故事导入教学活动。师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。5、三只熊和琪琪表演。师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。活动反思活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。活动目标：1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：1、全家福的照片。2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。活动过程：1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。师：今天，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈**样子？幼儿**介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。(1)引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。师：今天，我们要来做"快乐的一家"，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"快乐的一家"呢？(讨论、交流)请你来试一试。(2)幼儿**探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。(3)交流：谁来介绍一下，你是怎么做的？有什么好办法？为什么有的大有的小？衣服是怎样的？(4)小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。(5)幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用辅助材料进行装饰。3、在辅助材料的帮助下，装饰人物的花纹。师：照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留着好看的发型，让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？可以用怎样的线条和图案来装饰？(**交流)(教师示范)师：老师给大家准备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！4、展示交流，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐感受。教师请幼儿将作品放在柜子上，集体参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评选出自己最喜欢的一幅作品。活动反思：活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。活动目标：1.初步掌握画弹簧线的画法，并在圈内画出快乐一家在一起的情形。2.能大胆作画，体验创造美的快乐。活动准备：范画一张、纸、记号笔、蜡笔或水彩笔活动过程：一、导入：欣赏音乐引出线条——今天老师带来了一段音乐,请小朋友一起来听听。听了这段音乐你想干什么？——我们一起来跳舞。二、画弹簧线——教师示范画弹簧线——瞧，小线条也想来跳舞了，看看它跳的是什么舞(圈圈舞)。——幼儿徒手练习画弹簧线。三、观察发现圈圈的不同，并进行想象——这些圈圈一样吗？什么地方不一样？——出示范画，引出快乐一家。四、幼儿作画——教师讲解作画要求：1、能大胆勾画弹簧线。2、画出大小不同的圈圈，并表现快乐一家在一起的情形。3、听到铃声后，拿着你的画请你坐下来。——幼儿作画，教师巡回指导五、展示、交流作品——你画出了谁的一家？(幼儿介绍)六、延伸活动——在音乐中，感受快乐一家的情形。活动目标：1．乐意用撕的技能给爸爸妈妈宝宝做头发。2．在打扮一家人的过程中体验小手能干的乐趣。活动准备：有一家三口头像的三面立体瓦楞纸盒、双面胶、范例、背景音乐。活动流程：1．快乐的一家人——师出示三面立体瓦楞纸盒范例引导幼儿观察：一家人漂亮吗？为什么？这一家人漂亮吗？为什么(没有头发)——师：这一家人要去理发店做头发，小朋友们来帮帮忙好吗？——讨论怎样来做头发2．我帮爸爸妈妈宝宝做头发。——教师示范讲解撕贴头发：把彩纸沿着中间的线撕成一细条一细条，然后在贴在爸爸的头上注意要把握头发的长短，把长的撕短些。——请个别幼儿试着来给宝宝贴一贴。——幼儿动手打扮一家人，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮一家人的任务。(播放背景音乐)3．漂亮的全家福。——将幼儿的作品用鱼线悬挂展示在走廊上，欣赏变漂亮的一家人。活动反思：在幼儿操作过程中，我选择了比较抒情的背景音乐，可能是情境导入太逼真，有一个女宝宝突然伤心地哭起来了起来，原来是给爸爸做头发的情节配合这样的音乐让她想爸爸了。下次还是选择欢快一点的背景音乐吧！另外，大多数幼儿在使用双面胶的过程中还是有点问题的，撕不开或者全撕开了，需要老师一个个帮忙。应该在活动开展时给孩子讲讲用手指甲扣双面胶，慢慢撕下来的技巧。设计意图：现在的孩子都是独生子女，在家中是绝对的“权威”，性格娇气蛮横，对于家的观念意识淡薄。充分的暴露*家庭教育的滞后，具体表现为智商高，情商低。作为一名幼儿教师，幼儿灵魂的塑造者，我觉得孩子们进入了一个误区，认为：什么事只要我高兴那才叫高兴，别人都应该顺到我是理所当然的。这对孩子的健康成长是不利的。我决定给孩子一次爱的洗礼，于是我设计了《快乐的一家人》。活动目标：1、帮助幼儿了解家庭成员之间的关系。2、发展幼儿的口语表达能力。3、是幼儿知道家人是怎样关爱自己的，激发幼儿对家庭的热爱之情。活动准备：1、教师与幼儿各带一张全家福照片。2、布置一个家的场景，以及家里的一些生活用品。3、爸爸妈妈和宝宝的头饰各一个。活动过程：一、分享幸福1、讲述表演：教师向幼儿介绍全家福照片：照片上的每个人都是笑眯眯的，他们都很开心，因为他们是快乐的一家人。照片上扎个辫的`人就是我，站在我边上的是我黑黑的弟弟，坐在前面的是我胖胖的爸爸，另一位是我大眼睛的妈妈。2、幼儿讲述：老师介绍了我的全家福，小朋友们也向大家介绍你的一家人在你的眼中是什么样子的。3、小结：鼓励幼儿来介绍自己的一家人，和大家一起来分享幸福，感受家给我们带来的快乐。创造一个好的氛围，为下个环节做好铺垫。二、回忆幸福1、表演讲述：在上个环节——分享快乐的铺垫下，教师向幼儿讲述自己家人的一些特点或一些外貌特征，和幼儿一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。2、教师**：小朋友们大家应该公*一点对不对，老师都把自己的小秘密告诉你们了，你们是不是也告诉我你和家人幸福快乐的小秘密呢？3、小结：鼓励和引导幼儿大胆的向大家说说自己的一家人，说说自己幸福的家庭生活，回忆生活中爸爸妈妈以及其他人是怎样关心爱护自己的。三、感受幸福1、游戏表演：请三名幼儿上来表演，一位饰演妈妈，一位饰演爸爸，一位饰演孩子。把准备好的生活用品放好，布置场景，给三位幼儿带上角色的头饰。2、场景设计：有一天，宝宝小朋友早上起床，感觉头晕难受起不了床，妈妈看到宝宝脸色不对，就赶紧过来摸摸宝宝的头，“好烫”，爸爸忙拿来体温计......3、小结：请小朋友们根据老师的设计的场景，回忆爸爸妈妈上怎样做的？学学爸爸妈**样子，给予宝宝关心，爱护。让幼儿从表演中感受幸福，使幼儿懂得给人爱是一件幸福的事。对于表现好的幼儿给予鼓励。四、师幼互动：教师出示图画，图画中有听话的宝宝，也有不听话的宝宝，请幼儿判断谁做的棒，谁做的不好，然后让幼儿对照一下，是想做个好宝宝，还是想做个大家都不喜欢的宝宝。帮助幼儿形成初步的意识，不做调皮任性的孩子，学会关爱别人。五、活动延伸：1、教幼儿念儿歌《我的家》，请小朋友回家念给爸爸妈妈听，加强家里的亲自活动。2、在日常生活中关注幼儿性格方面的变化，及时鼓励或引导幼儿**自己的小性子，帮助幼儿从他律到自律。教学反思：我设计这次活动的目的是让幼儿形成初步的判断能力，从而形成自律的意识。通过这次活动，我的教学目标基本完成，幼儿在课堂中表现积极，使我倍感欣慰和希望。我觉得我们的孩子很懂事，也有很好的判断是非的能力，但是孩子为什么又要做自己认为不对的事呢？孩子的任性是怎样形成的呢？这说明了我们教育观念的滞后。现在不仅是孩子需要教育，我们作为师长是更需要教育的！学校的教育要跟上，同时，家庭教育也要跟上，才不会形成教育的脱节。为了使这节课能够达到长远的效果，我决定对幼儿进行一次性格变化的长期**及跟踪指导，使幼儿能最终从他律——自律。活动目标：1、尝试勾画弹簧线，并在圈内画出快乐一家在一起的情形。2、初步掌握向心图案的画法，体验创造美的快乐。3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备：电脑、电视机、课件、KT板一块、纸、记号笔。活动过程：(一)导入：欣赏音乐引出线条师：今天老师带来了一段音乐，一起来听师：听了这段音乐你想干什么？(二)弹簧线添画1、画弹簧线(1)教师示范画弹簧线——有一段小线条也想来跳舞了，看看它跳的是什么舞(圈圈舞)。(2)幼儿徒手练习画有大圈圈的弹簧线。2、观察发现圈圈的不同，并进行想象(1)师：小线条跳的圈圈舞有趣吗？这些圈圈一样吗？什么地方不一样？(2)师：圈圈像什么？3、在圈圈中添画(1)教师示范添画小鱼一家。让幼儿初步掌握向心图案的画法。(2)幼儿**想象并请个别幼儿尝试添画。(三)幼儿作画，教师巡回指导鼓励幼儿大胆勾画弹簧线，并在圈圈中绘画，并强调同一幅作品中只有同一种形象，画出快乐一家在一起的情形。(四)展示、交流作品。(五)模仿表演：根据幼儿作品内容在圆圈上表演不同的形象动作，感受在一起的快乐。教学反思：每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。活动目标：1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。环境创设：教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；活动流程教学环节教师活动幼儿活动设计意图导入活动讲述母鸡的故事：引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？(添画鸡嘴巴——小鸡的脚)欣赏、感受：将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐示范、讨论、创作；1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上(提供纸剪的小草若干)；2、在教室内投放各类材料制作的小虫子(师生共同制作的))2、把小鸡送到草地上：(添画或粘贴小草)3、小鸡捉虫吃：(在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃)教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来(说说、画画、贴贴)动和静也结合起来(有坐着画画贴贴、有***走走找找)主题情境、作画情境与室内环境交融整合分享交流粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。课后反思：情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色活动目标：1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验画画的快乐。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品《快乐一家》。环境创设：教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；活动流程讲述母鸡的故事：引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？(添画鸡嘴巴——小鸡的脚)欣赏、感受：将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐。示范、讨论、创作1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上(提供纸剪的小草若干)；2、在教室内投放各类材料制作的小虫子(师生共同制作的))2、把小鸡送到草地上：(添画或粘贴小草)3、小鸡捉虫吃：(在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃)教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来(说说、画画、贴贴)动和静也结合起来(有坐着画画贴贴、有***走走找找)主题情境、作画情境与室内环境交融整合分享交流粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。课后反思：情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色小百科：家，jia，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点重点：让小朋友主动说，畅所欲言。难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。活动准备1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。2、每个幼儿一张“全家福”照片。3、录音机、磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，**交谈“照片上有谁?”(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈**工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿**交谈，教师参与个别交谈。(5)请两名幼儿**讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈**工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈**话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地***，我们一边唱歌一边游戏。(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作教学反思1、在幼儿活动过程中，**主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。3、了解幼儿的经验水*、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。——玻璃公公一家教案玻璃公公一家教案1教学目标1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学准备搜集玻璃的资料。教学时数第一课时一、设置情境，导入新课。师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他……同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的'惊喜在等着玻璃公公呢！板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。1.学生自学课文。读书要求：①初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；②想一想课文介绍了什么？2.检查自学情况。(1)同桌互查。同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“☆☆☆”“☆☆”“☆”对对方进行评价。(2)集体检查。①指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；②指名复述课文内容。3.生字教学。(1)同桌对照生字表互学生字。(2)教师用生字卡片检查学生生字学习情况。(3)针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；字的下面不是“小”字；理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。(4)指导写字。①学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相②学生练习写字，教师巡视指导。③写字评价。先同桌互评，再集体评价两三份作业。4.学生自读课文。自读要求：①将课文读正确、读通顺、读流利。②将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。③和组内的同学交流你的读书感受。三、作业。1.练习写一写生字表中的生字(以词语的形式抄写)。2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。第二课时一、复习导入。1.听写词语。2.认读词卡。二、精读课文，认识各种新型玻璃。1.指名分段轮读课文，众生评价。2.学生默读课文，思考并讨论：课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？你喜欢哪些玻璃子孙？为什么？3.学习汇报，教师引导。名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。5.指导学生朗读部分对话。6.小组内练习分角色朗读课文。7.指名一两个小组**分角色表演朗读，众生评价。三、拓展与延伸。你能设想一下，玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢？它们又有什么奇异的本领呢？四、作业。1.读一读：有感情地朗读课文。2.写一写：将你设想的“玻璃节”上的新型玻璃写下来。3.编一编：仿照课文，和你的伙伴一起编童话故事：《纸奶奶的生日》(纸奶奶就要过生日了，请你设计一下她的生日会上会有哪些特别的子孙出现呢？)蔬菜一家教案3篇(扩展4)——《年妈**一家》大班教案3篇《年妈**一家》大班教案1一、设计意图：大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：“老师，一年是多久呀？几个月是多长时于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，积极设计了“年妈**一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。二、活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。法3、培养幼儿观察和想象能力。三、活动准备：月、2月房子大小有区分)；日历、台历和挂历各一份；2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份；3、20xx年日历表人手一张。四、活动过程：(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？(二)、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。1、幼儿摆弄数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系？(鼓励幼儿大胆想象)(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。系1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：——年妈**孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？(四)、学习查看年历的方法。1、认识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。《年妈**一家》大班教案2设计意图再过几天就是新的一年了，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，还“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈**一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。法3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备(大月、小月、2月房子大小有区分)；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份；3、20xx年年历人手一张；活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。1、幼儿摆弄数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系？(鼓励幼儿大胆想象)三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：——年妈**孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、认识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。《年妈**一家》大班教案3活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备1、多**课件；年历、台历和挂历各一份2、20xx年年历人手一张；铅笔若干支活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。2、师问幼儿数字与房子有什么关系？(鼓励幼儿大胆想象)三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿看课件回答问题：年妈**孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、认识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期。3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日。本次活动，目标的设置具体、有效，可行性强。在环节设计方面，教师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛围中学到了知识。教师的语言生动、简练，普通话水*较高，声音也十分好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。——《鸡的一家》幼儿园教案3篇《鸡的一家》幼儿园教案1教案目的：1、学习故事《鸡的一家》，了解故事内容。2、愿意模拟模拟故事中不同角色的叫声。教案准备：图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝教案过程：一、教员完好讲述故事一边，幼儿认真倾听。二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。发问：1、故事里都有谁？2、他们是怎样叫的？三、再次讲述故事，了解故事内容。发问：1、大公鸡、小母鸡是怎样说话的.？2、小小鸡出来后怎样说？3、学说“鸡的一家”。幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。在教师叫“大公鸡”的时分，会用“喔喔喔”的声音来应对，在教师叫“小母鸡”的时分，会用“咯咯哒”的声音来应对，在教师叫“小小鸡”的时分，会用“叽叽叽”的声音来应对。——大班语言全世界儿童是一家教案3篇大班语言全世界儿童是一家教案1活动目标：1.加深对六一国际儿童节的认识。2.能有感情地朗诵诗歌。3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。2.儿童版世界地图一张。3.《幼儿画册》(第二册p.32)，配套挂图，配套磁带或CD。活动过程：一、引发兴趣出示儿童版世界地图，围绕"全世界"一词，进行讲述理解。二、基本活动学习儿歌《全世界儿童是一家》。1.以游戏口吻，请出儿歌中人物：**的小尼娜、**的小樱花、*的李小华。2.完整地欣赏儿歌。3.幼儿学习朗诵儿歌。三、结束活动分角色表演儿歌。1.请两位小朋友与老师一起示范表演。2.幼儿**结伴，三人一起表演。——《和同为一家》教案《和同为一家》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《和同为一家》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《和同为一家》教案1教学目标(一)知识目标使学生了解唐朝与周边*****等、****的史实，并能列举唐朝对待****的**。使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解突厥、回鹘、南诏的社会生活及与唐朝的关系。(二)能力目标通过引导学生分析唐朝民族**的特点、这种**产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力。通过引导学生总结****与唐朝的关系，培养学生的比较和归纳概括的能(三)情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造的，**的多民族国家的形成，使各民族人民共同努力的结果。使学生认识到****都有悠久的历史，都是对祖国边疆的开发作出过重大贡献的，都有过灿烂的文化。教学重点加深认识突厥语唐朝的关系和文成公主入藏。教学难点使学生认识到友好互助是各族关系的主流，各族**者之间的战争则是一时的历史现象。另外本课头绪繁多，有多陌生的地名、人名、族名，掌握起来也有一定的难度。教学方法讲述法、图示法教学****课时安排一课时教学结构与过程【新课导入】教师**：我国的56个民族中，有没有突厥这个民族？他为什么会消失了呢？引起学生的兴趣，引入新课。【讲授新课】教师活动备注天可汗先介绍突厥的兴起和强大，这里要讲清突厥与唐的关系，知道最后突厥臣服的最终结果，要求学生掌握两点：一是唐朝在那里设立了安西都护府和北庭都护府；二是要让学生了解唐朝的开明**是在北方****不会对大唐构成威胁的情况下开展的。出示想一想的问题：唐太宗为什么得到****的尊敬和拥护？指出，唐太宗的开明的民族**得到了各民族的拥护，他被尊称为“天可汗”即各民族共同的君主。可用一些小资料来丰富课堂，提高学生的学习兴趣。这里要引导学生理解我国现在的民族**，同时说明，各民族共同发展才是国家兴旺的源泉。文成公主入藏出示《步辇图》向学生介绍这幅图画的内容正是吐蕃使者来大唐求亲的情景，并指出结果就是文成公主嫁给了吐蕃的赞普松赞干布。文成公主入藏的意义和影响：促进了吐蕃的文化发展和经济进步，密切了唐朝和吐蕃的交流，增强了汉藏两族人民的友好。还应指出，在古代社会，各民族的**关系往往通过联姻来促进和加强。应当补充，后来唐朝还曾将金城公主嫁给尺带珠丹。这里应引导学生思考，文成公主入藏和汉朝时的****有什么异同。回鹘衣装回鹘马这里着重介绍回纥人的生活习俗和服饰服装上与唐朝的相互影响，说明了唐朝与****之间的融洽关系。这里可出示一些图片说明。可解释唐诗“回鹘衣装回鹘马”的意思，让学生对这一部分有更深的了解。点苍山会盟可从我们现在的白族和彝族讲起，让学生知道南诏就是这两个民族的祖先。出示大理寺三塔图，指出这就是南诏归附唐朝的见证。需向学生指出，我国今天的**民族是在长期的历史发展中形成的，以培养学生的爱国**情感。小结：本课主要介绍了唐朝与****之间的关系，让我们看到，繁荣开放的大唐，在处理民族关系上也显示出了恢宏与大度，尤其是唐太宗的民族**最具**性。是唐朝民族**的标准。最后出示唐朝****分布图引导学生回顾重点。板书设计“和同为一家”一、“天可汗”1．突厥的兴起与强大2．唐太宗的开明**二、文成公主入藏意义和影响三、回鹘衣装回鹘马四、点苍山会盟《和同为一家》教案2教学目标知识与能力：吐蕃的**及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的原。过程与方法：回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。唐朝是我国**的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的**、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了**、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆****地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。情感态度价值观：树立正确的民族观，**民族是一个**的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家**、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。教学重点：唐朝与土蕃的关系教学难点：1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一观点的理解教学方法讲述法教学**多**辅助教学过程一、导入新课：你对松赞干布与文成公主知道多少？或朗诵有关文成公主的配乐诗，由此导入新课。除了**上**时间长、经济发展水*高和文化繁荣以外，也体现在和周边****的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容。二、讲授新课：展示《唐朝时期边疆各族分布图》弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布。(一)、唐朝与土蕃的关系唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布**高原，建立了一个强大的国家。吐蕃东临*，西临新崛起的***帝国，南临印度戒日**和尼婆罗(尼泊尔)，北临突厥。为了进行**，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的*。(显示吐蕃的*和经济)松赞干布热心地接受周围各族的先进文化，派贵族子弟到天竺留学，招揽了天竺的学者、尼婆罗的**、大食的医生。所有这些国家中，以*的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。(显示《松赞干布像》和《吐蕃赞普图》)唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派**禄东赞携带大量珍宝到长安。(显示《步辇图》)唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。但是几位年龄合适的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很为难。江夏王李道宗的女儿得知以后，很欣赏大宗讲的“一桩婚姻顶得上十万雄兵”这句话，自愿前去。但是又怕边远地区的人是不是太粗俗？因此她出了三个难题，如果使臣能够答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高兴，封她为文成公主(显示《文成公主像》)；禄东赞也接受了挑战，不仅顺利地解答了难题，还在公主面前展示了吐蕃人的机智和****。经过了充分的准备，一支庞大的送亲队伍出发了。下面请几位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事。(经过准备的三位学生分别讲述下面的故事)学生甲：公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠，加上江夏王率领的3000羽林军，组成一支庞大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。***金银、珍宝、绸帛，显示了唐朝国力的充沛：有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺、医药、历法等书籍，送去了中原文化的精英；他们还带着种子、工具等物，成为传播中原先进的农业手工业技术的队伍。学生乙：一行人浩浩荡荡出了长安，长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人，排出二十里长的队伍。人们挥舞着香花和彩带，祝愿他们的“女儿”一路**。先向西，后向南，穿过青海到达*。因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封，娶了唐朝的公主，所以热烈欢迎文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月，以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯。继续行进中，公主看到青海的土地*坦，河流纵横，但是居民只会种植疏朗的青稞，于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦，还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主，在山上树立了一尊公主的石刻像。思考：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？(二)、唐与南诏的关系1、六诏是南边*****的名称。公元8世纪蒙舍诏**六诏更名为南诏。2、指导学生阅读教材并**“唐与南诏的友好关系表现在哪些方面？”3、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔并看图。(三)、唐与回纥的关系到了唐朝后期，北方又兴起了一个强大的****——回纥。回纥兴起于色楞格河一带，和突厥有许多相似之处。在突厥向西迁移以后，首领骨力裴罗**各部，建立回纥汗国。回纥人与其他北方****最大的不同就是，看到突厥的兴衰，明白南下侵扰暂时能得到一些好处，但是不能长久。于是回纥吸取匈奴和突厥失败的教训，知道和*对自己有利，主动与唐朝交往，是与中原**保持和好关系时间比较长的北方****。唐朝也不把回纥列为敌人，唐玄宗还册封骨力裴罗为“怀仁可汗”，共有12位可汗接受唐朝的册封。两国边境*静无事，出现历史上罕见的和好关系。在唐朝发生“安史之乱”时，回纥**帮助唐朝收复洛阳和西安。三、巩固小结：唐朝是我国**的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与****的关系中多数是友好的。由于开明的民族**、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往；在交往中与唐朝加强了**、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆****地区，促进了****的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。四、学习与探究：唐朝通过哪些方式加强与****的联系？《和同为一家》教案3【学习目标】1、了解当时各****的社会生活和发展及与唐朝的关系。2、分析唐朝民族**的特点3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。【重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。【难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的**。【导入新课】历史上中原地区的许多**者与边疆地区的****矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位**深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位**生前，各族首领尊奉他**是谁？他为什么获得各族的尊重？唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢？【学习过程】仔细全面的阅读课本，认真完成学案。一、唐朝的哪两位**设立了管辖西域的机构？二、松赞干布和文成公主1、吐蕃(bo)人是今天哪个民族的祖先？2、当时的吐蕃(bo)人过着怎样的生活？3、唐朝与吐蕃的和亲(1)7世纪前期，吐蕃的赞普______________**了青藏高原，定都。___________(2)唐太宗把____________嫁给他。(3)此次和亲的意义：(4)8世纪初，唐朝又将_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_____________________”了。三、唐与回纥(he)、靺鞨、南诏的关系1、回纥是________________的祖先，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为______________，双方关系友好。后回纥改名为____________。2、靺鞨族的一支________________**各部建立*。唐玄宗封其首领为________________，从此，粟末靺鞨*以“_________”为号。有“_______________”之称。与内地贸易往来频繁。3、六诏居民是_________和________的祖先。在唐朝的**下________**了六诏。唐玄宗封其首领为____________精讲透析2、认真识记本课的生字、词。吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。【思维拓展】用史实说明唐朝**者是怎样灵活处理周边****的关系的？并谈谈你的感【牛刀小试】同步训练一选择题、二材料解析题【自我评价】掌握的很好好一般《和同为一家》教案4【教学目标】通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族**的特点、出现这种**的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物**分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。【教材分析】本课的主题是“隋唐时期，我国**的多民族国家得到空前发展”。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的**，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的**。唐太宗的“自古皆贵**，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等****首领的***是开明**的体现。【教学过程】导入：历史上中原地区的许多**者与边疆地区的****矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位**深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位**生前，各族首领尊奉他为各族的**——“天可汗”，这位**是谁?他为什么能获得各民族的尊重?(通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。)(出示布达拉宫的图片)大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗？——是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。松赞干布是哪一个民族的**？——吐蕃吐蕃是生活在哪个地区?是现在的哪个民族?(学生在地图上找出吐蕃的位置，并完成图表：在地图上填上唐朝前期边疆的****)填图时注意：这些****大都分布在哪些地区？唐朝*设置了哪些机构管辖这些****？下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何？1、吐蕃的风俗习惯(出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况)生活的地区：青藏高原一带。生产：游牧为业，有的`以农耕为生。崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队方进。以战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。赞普——藏语，意为有权势的君王，沿用为吐蕃国王的专称。2、文成公主入吐蕃学生介绍松赞干布。松赞干布，吐蕃王国的创建者，629年继位为赞普，当时年仅13岁。他父亲在**争夺中被毒死。父王诸臣和母后诸族举兵公开**。学生思考并回答：文成公主与松赞干布和亲有什么特殊的意义？①维护了和*，增强了友谊②密切了双方经济文化交流3、金城公主入吐蕃出示材料：吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝**的书信：外甥是*帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。思考：为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是*帝的舅宿亲？因为金城公主嫁给尺带珠丹，所以唐朝**是他的岳父，他自称为外甥；而他的前辈松赞干布曾娶文公主，所以唐朝**又是尺带珠丹的舅家。讨论：联系当今的国际形势，谈谈唐蕃“和同为一家”对解决民族矛盾和冲突有什么借鉴作用？4、课堂小结5、作业：课后作业《和同为一家》教案5[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2、情感态度与价值观目标：通过引导学生分析唐朝民族**的特点、出现这种**的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物**分析问题的能力。[重点和难点]教学重点为：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点：唐太宗的“自古皆贵**，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。[教法、学法]