江西省吉安市成考专升本2022-2023学年教育理论模拟练习题三附答案

江西省吉安市成考专升本2022-2023学年教育理论模拟练习题三附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

2.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞科夫B.皮亚杰C.亚里士多德D.桑代克

3.通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）。

A.动作技能B.智力技能C.技能D.思维活动

4.学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

5.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（）A.A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

6.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》

7.教学的基本任务是()。A.使学生掌握基本知识、基本技能

B.发展学生智力，培养学生能力

C.发展学生体力，提高学生健康水平

D.培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德

8.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

9.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是()

A．教育

B．德育

C．品德

D．技能

10.最早使用美育一词的是（）

A．赫尔巴特

B．席勒

C．卢梭

D．孔子

11.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

12.情绪和情感所反映的是（）。

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

13.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）。A.A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

14.

第

7

题

学生主观能动性的最高表现是（）

15.主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

16.世界上最早一部教育专著是（）

A．《论语》

B．《礼记?学记》

C．《中庸》

D．《大学》

17.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）A.A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派18.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的（）。A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

19.学校体育的根本任务是（）

A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员

20.课外、校外教育足指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动（）

A.深堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外二、填空题(20题)21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。23.思维的基本形式是_______、_______、_______。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

26.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。33.培养全面发展人的方法是________。

34.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

35.制约课程的基本因素是______、______和学生。

36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、论述题(5题)41.如何培养学生的动作技能?42.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?43.论述能力形成和发展的原因和条件。44.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

45.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。

四、论述题(5题)46.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。47.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有哪些?48.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?

49.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

50.联系实际论述如何进行概念掌握。五、辨析题(5题)51.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

52.班主任了解学生的基本方法是问卷法。53.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。54.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。55.教育是一种生物现象。六、(5题)56.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。57.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

58.当公司招聘高技术开发人员时，招聘着重看应聘者的“智慧”品质而不是其是否具有“魅力”。这属于印象形成的()

A.加法模式B.平均模式C.总和模式D.加权平均模式59.动机的产生必须具备两个条件：需要和_______。60.学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。

参考答案

1.A

2.B瑞士教育家皮亚杰著有《教育科学与儿童心理学》，他提出了儿童智力发展四个阶段与教学关系的理论。

3.B

4.C研究性学习是美国教育家布鲁纳所倡导的，以发现学习理论为基础，又称探究学习。这是指学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止的一种学习方式。为了解决某一问题，必须设想新的对策或实验方法，对一个一个派生出来的问题，逐一予以探究和解决。

5.A

6.B

7.A

8.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

9.AA

[解析]此题考查的是教育的含义，而且是教育的广义的含义。

10.B

11.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

12.D

13.B

14.C

15.B这三中心是旧“三中心”，杜威在此基础上提出新”三中心”。

16.B

17.C

18.C情绪是对客观事物是否符合入的需要而产生的态度体验。从含义上可以得知答案。

19.B

20.D21.稳定，统一22.社会家庭23.概念，判断，推理

24.教学价值取向教学价值取向

25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象26.一般能力；特殊能力27.比较与分类，抽象与概括

28.强化强化

29.评比操行评定评比，操行评定

30.社会问题社会问题

31.学生集体学生集体32.随意运动克服内外困难33.教育与生产劳动相结合

34.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

35.社会知识社会知识

36.生活化生活化37.德育内容，德育方法

38.先快后慢先快后慢

39.认识

40.夸美纽斯夸美纽斯41.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。42.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。43.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用。44.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

45.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。46.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。47.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有：(1)此次教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。(2)实行九年义务教育。(3)调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。(4)扩大高校办学自主权；改革高校招生计划和毕业生分配制度；增设一批应用性学科、技术性学科专业等。(5)加强领导，保证改革顺利进行。48.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。

49.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。50.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

51.错误。这种说话不甚全面。“序”有两层含义；一是学科的逻辑体统；二是学生