《看图写话》教案3篇

《看图写话》教案3篇

《看图写话》教案1

一、教学目标：

1、在感知春天的根底上，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活绽开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发喜爱春天的情趣。

二、教学重点：

按从上到下的挨次写出画面内容。

三、教学难点：

能够抓住表达春天特征的主要景物来写。

四、课前预备：

教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

学生：走进大自然去观看春天的风光。

五、教学过程：

（一）、情境导入走进春天，提醒课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。

（二）、回忆春景，感受春天

1、小朋友们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

2、今日，教师要带小朋友们一起去郊外春游，一起观赏一下春天的美景，快乐吗？（出示春景的各种图片）

（三）、整体观看

师：小朋友，春天的风光美吗？你觉得哪儿美呢？

随便点3—5学生说一说。

师：颜色艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

师：刚刚同学们的夸赞表达了我们对春的宠爱。它美在哪儿，需要我们详细说说，我们先来认真地看图。（板书：有挨次地看）一般咱们的观看挨次是什么？（从上到下、先景后人）

师：谁来按挨次说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能表达春天特征的景物。谁再来说说你预备写些什么？

总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

（四）、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么得意，说给大家听听。

《看图写话》教案2

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。

2、在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多！）

一、说词嬉戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

（课件出示词语）

春回大地万物复苏百花齐放冰雪溶化阳光明媚百鸟争鸣

天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿

（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！）

2、熟悉词语。（课件出示）

挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

（谁）首先……接着……然后……最终……

（看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天，看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？）

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部）

2、引导看图：

1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复）

4）谁能把大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

3、重点指导看图中描写得事情。

1）图上画的是谁在干什么？（种树）

A谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

首先，接着，然后，最终。（同桌互说，在指名说）

Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责、、，一个负责，很快就把树栽好了。

2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复）

3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复）

三、指导写作。

1、我们怎么把刚刚说的写下来？

1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

2）第一段：把看图整体局部写下来。

3）其次段：写种树的过程。

4）第三段：写种完树的感受。

5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。

6）巡察学生写作练习。

《看图写话》教案3

教学目标：

1、细致观看，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、依据详细的情境，先说后写。

教学重点：

依据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进展看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗？

写话之前，教师先考一考你们积存词语的状况。

二、看图说词语。

1、（课件）出示图片：

师：请你认真观看图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：学生观看后，说一说想到的词语。

师：同学们积存的词语真多！你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观看图画，观看时要留意观看的挨次。

（一）指导观看图画。

师：我们的观看挨次是：整体——局部——整体。

1师：观看整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情？

（二）指导写话。

师：下面我们进展写话训练

师：出例如句：

1有一天，在（）里，（）在（）。

生：学生学说句子。

2师：出例如句：突然，（），气球被（），小白兔（）地哭起来。

生：学生学说句子。

师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？

生：学生说完整的几句话。

师：出例如文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀？”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了！”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，快乐地跳起来说：“这就是我的气球！感谢你，小鸟！”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见！”

师：让我们一起读例文。

生：齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清晰什么？

生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开头写话。

生：写话。

师：师巡察，并指个别指导。

2、指名读一读写的话。

师：谁情愿读自己写的一段话？

生：读话。

师：写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。

师：这节课同学们可仔细啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。

生：看板书说一说。

师：同学回家后，连续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

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《看图写话》教案3篇（扩展1）——看图写话教案10篇

看图写话教案1

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。

2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!）

一、说词嬉戏。

1、谁能说说有关描写春天的.词语？（指名说）

（课件出示词语）

春回大地万物复苏百花齐放冰雪溶化阳光明媚百鸟争鸣

天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿

（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！）

2、熟悉词语。（课件出示）

挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

（谁）首先……接着……然后……最终……

(看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？）

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部）

2、引导看图：

1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复）

4）谁能把大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

3、重点指导看图中描写得事情。

1）图上画的是谁在干什么？（种树）

A谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

首先，接着，然后，最终。（同桌互说，在指名说）

Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责、、，一个负责，很快就把树栽好了。

2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名答复）

3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复）

三、指导写作。

1、我们怎么把刚刚说的写下来？

1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

2）第一段：把看图整体局部写下来。

3）其次段：写种树的过程。

4）第三段：写种完树的感受。

5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。

6）巡察学生写作练习。

看图写话教案2

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育学生说完整话的力量。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育学生说完整话的力量。

3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：

一、导入：今日，我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式：(课件)

1、①小牛吃草。

问：谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问：和上一句比，多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在()吃着()的草。

问：谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②()，()在()

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清晰：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了?

2、我们观看图片应当要留意什么?(按挨次观看，抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书：花草树木、河水、小鸟

4、自己按挨次试着说一说。同桌相互说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?相互说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最终说他们的心情怎么样。

要求：合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好?

六、总结：

师小结：看图写话要留意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。绽开合理的想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

看图写话教案3

教学目标：

1．把握多幅图看图写话的观看挨次和方法，学习简洁的图画间的连接。

2．培育学生对写话的兴趣，在兴趣中培育学生的观看力量和语言表达力量。

3．激发学生自主表达的积极性。教学重点：

把握多幅图看图写话的观看挨次和方法，学习简洁的图画间的连接。

教学难点：

抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教学预备：

完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程：

一、谈话导入，整体感知：

1．同学们，教师听我们班主任说，大家都特殊爱看书，谁能说说你最爱看什么书？为什么呢？（指名说）

2．今日我们就来熟悉一位同样爱看书的小朋友，他把自己看书时的一个小故事，用四张图画完整的呈现出来了，不过我记不清它们是按什么挨次来摆的了，请你认真观看一下列图画，给这四幅图排排挨次。（出图）

3．（指名上来摆）问：你们同意吗？摆错了，就请不同意的人来摆；摆对了，说说这么摆的理由。

4．都来根据这个挨次自己讲一讲这个故事。（指名讲故事）过渡并小结：

第一幅图

（1）我们先来看看第一幅图，你能用一句话把图上的内容说清晰吗？

（2）你们听出来了吗？他给图上的小朋友起了什么名字啊？我们就用这个名字了，好吗？你能再仔细地看看图，看看小明看的这是什么书吗？（指名说）指导《安徒生童话》——书名号。

（3）谁能用上这个句式再来说一说。（指名说）

（4）你们看，他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清晰啊，你也学着他的样子说说吧。（指名说）

其次幅图

（1）过渡：看着看着，小明遇到了什么麻烦？生：小明遇到了一个不熟悉的字。

师：是啊！这个字可关键了。假如你就是小明，这时候你会想些什么呢？（板书：想）

教师评价：问妈妈：你能结合下列图谈想法，真好！

（2）想到这，快来看看，小明是怎样做的呢？（板书：圈）现在你能完整地说说其次幅图吗？——小明遇到了一个不熟悉的字……

（3）现在，你能把这两幅图连起来说一说吗？你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗？对！我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了，（师画小桥）它就像一座小桥让我们从第一幅图顺当地过渡到其次幅图。在多幅图的看图写话中，我们不仅要把每一幅图的内容表达完整，还要留意图与图之间的联系。自然连接一会儿，我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。

（4）快像他一样，把一、二幅图连起来，说给你的同桌听听。（指名说）第三幅图

（1）妈妈回来了，看看图中的小明是怎么做，又是怎么说的呢？（指图：指、问）指导并板书：“一边——一边”

（2）我们现在已经把图上小明的动作说得很清晰了。不过，在生活中，妈妈回来后，小明究竟是怎么做的呢？我们来演一演好不好？（指两个同学来表演）看的同学留意观看小明的动作。（从表演中找出图画以外的动词：站、走

（3）小结：有时候为了使故事更连贯，我们不但要观看图中人物的动作，还要依据生活实际给人物补充一些合理的动作。

（4）你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗？（指名讲）师画小桥：谁能搭建二三图之间这座小桥？

（5）结合板书把第三幅图的内容完整的说说。（指名说）依据板书总结：说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清晰、说详细了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。第四幅图

听了妈妈的话，小明会怎样做呢?他有没有熟悉那个字呢？我们来看第四幅图，谁想说说？

三、回归整体：

1．我们通过仔细观看，把每幅图的内容完整清晰的表达出来了，你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗？回归整体（自由说、指名说）

2．同学们依据四幅图讲了一个完整的故事，你能给这个小故事起个名字吗？

四、动笔书写：

你们说的真好，快来写写吧。（写第三幅图的内容）填空小文：

一天，小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着，小明遇到了一个不熟悉的字。小明想：（）想到这，他用笔把字圈了出来。正在这时，妈妈回来了，小明（，），他一边（）一边问：（）？”妈妈说：“（）！”听了妈妈的话，小明查了字典，熟悉了那些字。他又高快乐兴地看起书来，他越看越起劲，不禁说道：“。”

看图写话教案4

教学目标：

1、激发学生观看图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。

2、了解看图写话的要求，把握看图写话的方法。

3、能依据图画恰当地写几句完整的话。

教学重点：

了解看图写话的要求，把握看图写话的方法。

教学难点：

能依据图画恰当地写几句完整的话。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，这节课我们进展“看图说话”的学习，看看谁能成为“看图说话小能手”。你们有信念吗？

（一）出示图画——看图说词语。

师：请你认真观看这幅图画，依据图意说说你想到了哪些词语？(白茫茫、洁白洁白、高快乐兴、兴高采烈、你追我赶……)

二、指导看图说话。

（一）指导观看图的方法

（课件出示）看图说话的方法：“看认真，想明白，说清晰，写完整。

（二）了解“看图说话”的要求

（课件出示）看图写话的要求:时间、地点、人物、大事。

师：写好“看图说话”要留意时间、地点、人物、大事这几个要素。也就是，认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人或物？他们在干什么？想一想他们会说什么？再用几句话把图上的意思连起来写一写。

1、师：好，现在请你认真观看这幅图，观看时要留意观看的挨次。要从上到下或从远到近，确定观看的挨次后，再看看图上画了那些人或物？

找词

（1）看看这幅图上有几个小朋友？（对了，有四个小朋友）给图画上的小朋友各起一个名字，（如：小明、小刚、小红、小美。）

（2）图上又有哪些物体呢？（雪、雪人、雪球、树、房子……）

（3）给词语加上形容词，让它变得更生动。

如：白茫茫的雪地、得意的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……

2、依据图意为图选一个合理的时间，你能想出哪些表示时间的词语？（有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……）

3、小朋友们是在哪里活动的？还要说出表示地点的词语。（广场上、雪地上……）

4、再观看图上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

（1）（课件出示）谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）

成句

师：接下来就是把图上消失的词语连成完整句子。怎样才能把句子表达清晰连贯？下面就以小明为例，结合这些词语来说一说。（小明滚雪球又圆又大雪地上兴奋地）如：①、小明在滚雪球。

②、小明在雪地上滚雪球。

③、小明在雪地上兴奋地滚雪球。

④、小明在雪地上兴奋地滚着一个又圆又大的雪球。

师：依据这样的方法结合图画内容，还可以说出这样的话，

小刚和小红在你追我赶地打雪仗。

小美在……。

（2）使用关联词：“有的……有的……还有的”。

师：同时，还可以用另一种方法来写句子，表达的内容也是一样的，那就是使用关联词句型（课件出示）“有的……有的……还有的”来说话。以上的句子可以变成这样的话。（课件出示）如：小朋友们，有的在滚雪球，有的在堆雪人，还有的在打雪仗。

串句成文

师：联系时间、地点、人物、大事这几个要素把这些句子连串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用这样的方法来概括（课件出示公式）：时间/地点+人/物+大事（做什么）。

（3）活动给他们的感觉（心情）怎么样呢？可以这样的词来形容：兴奋、欢乐、美滋滋、兴高采烈……。

三、看图说话写话的格式

（一）看图说话的格式（课件出示）

写作格式：

1、题目。

2、每小节开头空两格。

3、学会正确运用标点符号。

四、作业：认真观看图画，想一想：图上都有谁？他们在干什么？小朋友是怎样活动的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。

看图写话教案5

教学目标：

1.指导学生看图，看懂图意，绽开合理的想象，会用正确流利的句子清晰表达图意。

2.依据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培育学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积存的词语。教学重难点：

1.指导学生依据图画绽开合理的想象，并会用正确流利的句子清晰表达图意。

课前热身：

看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入

1.刚刚你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮忙啦。今日我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）3.我们学过许多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）

二、看懂图意

1、那我们就用自己喜爱的方法，认真观看这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观看的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观看得真认真，这幅图画就是告知我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、假如我们能给这个句子加上时间、地点，就更详细了。出示句式：

，在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？

三、编故事

过渡：同学们观看得特别仔细，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们认真地再来观看这幅图，把图上的内容编成一个好玩的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开头编故事了。在编故事的过程中，同学们要绽开想象的翅膀，故事会详细一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起认真观看，绽开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，教师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2.想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正焦急的时候，大象伯伯消失了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么方法？

（依据学生的答复板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪慧，方法真多！现在挑你喜爱的一种，同桌之间说说吧！

（3）观看画面，具体描述：

师：可以过河去啦！同学们认真观看图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）3.想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔最终如愿以偿，坐在大象的背上快乐地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：

小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚刚，我们通过观看图画，绽开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：教师送给你们一份礼物——“才智树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“珍宝”？（学生读词语）

2、练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个好玩的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“才智树”上的词语，固然，也可以用上自己积存的好词好句。

（自由说、指名说、教师说）

（四）写故事。

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得教师说写话的时候要留意些什么吗？

课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡察指导。

（五）评写话

（过渡）同学们，现在我们一起来展现一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展现并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓舞连续完善，完成写话。

看图写话教案6

一、教学目标：

1、在感知春天的根底上，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活绽开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发喜爱春天的情趣。

二、教学重点：按从上到下的挨次写出画面内容。

三、教学难点：能够抓住表达春天特征的主要景物来写。

四、课前预备：

教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

学生：走进大自然去观看春天的风光。

五、教学过程：

（一）、情境导入走进春天，提醒课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。

（二）、回忆春景，感受春天

1、小朋友们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

2、今日，教师要带小朋友们一起去郊外春游，一起观赏一下春天的美景，快乐吗？（出示春景的各种图片）

（三）、整体观看

师：小朋友，春天的风光美吗？你觉得哪儿美呢？

随便点3-5学生说一说。

师：颜色艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

师：刚刚同学们的夸赞表达了我们对春的宠爱。它美在哪儿，需要我们详细说说，我们先来认真地看图。（板书：有挨次地看）一般咱们的观看挨次是什么？（从上到下、先景后人）

师：谁来按挨次说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能表达春天特征的景物。谁再来说说你预备写些什么？

总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

(四)、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么得意，说给大家听听。

看图写话教案7

教学目标：

1、教给学生观看图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

教学重点：

1、教给学生观看图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的清扫卫生吗？清扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面教师给大家看看这幅画。）

二、指导观看

1、（出示插图），请同学们认真观看大屏幕上的`图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在清扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同学们，他们在清扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什么，说些什么呢？

3、请同学们前后四人小组争论：同学们清扫卫生的过程是怎么样的？

4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们用自己喜爱的方式把故事完整的说给大家听。

A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。

B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导

写一段话，也可以写几段话，刚刚你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、沟通评议

1请几名同学把他写的话念给大家听。

2放投影，师生共同评议。

五、展现几篇学生的文章。

盼盼同学：

放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里清扫卫生。小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。我们一边清扫，一边唱歌，干得可快乐了。

素梅同学：

今日是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室清扫卫生。我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！

梦丹同学：

今日一下课，教师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是清扫教室的卫生。教师说：“小蓝，你把地扫好。小楠，你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们抓紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都清扫的干洁净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们清扫得这么洁净，我们都笑了。

看图写话教案8

师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？

（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________。

（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。

（3）学生学写几句。

小燕子______________________________。

柳树______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友们________________________________。

师：相机指导，将话说完整，说详细，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们*日的观看，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们似乎在干什么？认真地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

师:指名说、学生相互沟通。

师:出示填空内容：

春天（）！小燕子（)，它们（）叫着，似乎在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们似乎在（）。小朋友们（）。春天真是一幅漂亮的画！

师:填空，集体读一读：

(四）、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚刚咱们读得不一样，写自己的话。

(五)、讲评

师：谁情愿把你眼中的春天的美读给大家观赏呢？

指名3-5名学生读一读，教师当场点评。

师：请根据教师的讲评对自己的写话进展修改。

(六)、总结

师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？

板书设计：

春天来了

有挨次地看

有依据地想

这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的`叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜美的歌声。春天真美啊！

六、教学反思：

每个孩子都盼望得到教师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培育了学生的写作兴趣。

看图写话教案9

一、谈话导入

1、小朋友们，去过动物园吗?

都看到过哪些得意的小动物?

描写动物的词语：

2、动物园里有一种小动物以机智得意又淘气好动家喻户晓，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看得意的猴子吧。

请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)

二、看与说

1、出示图画

看，我们来到了哪儿?

(说完整的话：我们来到了动物园的猴山)

你能试着用“什么时候，谁来到什么地方干什么。”这个句式说清晰图画内内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!

什么样的秋天?

金秋十月、北雁南飞、馥郁芳香、桂子飘香、丹桂飘香

怎么样的来到?或者怎么样的干什么?

2、重点画面

画面上最惹眼的地方画的是什么?你怎么知道的?

这幅图重点局部是猴山，它占的面积大，画的很具体，特殊突出，我们就从最惹眼的地方看起。

3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。

板书课题：猴子(穿插回忆“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看

小猴正在??(逐一说画面的内容)

4、要想看清晰，教师教你们一招。按肯定的挨次观看。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最终看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。

从上到下挨次观看，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最终在说躺在妈妈怀里的猴子。

指导学生仔细观看每一只猴子，用不同的语言表达出来。

可以选择这些词语来说：

钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂

我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。

还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……

那两只猴子似乎在做嬉戏，可能在说静静话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发觉??

5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。

出示:你看，它们有的，有的，还有的。

6、你最喜爱哪只小猴子?

出示：我最喜爱。

7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?

出示:动物园里的小猴子!

8、你今日玩得怎么样?

出示:我们今日玩得!

9、整体连贯地说：

______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜爱______。动物园里的小猴子______!我们今日玩得______!

四、想与写

1、教师发觉，小朋友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，教师想请小朋友仔细思索，把刚刚看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念?(板书：写)

2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

板书：

看图写话看猴子

看图写话教案10

学习目标：

1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：

1、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学预备：

课件写话纸

教学过程：

一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前教师

同学们，今日刘教师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前教师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，

三看动作和表情，四想对话和心理，

缘由经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘教师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘教师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

出示第一副图：

1、认真观看图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

2、完成图画下面的填空。

3、学生依据自己说的读一读这段话。

三、出示其次幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说其次幅图的内容?

2、提示学生认真观看图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

2、小组争论：小鸡是怎样过河的?

3、学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

五、出示第四幅图。

1、连接语：感谢…的帮助，小鸡最终来到了河对面。

2、谁来说一说第四幅的内容。

3、学生说话。

六、写一写。

孩子们，请将刚刚你说的内容写在教师发给你的写话纸上。

小提示：1、给你的故事加个小标题。

2、一段开头的地方要空两格。

3、千万别遗忘用上标点符号哦。

4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。

七、展现学生的写话。

《看图写话》教案3篇（扩展2）——看图写话公开课教案5篇

看图写话公开课教案1

教学目标：

1、学习并复习稳固观看单幅图的方法，能根据肯定的挨次认真观看图画并能依据图画内容绽开合抱负象。

2、培育学生会说并在说的根底上写几句完整、连贯的话。

3、能依据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等根本的写话习惯的养成。

教学重难点：

学习并复习观看单幅图的方法，能依据图画内容绽开合抱负象，培育学生会说图意并在“说”的根底上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、复习稳固观看单幅图的方法

1、整体看图，略知图意

师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，假如给你一幅图，你首先要先弄清晰什么？

让学生沟通争论。然后指名答复。

（1）出示图片：谁在什么地方干什么

学生练习说话。

（2）再次出示图片，师：刚刚是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？

时间谁在什么地方干什么心情如何

学生练习说话。

时间地点谁干什么

师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成局部，是不是并不难，来一起试一试吧。

二、说写联动练习

1、按挨次观看，并练习说。

师：大家认真看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动工程、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。（按下暂停键试试吧）

课件出示：

我来帮助

2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请依据刚刚你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）

三、总结收获

今日你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！

看图写话公开课教案2

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育学生说完整话的力量。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：

一、导入：今日，我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式：(课件)

1、①小牛吃草。

问：谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问：和上一句比，多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在()吃着()的草。

问：谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②()，()在()

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清晰：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了?

2、我们观看图片应当要留意什么?(按挨次观看，抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

4、自己按挨次试着说一说。同桌相互说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?相互说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最终说他们的心情怎么样。

要求：合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好?

六、总结：

师小结：看图写话要留意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。绽开合理的想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

看图写话公开课教案3

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。

2、在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活绽开想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：

在仔细观看的根底上，写几句完整连贯的话。

教学方法：

说一说，演一演等方法。

教学预备：

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题。

1、谈话：教师姓什么？学生口答（木子李）。教师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮番发言。

2、出示树木四季图片，学生依据图片说出春夏秋冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然装扮的这么漂亮，可是有人在破坏漂亮的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更漂亮，大家有什么好方法？（植树）那好，今日我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

二、出示图片，指导观看。

(一)看一看，谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，绽开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、大事”的根本要求说几句完整、连贯的话。）

2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物？引导学生按肯定的挨次观看，由远到近或由近到远并用上美丽的词语把句子说详细、生动。

(二)演一演，谁的力量强

1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说*植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

2、种植是有肯定挨次的，我们来看看是怎样的挨次？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进展竞赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观看学生的动作和表情，并给与指导和点评。

3、对表演过程进展总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最终……）表示先后挨次的词语来说一说图中人物植树的过程。

（三）想一想，谁的脑子灵

大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比方：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

（四）说一说，谁的小嘴巧

过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示中加上自己的想法，那肯定更棒！（学生分小组练习，推举代表发言）

（五）写一写，谁是小作家

过渡语：教师发觉，小朋友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。教师想请小朋友仔细思索，把刚刚看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？

a、提示写话要求：

1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

2、开头空两格，正确使用标点符号。

3、书写工整，用词精确，句子通顺。

b、出示写话提纲：

1、整体感受（时间、天气、地点、事情、四周的风光，还有你想到当时的状况等）。

2、种树的过程（重点）

3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）

c、学生写作练习。

（六）读一读，谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或教师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进展诵读。（教师突出表扬“表达标准或者有共性表达”的学生）

三、总结看图写话方法

小朋友们，通过今日的看图写话练习，你学到了什么？教师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，认真观看放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。缘由经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫遗忘，时间地点要说清。心抱负法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最终盼望同学们都像图中的小朋友一样爱惜树木，爱护环境，争做环保小卫士，使我们的家园处处都是春天！

看图写话公开课教案4

教学目标：

1、指导学生给图片起名字。

2、引导学生学会看图。学生学会看图上有谁，在干什么?

3、他们干的怎么样，心情怎样?

教学重难点：谁在什么地方干什么?他是怎么做的?

教学课时：1课时

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、预学。

师：说好话，写好话是我们一年级学生必备的根本功。今日这节课我们一起探讨《看图写话》。

经典诵读。

诵读内容：

春暖花开春花秋月春华秋实

春风和气四季如春春回大地

风和日丽阳光明媚万里晴空

1、齐读一遍。

2、你发觉什么?生：写春天的和天气的成语。

3、比比。谁先会背。

师小结：积存是一种很好的学习方法，我们在写天气和春天时，就可以用上这些好词了。

二、互学。

1、我会加题目。

看图，谁在干什么?看三幅图。题目定的是干什么。

小结：看图，图上的人在干什么?

1)、小朋友在写字。题目就是(写字)。

2)、人物在扫地。题目就是(扫地)。

3)、人物在洗衣服。题目就是(洗衣服)。

这幅图你能给它加个题目吗?生：放风筝。

师：你们特别棒!很快的学会给图片加题目。给短文加题目也是这样，看准谁在干什么?就选干什么做题目。

2、我会看图。

师：咱们学会了加题目，我们在一起来看图吧!

①什么时间?什么天气?

师：你都知道哪些表时间的词呢?

男女生竞赛：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

师：我们做事要和时间相符，星期一到星期五，我们在上学，不能成天的玩，只有放假才能成天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②谁在什么地方干什么?

1)、小花猫在桌子上跳起来了。

2)、小金鱼在鱼缸里游过来游过去。

3)、汽车_________________。

4)、飞机_________________。

学生通过填这些短语，知道谁在什么地方干什么?

师出示图：学生看到

我和小红、小刚在河滩上放风筝。

③他是怎么做的?

他会做些什么?

他会说些什么?

他会想些什么?

他做得怎么样?心情如何?

三、评学。

我会把图上看到的说下来。

1、师：能用上好词，会让你写的话生动好玩，别人跟喜爱读。

2、好词推举：各种各样越飞越高很高很高一会儿……一会儿……

有…有……有……有……笑了……也笑了……

3、同桌相互说说。

我会把我说的写下来。

小提示：

1、把字写好。

2、留意加上标点。

3、写完了自己读一读，把不通顺的地方改一改。

写后评议。

1、自评。

2、同桌评。

3、上台展现。

看图写话公开课教案5

教学目标：

1.指导学生看图，看懂图意，绽开合理的想象，会用正确流利的句子清晰表达图意。

2.依据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培育学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积存的词语。

教学重难点：

指导学生依据图画绽开合理的想象，并会用正确流利的句子清晰表达图意。

课前热身：

看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入

1.刚刚你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮忙啦。今日我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）3.我们学过许多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）

二、看懂图意

1、那我们就用自己喜爱的方法，认真观看这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观看的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观看得真认真，这幅图画就是告知我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、假如我们能给这个句子加上时间、地点，就更详细了。

出示句式：在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？

三、编故事

过渡：同学们观看得特别仔细，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们认真地再来观看这幅图，把图上的内容编成一个好玩的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开头编故事了。在编故事的过程中，同学们要绽开想象的翅膀，故事会详细一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起认真观看，绽开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，教师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正焦急的时候，大象伯伯消失了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么方法？

（依据学生的答复板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪慧，方法真多！现在挑你喜爱的一种，同桌之间说说吧！

（3）观看画面，具体描述：

师：可以过河去啦！同学们认真观看图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）3.想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔最终如愿以偿，坐在大象的背上快乐地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：

小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚刚，我们通过观看图画，绽开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：教师送给你们一份礼物——“才智树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“珍宝”？（学生读词语）

2、练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个好玩的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“才智树”上的词语，固然，也可以用上自己积存的好词好句。

（自由说、指名说、教师说）

（四）写故事。

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得教师说写话的时候要留意些什么吗？

课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡察指导。

（五）评写话

（过渡）同学们，现在我们一起来展现一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展现并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓舞连续完善，完成写话。

《看图写话》教案3篇（扩展3）——语文看图写话

语文看图写话1

一天，小明走在上学的`路上。突然他看到一个小女孩的路边哭，小明走上前问：“小妹妹，你怎么了，不要可怕，哥哥来帮你!”原来，小女孩跟妈妈走散了。小明就陪着小妹妹在路边等了一会儿，小妹妹的妈妈就找来了。小妹妹见到妈妈，立即扑到了妈妈的怀里，快乐的笑了!

小明也特别快乐地看到她们重逢，说了声“再见”，快乐地上学去了!

《看图写话》教案3篇（扩展4）——看图写话作文晨练10篇

看图写话作文晨练1

春天的一个早晨，阳光明媚。春风拂过小草，小草变绿了;春风拂过树梢，树木开头发芽了;春风拂过小花，小花开放了。

羊爸爸带着小羊来草原上晨练了，它们先竞赛跑步，羊爸爸跑在前面，小羊说：“爸爸，我实在是跑不动了，咱们还是歇一会儿吧!”羊爸爸回过头来说：“快点儿吧，假如狼来了你怎么办?”小羊知道了爸爸让它晨练的目的，就坚持着跑起来。

最终它们跑完了全程，小羊跟着羊爸爸高快乐兴的回家了。

看图写话作文晨练2

暑期开头了，弟弟报了早上六点多的篮球班，妈妈去送弟弟到轻工学院上课，任凭拉着我陪她一起晨练。

暑假了，自我感觉睡懒觉的人比拟多，我这是赶鸭子上架，不情不愿的也早起了，心想，有几个人起那么早？

6点10分左右，我们到了轻工学院操场，晨练的人真多呀！东边的篮球场好多人在打篮球，羽毛球场人也不少，似乎都没有空余的场地，跑道上三人一组，两人一班的，有快走，有慢跑的，还有竞走的，操场四周还有跳绳的，有头发花白的爷爷奶奶，也有中年的叔叔阿姨，还有大哥哥和大姐姐们。尽管今日天气还有些凉快，但好多熬炼的人已大汗淋漓，汗水已经浸透了他们的衣服。

我和妈妈也来到了跑道上，参加了晨练的队伍，在跑道上慢跑了起来，呵呵，跑了半圈我都跑不动了，想停下来，妈妈说：“我们走一会吧！”于是我就和妈妈开头快走，凉快的早晨，我们两个熬炼的汗珠子往下掉，渐渐的，我脚也开头木了，腿和脚特殊酸，妈妈说我刚开头熬炼，第一次量不要太大，怕腿痛，就让我在操场边歇一会儿，她再走两圈

操场的南端，有好多的大哥哥大姐姐在运篮球，我问妈妈那是做什么？妈妈说：“那是初中的大哥哥大姐姐，初中考高中时，体育总分值70分呢！估量有的孩子单项不好的话，会暑假补一下课。”我问妈妈是不是就运篮球？妈妈说好几项呢！立定跳远，一分钟跳绳，篮球运球，足球运球等等。看来，我也要加强体育熬炼了，不然，万一到时不达标，那就为难了。

太阳出来了，我们也完毕了一天的晨练，呵呵，早上起床那会不太情愿，但是熬炼后还是很舒适的，我想跟着妈妈弟弟一起晨练，早睡早起，养成一个良好的生活习惯，拥有一个安康的身体素养！

看图写话作文晨练3

一年之计在于春，一天之计在于晨。我们校园充实美妙的每一天，就是从晨练开头的。

早晨5点50起床铃响过，同学们间续到了操场，教师们大多也出来啦。六点十五，同学们开头跑步，不但班主任随着本班队伍跑着，很多不当班主任的教师也三五成群地夹在学生的队伍中兴致勃勃地跑着。同学们步调全都，跑了四圈儿八百米，某些教师不断赶超，就已经六圈儿1200米了。六点半同学们清点、上报完人数儿和有早课的教师*室了，没早课的教师们依旧没回屋的意思。大家按速度自由结合或快或慢，有的走得健步如飞，有的跑得四*八稳。小孩子也参加进来了，有时还穿着轮滑在人群中穿梭着。

唉，是谁在跑道边给大家发什么好东西呢？自然是我们校长王教师了。大家坚持熬炼的好习惯，正是他大力提倡、实行措施、长期催促的结果呀。他的措施包括每人交五十元押金领一双运动鞋，熬炼一早晨发一张运动券，攒够三十张运动券退押金。为了让大家熬炼得保质保量，他每天早操后始终到早饭坚持发券熬炼快俩月了。看他这样持之以恒，大家也不好意思发懒。大家都攒够了运动券退押金了，他竟然又换了一种券，说是等攒多了再兑换别的奖品，生怕刚催上来的热度降温。大家领券儿后接着熬炼。不断有人说：“看咱校长多敬业呀。”有的说：“要不就没这么多人熬炼了。”有的说：“大家在一块儿熬炼多好啊。”他看券儿发的差不多了，就也融入队伍，一块儿谈笑漫步。

在这浩荡的晨练队伍中，岁数大的有年近六十的肖教师、刘教师、王教师，都每天必到。最小的刘多6周半也勤快得很，他跑一会儿，走一会儿，再到体育器材那儿练一会儿。大家纷纷夸他勤快聪慧，夸他长的得高长得帅，他练得更上劲儿了！有时操场北边儿篮球场上有打篮球的，高教师走烦了就邀*等打羽毛球，侯教师有时还一招一式地打太极拳，经过他身边的人任凭调侃他几句。女教师们说着谁身材苗条了，谁穿得的美丽啦，孩子呀学生些呀什么的，男教师们谈论着他们男子汉的话题。大家都有说有笑的，轻轻松松的，脚不停，嘴也不停。全操场的男女老少，汇成一个和谐的整体，沐着朝阳，迎着清风，伴着教室里传出的朗朗读书声，看着高大挺立的梧桐树和饱经沧桑的老槐树，跑着，走着，笑着，聊着。大家都布满生气和朝气，那么阳光，那么欢乐。

校园晨练，真好。

看图写话作文晨练4

早晨，几声“滴滴答答”的声响，传进我的耳朵里。我渐渐的睁开模糊的双眼，双手上上下下的用劲搓揉一番。

确认外面下了小雨，不禁心中窃喜，外面下雨跑步也不便利，这不是一个偷懒的好时机吗?这下不用去晨跑了。很快心里又一个声音响起，坚持了那么久的晨跑，一时放弃还有点不太习惯，总感觉缺少了什么。望着窗外那淅淅沥沥的小雨，我坐在床边困难的选择。这时想起教师的教育，要做一个做事坚持不懈的人，做什么事不能半途