优秀教师是怎样炼成的

优秀教师是怎样炼成的?长安实验中学周利宁一、优秀教师的标准

1、官方说1.1荣誉称号（镇、市、省、国家、特级教师）1.2专业职称（中级、副高级、正高级）1.3专业荣誉称号（学科带头人、名师）一、优秀教师的标准

2、家长说3、学生说4、老师说5、专家说二、认识优秀教师成长的规律

1、优秀教师的时代特征

20世纪70年代及以前20世纪80年代及90年代21世纪初老黄牛教书匠富有技艺的学者型教师强调勤恳（一度强调“阶级性”与“革命性”）强调分数与升学率强调师德、业绩与科研二、认识优秀教师成长的规律2、教师职业生涯六阶段

起始期成长期成熟初期成熟高峰期下滑期衰败期一年入门三年出师五年成骨干第二曲线二、认识优秀教师成长的规律3、第二曲线理论

图中虚线箭头表示外力作用2025303540455060教师职业发展水平低高4、如何应对“高原期”？

教师主动发展动力模型图准备入职适应调整

称职超越成熟教师职业发展年龄阶段二、认识优秀教师成长的规律二、认识优秀教师成长的规律

5、教师专业发展范式：

A、“技术熟练者”范式

B、“研究型实践者”范式斯腾豪斯主张埃利奥特主张凯米斯主张

C、“反思型实践者”范式奥斯特曼主张可特凯普主张教师成为研究者教师成为行动研究者教师成为解放行动研究者行动、实践、研究积累经验→观察分析→重新概括→积极验证方法流程熟二、认识优秀教师成长的规律

6、教师专业发展的内容

专业理想——思想、理念、价值观方面的理解专业知识——通识知识、学科知识、教育知识、实践知识专业能力——如设计、表达、交往、反思、研究、创新等教育教学能力专业自我——知识、观念、价值体系、教学风格和职业生涯规划的总称三、如何向优秀教师迈进？

一颗“红心”三、如何向优秀教师迈进？

两个“注重”注重“教学”与“育人”的和谐统一注重师德修养与师表示范

三、如何向优秀教师迈进？

做到“三有”有理想——发自内心的教育理想有目标——坚定不移的教育追求有规划——职业生涯设计

三、如何向优秀教师迈进？四个“坚持”

坚持持续不断地学习坚持与同行互动交流坚持在实践中反思研究坚持教育教学创新三、如何向优秀教师迈进？外部条件

省市正呈现出教师专业成长的春天三、如何向优秀教师迈进？学校的作为以长安实验中学为例铺好一条“金光大道”

——就是由“专家引领”、“教师队伍建设的中长期规划”、“五级阶梯系统”和“六级发展系统”共同铺就的一条教师专业成长的金光大道。三、如何向优秀教师迈进？学校的作为以长安实验中学为例打造一个“四轮车”

——这四个轮子就是“反思研究”、“案例研究”、“行动研究”、“合作学习与校本培训”。三、如何向优秀教师迈进？学校的作为以长安实验中学为例注入两种“动力”

——一是“内需力”，即要唤醒教师自主专业发展的意识、动机和动力，坚持教师本位的专业发展理念。二是“外驱力”，即要充分利用“评价”的指导、诊断和督促的力量。三、如何向优秀教师迈进？学校的作为以长安实验中学为例营造一种“好气候”

——一是学校有关职能部门制定了一些有利于教师专业成长的规章制度，二是学校提供了一些展示平台并与时俱进地不断加以创新，三是不断加强学科组和备课组的建设，使之成为一个学习型、研究型、发展型、效能型和有凝聚力的教研团队。三、如何向优秀教师迈进？学校的作为教学成长五级阶梯系统名师学科带头人教学骨干教学能手教坛新秀有较强的教学技能有稳定较好的教学成绩有较强的教研组织能力有区域影响力新教师有较好专业潜质三、如何向优秀教师迈进？学校的作为班主任发展六级阶梯系统连续三年班主任业绩优秀镇、市、省名班主任首席班主任骨干班主任班主任副班主任有较强的管班能力有较强的组织协调能力有区域影响力新教师或较长时间没做班主任的教师德育助理全校只设1人副主任待遇送给年轻的朋友：

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