《微笑着承受一切》导学案

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《微笑着承受一切》优秀导学案时间：2023-03-3015:01:58三年级下册我要投稿

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《微笑着承受一切》优秀导学案

一教学目标：

1.熟悉“荣”“纽”等11个生字，会写“操”“选”等10个生字，联系上下文理解有生字组成的词语的意思。会用“询问、意外”造句。(重点)

2.有感情的朗读课文，了解桑兰如何微笑着承受伤痛和不幸，学习桑兰顽强不屈的精神和积极乐观的人生态度。(重点)

3.了解是怎样刻画出桑兰这一人物形象的。(难点)

二教学重难点：

1.体会桑兰遭受颈椎骨折，后半生可能永久在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的顽强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

2.全文通过队友探望、进展康复治疗和学会自理等详细事例的表达，对桑兰的语言、神态、动作作了细致生动的描绘，刻画出桑兰积极乐观、顽强不屈的形象，字里行间流露出对桑兰的赞扬与鄙视。

三文本解析：

1.题目解读

“微笑着”，外表指略带微笑。“承受”,指承受，禁受。“一切”，指全部的。以此为题，能够引起读者剧烈的阅读兴趣，迫切想知道究竟是什么人，“微笑着承受什么”。

2.文章脉络

全文共七个自然段。第一自然段交代桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。“5岁开头练体操，12岁入选国家队，曾屡次参与重大国际竞赛，为国家赢得了荣誉”等词语表现出桑兰的优秀。其次自然段写桑兰在第四届世界友好运动会上不幸从马箱上摔下来、胸部以下完全失去知觉、他的后半生或许永久在轮椅上度过等词语说明了桑兰意外遭受的天大不幸。第三至第六自然段是全文的重点，描述了桑兰面对伤痛和不幸，顽强不屈，微笑着承受一切。课文抓住桑兰面对失声痛哭的队友“没有掉一滴眼泪，蕟而急迫地询问队友们的竞赛状况”，

进展康复治疗时“一边忍着剧痛协作医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”，“气喘吁吁、大汗淋漓”的练穿衣、吃饭以及桑兰出院时说的一番感人肺腑的话，形象地刻画出桑兰顽强不屈的精神，反映了桑兰积极乐观的人生态度。同时，课文还通过队友的失声痛哭、主治医生对桑兰的.赞扬，从侧面反映了桑兰的顽强。第七自然段写桑兰的顽强赢得了海内外人士的鄙视。

3.写作精华

运用详细事例反映人物品质。

(1)在写人的文章中，可以通过详细事例反映人物特点及品质。本文就恰当地通过“队友探望，进展康复治疗和学会自理”等详细事例的表达，刻画出桑兰积极乐观、顽强不屈的形象，字里行间流露出对桑兰的赞扬与鄙视。

(2)本文的语言基调是赞美与鄙视，“最优秀”“屡次”“重大”“赢得”等词语，语气赞美，语调伸展洋溢。桑兰竞赛中意外的不幸，顽强不屈，微笑着承受一切，语气坚实、赞美、鄙视，对重点词语加以润色，如“没掉一滴眼泪，反而急迫地询问”“一边忍着一边轻轻哼着”“气喘吁吁大汗淋漓”，表现桑兰的顽强不屈，积极乐观的人生态度。

4.主题思想

桑兰是优秀的体操运发动，如今她再也不能在赛场上跳动，失去了运动力量，遭受不幸后，年仅17岁的她承受康复治疗，需要忍受剧痛，失去生活的轻松，瘫痪后，后半生或许要永久在轮椅上度过，失去了生活的自由，很难刷牙、穿衣、吃饭，失去了自理力量。桑兰必需承受这常人难以想象的一切不幸。

四.重点筛选：

1.生字(音、形)：操选迹届试箱固套询疗

2.形近字：练(炼)纽(扭、钮)椎(推、锥)脖(勃)精(睛、经)

3.词语：荣誉：荣耀的名誉。

意外：意外之料的事。

毅力：长久的意志。

气喘吁吁:形容累的上气不接下气的样子。

屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。

3.近反义词：(近)优秀优良顽强坚韧探望探望

鄙视仰慕急迫迫切

(反)顽强脆弱简洁简单屈服抵抗

开头完毕永久临时

5.多音字曾---cng(曾经)zēng(曾孙、曾祖)折：zh(折断)sh(折本)zhē(折腾)

弹---dn(子弹、弹丸)tn(弹出)

6.重点句解析

(1)每天上午和下午，医生都要给桑兰进展两小时的康复治疗，从手部始终推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛协作医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

外表上看着很轻松，实际上忍受着常人所不能忍受的苦痛。

(2)主治医生拉格纳森感动的说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给全部的患者做出了典范。

主治医生的话进一步表达了桑兰的可敬与得意。

五.课堂流程：

第一课时

(一)明确目标，教师引领

1、名言诵读：

2、激情导入：

3、有感情的课题，读完课题你知到了什么?或是想知道什么?

4、带着这些问题，有自己喜爱的方式快速读课文，读完后解决哪些问题。

(二)自主学习，多元选择

1.出示欢乐导航

2.自读课文2-3遍，画诞生字，标自然段序号，用横线画美丽句子，然后查、记、写。

3.小组内合作找出近反义词、多音字、重点词语意思。

(三)合作探究，帮扶训练

1.小组内给生字注音，对子之间互读、互考、订正生字发音。

2.小对子之间读通课文。

3.找其他小组竞赛字词局部的学习状况

(四)展现提升，穿插稳固

1.分组板演相关内容，剩余同学练读课文

板演要求：诵读快，字迹工整，大方美观，用双色粉笔。

练读要求：留意力集中，大声，动作，表情到位

2.各组带读相关板块，小教师大声，读准字音。

3.开火车读词语-炒豆子嬉戏(加深对词语的印象，以便娴熟把握)

4.易错字提示：

(五)当堂反应，达标测评

1.检测后进生学习状况，不过关小教师课下帮扶。

2.独立完成欢乐导航字词局部，疑难问题做上记号。

其次课时

复习导入：听写生字词

一、明确目标，教师引领。

1、请自由朗读课文，划出描写桑兰的运动生涯的句子?

2、就在这短短的运动生涯里，桑兰赢得了很多荣誉。

3、哪些语句可以看出桑兰表现得特别顽强?请默读36小节，划出有关句子。(出示四个句子)

二、自主学习，多元选择。

1，速读，了解，圈点疑难。

2，细读，疏通文意，小组内争论沟通。

3，研读，深入分析，总体把握分析解决问题在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她(没有掉一滴眼泪)，这令(队友们)感动。在桑兰协作医生治疗时，她(忍着剧痛哼着自由体操的乐曲)，这令(医生)感动。在桑兰纤细生活中的一些简洁动作时，她(总是累得气喘吁吁、大汗淋漓)的，这令(四周的人)感动。在很多关怀她的人面前，桑兰(总是带着动人的微笑)，这令(全部的人)感动。

4.创读，独特感悟，情感升华。

三、展现提升，穿插稳固。

个人朗读：选择自己喜爱的自然段或一句话，为什么喜爱?

1.组合分角色：

2.组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的留意力。

3.复述课文(这篇课文讲了一件什么事，从中学到了什么道理?)

第三课时

复习导入:背诵课文，谈感受。

一.明确目标，教师引领。

以“桑兰是一个怎样的人”这一问题为主线，抓住“优秀”“不幸”“顽强”这三个词语理清脉络，绽开研读，品尝词语，感悟品行。可让学生自主选择研读段落，充分表达设计的弹性，给与学生较大的自主学习空间。

二.展现