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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月01日-5380)1:态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。

多项选择题

A、依从

B、逆反

C、认同

D、内化

E、统一

2:对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()。

多项选择题

A、奥苏伯尔

B、班杜拉

C、安德森

D、加特纳吉安

3:所谓的准时复习,应当是指()。

单项选择题

A、在学习结束立即复习

B、一周之后复习

C、考试前复习

D、当天复习

4:奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面()

单项选择题

A、相应的背景学问

B、概括水平

C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调整、掌握的元认知策略

D、A、B和C

5:同学具有三种最基本的内在动机,即()。

多项选择题

A、探究内驱力

B、奇怪   内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、敬重内驱力

6:依据维纳的两维成败归因理论,下列属于稳定的内在缘由的是()。

单项选择题

A、力量

B、努力

C、任务

D、运气

7:当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时,胜利的诱因值也会减小。()

推断题

8:成就动机可分为力求胜利和避开失败两种倾向,力求胜利者的成就动机()。

单项选择题

A、高

B、低

C、与避开失败者一样

D、与学习无关

9:不属于影响迁移的主要因素的是。

单项选择题

A、相像性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、学习动机

10:心理询问与辅导的基本方法是()。

单项选择题

A、观看法

B、调查法

C、会谈法

D、自述法

11:合作学习是指同学们以()的方式代替老师主导教学的一种教学策略。

单项选择题

A、被动的合作学习

B、自觉合作学习

C、主动学习

D、主动合作学习

12:依据成就动机理论,力求胜利者最可能选择的任务的胜利概率为()。

单项选择题

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

13:学校生心理辅导的原则包括()

多项选择题

A、敬重同学原则

B、理解同学原则

C、预防与进展相结合原则

D、同学主体性原则

E、全体与个别相结合原则

14:依从阶段的行为具有哪些特点?()

多项选择题

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

15:动机的一般功能有()。

多项选择题

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、调整功能

16:依据强化的性质和目的可以分成()

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

17:现在大多数心理学家认为,长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要缘由。()

推断题

18:下面有关操作技能的特点正确的是()。

单项选择题

A、物质性、协调性、简缩性

B、适应性、协调性、简缩性

C、物质性、外显性、绽开性

D、观念性、协调性、适应性

19:与依从相比,认同更深化一层,它不受外界压力掌握,行为具有肯定的()

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

20:教育心理学进展的成熟时期所对应的年月是()

单项选择题

A、20世纪20年月到50年月

B、20世纪80年月以后

C、20世纪60年月到70年月末

D、20世纪90年月起

21:()指教材被分成若干小步伐,同学可自定学习步调,让同学对所学内容进行乐观反应,并赐予准时强化和反馈,使错误率最低。

单项选择题

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

22:柯尔伯格认为年龄与道德进展阶段成正比。()

推断题

23:下列不属于右脑优势的是()。

单项选择题

A、计算

B、想象

C、音乐

D、情感

24:班杜拉把通过肯定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作()

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

25:老师在教授思维方法时,应遵循由外而内的方式,这在肯定程度上可以避开同学不必要的盲目摸索。()

推断题

26:技能是通过练习而形成的合乎法则的。

单项选择题

A、连贯动作

B、行为习惯

C、活动方式

D、行为特点

27:有一位同学在课堂上总是悄悄无言,老师为他写到:“在老师的眼里,你是一个聪慧文雅的孩子,每一次作业,你总是那么仔细,每一节课上,你总是那么用心,什么时候,能让老师听到僚甜蜜的声音?”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和同学之间不行逾越的鸿沟消逝了,而且将同学的爱好吸引到学习过程和良好的心理体验之中。该老师的做法有何胜利之处?()[多选题]

多项选择题

A、敬重和鼓舞同学

B、准时发觉同学的优点和闪光之处

C、充分发挥质性评价的作用

D、注意调动同学的乐观性

28:从皮亚杰的认知进展阶段论看来,中同学的认知进展属于()。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

29:在教学开头前了解同学对新学习任务的预备状况,确定同学当前的基本力量和起点行为的评价称为配置性评价。()

推断题

30:制造性思维的核心是()。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

查看答案

1:答案A,C,D

解析本题考察第十章态度与品德学习的过程,包括的三个阶段是依从、认同、内化。

2:答案A,C,D,E

解析班杜拉是社会学习理论的提倡者。吉克应当选,请留意问题的问法是“作出重要贡献的心理学家”。

3:答案A

解析学习20分钟之后,遗忘达42%,所以应当在学习结束立即复习。

4:答案D

解析奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面:学习者是否拥有相应的背景学问,这是迁移产生的基本前提条件;原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用;学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调整、掌握的元认知策略,这也影响着迁移的产生。

5:答案B,C,D

解析三种最基本的内在动机,即奇怪   内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。

6:答案A

解析依据维纳的两维成败归因理论,力量属于稳定的内在不行控缘由;努力属于不稳定的内在可控缘由;任务属于稳定的外在不行控缘由;运气属于不稳定的外在不行控缘由。

7:答案错误

解析胜利的诱因值等于一个人对行为胜利可能性大小的主观估量,即当个人对行为胜利可能性大小的主观估量削减时,胜利的诱因值便会增大。

8:答案B

解析

9:答案D

解析本题考察第五章迁移的影响因素。影响迁移的主要因素有相像性;原有认知结构;学习的心向与定势。

10:答案C

解析系统暂无解析

11:答案D

解析

12:答案B

解析力求胜利者最可能选择的任务难度适中,避开失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。

13:答案A,B,C,D,E

解析

14:答案A,B,C,D

解析

15:答案A,B,C

解析动机一般具有以下三种功能:激活功能;指向功能;强化功能。

16:答案C

解析正强化和负强化都是为了增加反应的概率。

17:答案正确

解析略。

18:答案C

解析操作技能本身属于技能的范畴,具有一般技能全部的特点,但就操作技能本身而言,又具有与其他技能不同的一些特点,主要有:动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的绽开性。

19:答案A

解析认同具有肯定的自觉性、主动性和稳定性。

20:答案C

解析教育心理学的初创时期(20世纪20年月以前);进展时期(20世纪20年月到50年月末);成熟时期(20世纪60年月到70年月末);完善时期(20世纪80年月以后)。(本解析由张恩凯供应)

21:答案A

解析程序教学是一种个别化的教学方式,依据对学习过程的设想,把教材分解成很多小项目,按肯定挨次加以排列,对每个项目提出问题,通过教学机器或程序教材呈现,要求同学作出选择反应,然后赐予正确答案以便核对。它让同学对所学内容进行乐观反应,赐予准时强化和反馈,使错误率最低。

22:答案错误

解析年龄与道德进展阶段有肯定的关系,但不完全对应。

23:答案A

解析右脑的优势有想象、音乐和情感。

24:答案A

解析替代性强化即观看者因看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样,是一种间接的强化方式。由定义可以看出,选择A。(本解析由张恩凯供应)

25:答案错误

解析应遵循由内而

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