教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月11日-1029)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月11日-1029)1：把握学习理论认为，同学力量上的差异并不能打算他们能否胜利把握教学内容，而是在于他们（）。

单项选择题

A、学习乐观性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

2：在学问学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。

单项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、并列结合学习

3：被誉为“心理学之父或心理学第一人”的是（）

单项选择题

A、艾宾浩斯

B、冯特

C、韦伯

D、费希纳

4：布鲁纳认为人类胜利的理解学问的手段不包括（）

单项选择题

A、学问再现表象

B、动作再现表象

C、图像再现表象

D、符号再现表象

5：工作记忆保留信息的时间一般是（）。

单项选择题

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分钟以内

D、1分钟以上

6：短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）

单项选择题

A、3～6

B、4～7

C、5～9

D、6～l0

7：瑞士心理学家皮亚杰的心理进展理论的核心是（）

单项选择题

A、社会进展阶段理论

B、发生熟悉论

C、文化历史观

D、先天进展理论

8：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态称为（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、认知内驱力

D、学习期盼

9：罗夏墨迹测验的记分要素主要包括（）

多项选择题

A、反应的部位

B、反应的正确率

C、反应的内容

D、反应的状态

E、反应的速度

10：从教学评价的功能看，教学评价分为（）。

多项选择题

A、形成性评价

B、正式评价

C、非正式评价

D、配置性评价

E、诊断性评价

11：（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上闻名的测验运动的序幕。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、泰勒

D、梅伊

12：个人能用语言描述的学问属于（）。

单项选择题

A、感性学问

B、理性学问

C、陈述性学问

D、程序性学问

13：前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（）

单项选择题

A、倒摄抑制

B、痕迹衰退

C、同化

D、前摄抑制

14：廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。

单项选择题

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

15：（）即操自身以外的人和事赐予的反馈，有时也称结果学问。

单项选择题

A、内部反馈

B、外部反馈

C、动觉反馈

D、过程反馈

16：依据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。

单项选择题

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病症导致的行为转变

D、儿童仿照别人的行为

17：一般状况下，合作学习进行分组时要根据“组间异质，组内同质”的原则进行。（）

推断题

对

错

18：物理课学习中形成的仔细审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（）。

单项选择题

A、负迁移

B、垂直迁移

C、一般迁移

D、详细迁移

19：以卜属于同学群体差异的是（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、爱好差异

D、性别差异

E、社会文化差异

20：以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的讨论是（）

单项选择题

A、求异思维

B、求同思维

C、发散思维

D、聚合思维

21：老师职业角色形成的最终阶段是（）

单项选择题

A、角色信念形成

B、角色认知

C、角色认同

D、角色内化

22：发散思维的三个特征是（）

单项选择题

A、变通性、敏捷性和流通性

B、间接性、独创性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

23：同学道德认知的教育干预方法主要有（）

多项选择题

A、短期训练法

B、学业课程法

C、认知冲突法

D、价值观辨析法

E、人格进展法

24：皮亚杰理论的基本观点是（）

多项选择题

A、儿童的认知进展是主、客体相互作用的结果

B、认知结构的构建和再构建是认知进展的本质所在

C、儿童认知进展取决于认知结构的进展水平

D、可以对儿童进行超前教育

E、存在着相互独立的九种智力

25：学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（）的观点。

单项选择题

A、经典条件反射理论

B、操作条件反射理论

C、尝试错误说

D、认知学习理论

26：道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和耻辱感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。

推断题

对

错

27：学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。

单项选择题

A、附属内驱力

B、自我提高内驱力

C、认知内驱力

D、内部求知欲

28：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为学问、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

单项选择题

A、布鲁姆

B、柯拉斯沃

C、齐勒

D、泰勒

29：个体动作进展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的进展规律，这种规律现象说明心理进展具有（）。

单项选择题

A、差异性

B、挨次性

C、不平衡性

D、连续性和阶段性

30：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

31：治疗恐怖症常用的方法是（）。

单项选择题

A、森田疗法

B、体育疗法

C、认知疗法

D、系统脱敏法

32：根据皮亚杰的认知进展分期的理论，11～15岁儿童处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思想预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

33：客观性原则是心理学及一切科学应遵循的原则。（）

推断题

对

错

34：老师学问结构的核心是老师的（）

单项选择题

A、相关学科学问

B、教育学学问

C、心理学学问

D、专业学问

35：一般在教学开头前使用，用来摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学的评定属于（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、非正式评价

36：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）

单项选择题

A、强化

B、刺激

C、反应

D、评价

37：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）

单项选择题

A、发觉问题

B、理解问题

C、问题检验

D、问题解决

38：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）

单项选择题

A、桑代克

B、高尔顿

C、比奈

D、罗杰斯

39：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学试验室。（）

推断题

对

错

40：班级里的小集团属于()

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、正式群体

D、非正式群体

41：教学过程是教育心理学讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

42：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）。

多项选择题

A、教学课件

B、教学大纲

C、教材

D、课程

E、教案

43：同学为了获得师长的赞许或认可，表现出肯定要把学习搞好的内在需要，是构成同学学习动机的（）

单项选择题

A、平安内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、附属内驱力

44：__________对道德行为有稳定的调整与支配作用。

单项选择题

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德评价

45：引导个体的行为朝向肯定目标的外部条件或刺激物，称为（）。

单项选择题

A、内驱力

B、需要

C、期望

D、诱因

46：一般说来，以下哪一类力量被认为不属智力范畴？（）

单项选择题

A、人际交往力量

B、学习力量

C、言语力量

D、运算力量

47：下面哪一种不是心理促动药物？（）

单项选择题

A、兴奋剂

B、冷静剂

C、迷幻剂

D、葡萄糖

48：短时记忆中信息主要以（）形式存储。

单项选择题

A、视象代码

B、声象代码

C、语义代码

D、图式

49：下列属于间接收集资料的方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、测验法

C、调查法

D、个案讨论法

50：一个同学不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有士气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就赐予表扬，并急躁解答问题，这个同学就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为转变中的（）方法。

单项选择题

A、强化法

B、代币嘉奖法

C、行为塑造法

D、示范法

查看答案

1：答案C

解析布卢姆等人提出的把握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以把握。

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案A

解析

5：答案A

解析

6：答案C

解析短时记忆的容量为7±2个组块。

7：答案B

解析

8：答案B

解析系统暂无解析

9：答案A,C,E

解析

10：答案D,E

解析【解析】从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价。

11：答案A

解析

12：答案C

解析

13：答案D

解析

14：答案D

解析1924年，我国出版了第一本《教育心理学》教科书，是廖世承。

15：答案B

解析内部反馈是操自身供应的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。

16：答案D

解析

17：答案错误

解析合作学习进行分组时要根据“组间同质，组内异质”的原则进行，这样可以平衡各小组的水平。??（本解析由安宝蓝供应）

18：答案C

解析依据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是乐观的，负迁移产生的影响是消极的，排解A。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的阅历之间的相互影响，也即上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的相互影响，排解B。依据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和详细迁移。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另外一种详细学习的影响。详细迁移是指学习发生迁移时，学习者原有的阅历的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种习得的阅历的组成要素重新

19：答案A,D,E

解析同学这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；其次是个体差异，包括学习方式、智力水平、爱好等。

20：答案A

解析心理学家吉尔福特最早关注的讨论是求异思维。因此，本题选择A选项。

21：答案A

解析

22：答案D

解析

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案A,B,C

解析

25：答案D

解析联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期盼；有机体当前的学习依靠于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。ABC选项都属于联结学习理论范畴，故选择D。

26：答案错误

解析答：错误。道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和耻辱感。其中，义务感、责任感和耻辱感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和耻辱感，也就无所谓品德的进展。

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案B

解析

30：答案D

解析讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是年龄较小的同学。因此，本题选择D选项。

31：答案D

解析

32：答案D

解析根据皮亚杰的认知进展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是进展抽象思维。(本解析由张恩凯供应)

33：答案正确

解析略。

34：答案D

解析老师学问结构的核心是老师的专业学问。

35：答案A

解析略。

36：答案B

解析

37：答案D

解析

38：答案D

解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使同学更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、长久地学习。(本解析由张恩凯供应)

39：答案正确

解析

40：答案D

解析

41：答案错误

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

42：答案B,C,D

解析BCD【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此，答案选BCD。

43：答案D

解析

44：答案C

解析

45：答案D

解析诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满意某种需要的外部条件或刺激物。

46：答案A

解析力量指人们胜利地完成某种活动所必需的共性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。

47：答案D

解析有些药物在使用后中枢神经系统产生影