教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2022年07月13日-5196)

教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2022年07月13日-5196)1：在我国历史上，将老师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（）。

单项选择题

A、孔子

B、老子

C、庄子

D、荀子

2：德育过程的基本要素包括（）

多项选择题

A、教育者

B、受教育者

C、德育原则

D、德育方法

E、德育内容

3：我国中学校最基本的教学组织形式是（）。

单项选择题

A、个别教学

B、小组教学

C、道尔顿制

D、班级授课制

4：在17世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

单项选择题

A、北欧的尼德兰

B、捷克的夸美纽斯

C、法国的斯图谟

D、德国的福禄倍尔

5：下列持“环境打算论”观点的人物是（）。

单项选择题

A、柏拉图和霍尔

B、柏拉图和华生

C、霍尔和洛克

D、洛克和华生

6：在备课的详细工作中，备教材是核心环节。（）

推断题

对

错

7：据《论语·述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。

单项选择题

A、文

B、行

C、忠

D、信

8：老师实行民主的态度，同学的进展将会表现出（）。

多项选择题

A、心情稳定

B、组织性较差

C、态度友好

D、不能自制

E、具有领导力量

9：“传授——接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（）

推断题

对

错

10：少先队是少年儿童的先进性组织。（）

推断题

对

错

11：对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。

单项选择题

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、相对性评价

12：学校教育在影响人进展上的独特功能主要表现在（）

多项选择题

A、有效掌握影响人进展的各种因素

B、加强个体进展

C、对个体进展的影响具有即时和延时的价值

D、开发个体特别才能和进展共性

E、对个体进展做出社会性规范

13：教学目标的表述，必需具有外显性、可操作性和可检测性的特点。（）

推断题

对

错

14：我国学校教学的基本组织形式是（）。

单项选择题

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学制

D、设计教学法

15：“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（）。

单项选择题

A、先导性

B、感染性

C、权威性

D、针对性

16：“遗传打算论”的创始人是（）。

单项选择题

A、华生

B、霍尔

C、高尔登

D、洛克

17：“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的详细任务”就是（）。

单项选择题

A、教育目的

B、教育目标

C、教育方针

D、教学目标

18：人的动机、爱好、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

单项选择题

A、智力因素

B、非智力因素

C、社会因素

D、家庭因素

19：劳动教育有何意义?（）[不定项选择题]

多项选择题

A、关心同学树立劳动观点，培育同学喜爱劳动和劳动人民的思想情感

B、劳动能启迪同学的才智，使同学的观看力、想象力、思维力等得到提高

C、改善同学的生理机能，促进同学身体的生长发育

D、提高同学的劳动审美力量

20：素养教育区分于应试教育是由于应试教育的性质是（）。

单项选择题

A、选拔性、淘汰性

B、目标性、水平性

C、参照性、差异性

D、常模性、个别性

21：学校德育的特点有（）。

多项选择题

A、基础性

B、生活性

C、开放性

D、活动性

E、嬉戏性

22：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。（）

推断题

对

错

23：制度化教育建立的典型特征是学校的产生。（）

推断题

对

错

24：杜威所主见的教育思想被称作是（）。

单项选择题

A、存在主义教育思想

B、要素主义教育思想

C、有用主义教育思想

D、永恒主义教育思想

25：适用于介绍具有非时间性联系的事理学问的是（）。

单项选择题

A、横向叙述

B、纵向叙述

C、交叉叙述

D、描述性叙述

26：全民教育是指人人都有接受教育的权利，但没有教育程度的限制。

推断题

对

错

27：《爱弥尔》一书的是（）

单项选择题

A、洛克

B、卢梭

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

28：个体身心进展的不均衡性要求（）。

单项选择题

A、教育教学工作要抓关键期

B、教育工作要循序渐进

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要依据不同年龄分阶段进行

29：下列哪句话是错误的?（）

单项选择题

A、效度是指测验结果的牢靠程度

B、循序渐进原则中的“序”包括教材的规律挨次和同学的认知进展挨次

C、从学校至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

30：当同学消失问题时要准时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为同学负责。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案D

解析由教育学常识可知，我国历史上，荀子将老师纳入“天、地、君、亲”序列。

2：答案A,B,D,E

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析捷克教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中系统阐述了班级授课制。

5：答案D

解析

6：答案错误

解析

7：答案A

解析文：文献、古籍等。文，有文字记载的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》及各国典籍，可统称历史文献。司马迁说“孔子以诗书礼乐教”，说的就是文。

8：答案A,C,E

解析

9：答案正确

解析

10：答案错误

解析少先队是少年儿童的群众性组织。

11：答案D

解析相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。

12：答案B,C,D,E

解析

13：答案正确

解析

14：答案B

解析班级授课制具有其他教学形式无法取代的优点，是目前我国学校教学普遍采纳的教学组织形式。

15：答案D

解析家庭教育的特点权威性、敏捷性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。

16：答案C

解析“遗传打算论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的力量是由遗传得来的，它受遗传打算的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传打算一样。

17：答案B

解析本题考查了教育目标的概念特点，即不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的任务。

18：答案B

解析非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的共性心理，包括三个不同层次：第一层次，指同学的抱负、信念、世界观；其次层次，主要是指共性心理品质，如需要、爱好、动机、意志、心情情感、性格与气质等；第三层次，指同学的自制力、坚韧性、荣誉感、学习热忱、求知欲望和成就动机等。

19：答案A,B,C,D

解析

20：答案A

解析

21：答案A,B,C,D

解析学校德育具有自己鲜亮的特点，详细表现在：基础性、生活性、开放性、活动陛。

22：答案正确

解析略。

23：答案错误

解析学制的建立是制度化教育建立的典型特征。

24：答案C

解析有用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即阅历的增长，学校即社会，从做