高中英语名师工作室工作计划

高中英语名师工作室工作计划（一）名师工作室的人员选择思路名师工作室由两部分人员组成，一是挂牌名师，为省特级教师、名师工程建设人选、市学科带头人、市教学能手，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，选拔配备以市区骨干教师、区学科带头人、区教学能手以及年富力强、进取心强的的工作室成员，成员人数8人且外校人员不少于3人，共同参与名师工作室工作，协助名师开展工作，其中1名来自挂牌名师所在学校并兼任名师助理。工作室成员的产生由区县、学校和挂牌名师共同商定推荐。（二）名师工作室工作目标.承担骨干教师、成员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作。制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导区域学科专业提升。.开展教育教学研究。以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼于英语学科发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。.发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进本区域内英语学科教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。.利用自身资源优势，为教育教学改革积极向市、区教育主管部门、学校及有关部门献言献策。.完成教育主管部门交予的其他工作任务。（三）名师工作室的实施思路名师工作室围绕“课题研究一一研修学员一一学员所带实验班”三者开展工作。工作室将教师职业理想、道德修养、团队文化建设摆在首位，通过培训、合作与交流实现对教师内驱力的点燃、唤醒、激活，使他们克服职业倦怠，在反思中成长，不断为自己的事业寻找新的增长点，实现自我超越。.课题研究。名师工作室从教育教学实践出发，把困惑点、疑难点作为主要研究点，采取“主题研讨”的研究策略，围绕课题确定不同时段的研讨主题，并围绕主题进行同读共研活动。由名师专家定期开设讲座，引导学员研究教育教学理论方法。学员边教学边思考、边实践边研究，在教学中研究，直至把教学当成研究的一部分，从而真正实现以课题研究带动教学改革的目的。.同课异构。工作室学员通过同课异构不断探索智慧课堂的真谛,分享彼此的经验和收获，推进课堂教学改革，由此促使学员实现从传授型教师向研究型名师的转变。每个人既是课堂展示老师，又是评课专家；每个人既是参与者，又是评判者。引导教师在课例比较中获得深刻的体验，将优秀教师的经验直接转化为自己的教学行为，能大大促进教师的执教能力和研究能力。.名师辐射。工作室以名师引领为主，通过公开教学、组织研讨、现场指导、专题讲座、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培训。鼓励学员撰写教学反思，并通过成果分享，获得同行认可与关注。建立学员成长电子档案，不断促进工作室发展及学员的专业成长。在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。工作室以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全校全市乃至全省辐射，展示工作室工作成果，引领学科课程教学改革。（四）名师工作室的预期成果.在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。工作室中有1人打造为名师工程人选，1人成为名师,2人成为名师建设工程人选，3人成为区名师人选。发挥辐射带动作用，引领各成员所在团队教师茁壮成长。.在工作周期内整合教育优质资源，着眼于英语学科发展的重点难点问题，完成1项市科研课题，力争完成省级以上课题1项。.在工作周期内工作室产出一批教科研成果。编写2本适合学校实际的校本教材，每名成员撰写1-2篇高质量的教育教学论文，每名成员在市级层面开1节公开课（观摩课），每名成员在市级层面做1次经验交流。（五）名师工作室主持人条件名师工作室主持人，1976年出生，1996年在大学期间加入中国共产党，1996年参加工作，中学高中英语教师，大学本科学历，中学高级教师。一直在教育一线从事高中英语教学工作。真爱教育，倾心投入，从事高中英语教学21年，担任班主任工作13年，先后担任备课组长、教研组长、级部副主任等工作。曾获得全国优秀指导教师、省特级教师、市教育创新人物、市第三届名师建设工程人选、市优秀教师、市教学能手、市学科带头人、市骨干教师、市高中教学工作先进个人、区师德标兵、区优秀教师、区名师、区优秀任课教师、区好老师等荣誉称号。自2005年至2016年连续12年考核优秀。积极参与承担省、市、区及学校培训任务。2011年、2012年承担省高中教师暑期培训任务担任指导教师,2013-2015年担任学校“生本教学”指导教师。自2005年以来，承担市级公开课、市级经验介绍13节，在市、区产生一定影响。2016年参加区师德报告团，在全区中小学进行巡回报告。2017年8月为区新入职的青年教师进行培训，9月为齐陵中心校、闻韶小学等校进行教师职业道德培训。做为教研组长、骨干教师，雷厉风行，以极大的热情引导学科教师共同进步，培养了大批年轻老师，在教学业务和生活中言传身教,使他们迅速成长成为学校骨干教师，其中有3人被评为市骨干教师、7人被评为区级学科带头人、教学能手等称号。在教学工作中，始终认为“终生在备一堂课”，打造自主探究、合作学习的创新英语课堂，以生为本，始终贯彻精，严，高的三字标准，即：讲授要精，训练要严，标准要高。在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性，培养学生的公民意识、合作精神、领袖才能。所带学生英语基础扎实，近五年共有5人在全国中学生英语能力竞赛中获全国一等奖或二等奖，本人被评为“全国优秀指导教师”。近五年来，多次举行市级公开课和观摩课，整合课《Savingtheantelopes))在2011年12月省中小学信息技术与课程整合优质课评选中，获高中组一等奖，执教的《Animalindanger》在2012年度市信息技术与课程整合优秀课例评选中获一等奖，2012年10月执教市级公开课《Animalindanger)),2015年11月执教市级公开课《七选五应试策略浅析》，2011年12月参加市级英语研讨会上做经验交流《生本教学心得体会》。担任班主任13年，在班级管理方面一直尝试人文化的学生自我管理模式，晓之以理，动之以情，树立“让每个孩子成为最好的自己”的班级宗旨，我总是对学生说：“我们每个人都是有思想的独立的个体，我们之间是平等的，相互尊重和信任的，我作为班主任，会给你们一定的空间和余地，我会静待花开。”走进学生的心灵，引导学生自我管理。爱与责任是基石，注重培养学生的道德品质、公德意识和责任意识，并培养学生良好的生活习惯、学习习惯,所带班级年年被评为“优秀班集体”，常规管理、学习成绩均列级部前茅，深受学生和家长的欢迎。教科研方面，善于总结、反思，撰写论文，制作创新型教具，并积极参加和承担课题研究。积极钻研创新，发明教具为英语教育教学服务，2016年4月两项创新发明获国家级专利，“一种英语教学板”，二是“一种多功能英语耳罩”。撰写并在国家、省级报刊杂志发表多篇教学论文，2016年1月论文“浅谈新课改下英语作业的设计”发表在《课程教育研究》上，2016年4月论文“合作学习和小组活动之于英语课堂教学”发表在《中学生英语》。主编学校校本教材《高中英语写作导航》，收到历届学生的欢迎。2011年到2012年担任全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“中小学校本课程与教材案例研究”子课题“英语词汇记忆规律实践研究课题”课题组组长并顺利结题。（六）学校和区县能够提供的支持条件近年来，区在政策、资金、宣传、外出学习等方面积极推动名师建设培养的步伐，在教师、特级教师、正高级教师、名师、名师培养等方面都走在了全市乃至全省的前列。对于名师工作室建设方面，局党委高度重视，反复讨论，出台名师工作室推荐办法，在政策、资金、人员等方面全力支持。名师所在学校对于工作室建设方面积极响应上级政策，经认真讨论反复研究，确定支持为主持人建设名师工作室,落实经费保障措施，将为主持人设置独立活动场所，配备电脑、打印机、网络设备及图书资料等基础设施，在