关于教师读书心得体会集合六篇

关于教师读书心得体会范文集合六篇_心得体会教师读书心得体会篇1

从事英语训练教学工作近20年的我来说，许多的教学理念、教学手段、教学方法都需要更新，连续学习充电加强自身教学力量显得特别重要。本学期龙岩市曾放珍名师工作室领衔人曾教师为我们细心选择了《给英语教师的101条建议》这本书，此书对我而言就是一场准时雨，让我茅塞顿开，让很多平常教学中困惑的问题以及急需解决的问题都得到很好的解答，对我今后的训练教学起了很大的帮忙。这本书让我找到了行动的航标，让自己增加一些实际的操作阅历，为今后的教学工作导航。

《给英语教师的101条建议》在总结学习国际先进语言理论和教学理论的前提下，为新课程改革的英语教师供应了新思维。全书101条建议从教学观念、教学过程、教学方法、教学手段、课程资源、教学评价和师生关系等多个维度动身，供应了英语课堂重构的新理念、新阅历和新举措。此书在坚持“国际视野，外乡行动”的原则上，总结梳理了有效的课改范式和阅历。同时在注意实效和解决问题的同时，与同道建立真正意义上富有才智的沟通互动。

全书101条建议，主要是围绕新的英语课程标准的要求，在英语教学的理念与策略、学问与技能的教学、课程标准的领悟和课程资源的开发、文化意识、评价方式、外语课堂教师与学生的关系、学法与教法等方面全景式地勾画出英语教学的新视野。本书的都是立足于英语教学的实践，力图把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。此书并非纯理论阐述或学院讨论，而是依据各自的探究、积存的阅历与感受，针对目前英语教学现状中的弊端，给我们供应不同类型的案例，课堂教学中遇到的实际的例子来诠释解决问题的技巧和建议，有感而发，真实地提出了合理可用的建议，旨在反思和有效地解决中学英语教学中存在的问题。本书宏观和微观结合，大胆吸取国外英语教学的有益成分，取舍有度，并尝试在英语教学观念、教学过程、教学策略、教学评价等方面表达新课程背景下英语教学的新思维、新体会、新举措，多维度地为中小学英语教师供应新课程改革精神的方法和思路。

这本书给我的教学工作供应了许多帮忙，他使我们的心情不再急躁，思路不再狭窄。作为教师，我们不但要了解我们现实中的训练，更需要了解书本中的训练，只有这样，我们教师的训练才会更加才智，教学才会更加和谐。它像海上的明灯，引领我们脚踏实地、努力使自己成为一名真正意义上的教师。

教师读书心得体会篇2

暑假中再次拜读了李镇西教师的《爱心与训练》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思索、责任”以外，还布满着才智的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好教师的标准也是除了“学识渊博、正直和善、很喜爱学生”以外，还有“很有才智”这一条。所以作为教师我们应当做个布满才智的教师。

我由衷地佩服李教师,敬重李教师,由于李教师用他的才智化解了一个个麻烦的训练难题。例如在“万同偷随身听”大事中，李教师开头是特别严厉的告知万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同成认是“我与游贤开玩笑”后，李教师立刻顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的训练。当程桦傲慢自满的时候，李教师没有简洁的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用布满才智的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦沟通的过程中，李教师既列举了很多出色人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加强健，最终取得了胜利。从以上事迹中我们可以看出，李教师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培育中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的才智在里面。

当前众所周知，没有爱就没有训练，但是训练也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的才智，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的共性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上训练。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观看力量，缜密的思索力量，还要有较强的表达力量，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进展更好的沟通，而沟通是训练的前提。以前我也想过该怎样帮忙那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的留意力，想过该如何让犯错误的学生能比拟简单的改正他的缺点……

但是有很多时候，苦于找不到好的方法。从李教师的训练手记中我知道了要训练学生得学会敬重学生、表扬学生。做教师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来对待消失的问题。今日的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我训练。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力气，让学生学会自我治理，自我训练，很多时候比教师苦口婆心的说教强许多。

读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是敬重和信任，敬重和信任是激活训练才智的因子。而要做一个有才智的教师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让训练才智流淌于我们训练生活的一点一滴，每时每刻。

教师读书心得体会篇3

作为一个一般的教师，应对那些调皮顽皮，还不太懂事的孩子，共性是应对各种各样的检查和各级各类的竞赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶教师在字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深刻的训练思想，给了我许多的人生启发。

读完这本书，给我的感觉是陶教师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不渗透着陶教师吸取经典精华所洋溢的幸福感。作为一般教师的我们，如何打点自己的人生，查找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福与陶教师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗我们做到对万事万物的宽容大度了吗我们拥有那种与人为善的名贵精神了吗细想起来，没有，真的没有。《做一个幸福的教师》读后感。所以我们不时地感慨工作之劳累，心灵之疲乏，甚至埋怨命运之多变，这样的心态，又怎样能让我们拥有安康的身体，安静的心灵，幸福的人生呢？

读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要专心去营造的。那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢我想，要做到以下几点：

1、做幸福教师，要懂得享受训练。课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和学生一齐苦痛、一齐欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。我们要懂得享受学生，由于教师职业幸福感最重要的源泉是学生的胜利和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的很多不利因素都能够从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，而要真正做到这点并不简单，但假如你只明白用你的权威来治理学生，或许你就会离幸福更远。

2、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前教师以前夸奖过的，我们身上的大局部缺点也是当年教师以前批判过的。《做一个幸福的教师》读后感。所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓舞，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的观赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平常的训练教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有安康，拥有幸福。

3、做幸福的教师，要擅长营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们务必树立以人为本的训练理念，一个好教师必需会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶教师给我们指明白一个方向：读书。他说：“学问关乎事物，才智关乎人生。假如只有学问，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了才智，就能够从一块石头里发觉一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”在平常的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发诞生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。

4、做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛，脸上带着微笑，心里就是安静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，虽然我们此刻实行了绩效工资，收入增加了，但工作成天是忙劳碌碌的，而且压力也很大，在这种状况下，我们也要学会做个幸福的教师，制造幸福的自己，培育幸福的学生，效劳幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，我们要真诚的关怀、爱惜、帮助他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。喜爱学生就务必了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

陶教师说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生幸福的储蓄。”他提出自己的见解：“教师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告知人们，透过“文化存款”才能获得长久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入提醒读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福准备，直接进入终极关心的话语是前所未有的，它渐渐地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶教师为典范，在平常的工作和生活中，始终做到沉着淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些责怪；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“安康的身体，安静的心灵，幸福的人生”的幸福教师！

教师读书心得体会篇4

开心而又艰辛的假期实习就要完毕了，在这一个月里，我经受了从学生到教师的角色转换。在这一个半月的时间里，我体会到了教师的辛苦，在课堂的布置上，在课时的把握上，都有了肯定的阅历。一个月的时间不长，但感受颇多。现将在假期补习班中的心得总结如下：

一：初为人师，为人师表

实习开头以前，我在学校听过教师们的很多节课，对教师的讲课有所了解，今日为人师表，我来时领悟了怎么调动同学们的乐观性。由于教师可以说是学生的典范，他的一举一动，都在影响着学生的身心。在这次补习班实习中，我尽量做到为人师表，主要表现如下：

1．投身于学问的全面讲解。虽然，以前听过不同教师的讲课，但是对我来说真正的教学生，这还是第一次。从学生转变为教师，这之间需要付储肯定的努力。首先，在开课前两天，我翻了高一课本的大体框架，为正式上课做了一些必要的预备。

2．在实习中，我不仅仅只限于讲课，我是他们是教师，也是学生的朋友，有大半我都熟悉，但这两者之间的距离保持适当。我与他们一起开玩笑，下课一起玩他们的小嬉戏机，与他们打成一片，加强了与他们之间的感情，而在上课和最终的测试时，对他们提出了很高的要求，又有肯定的严厉度，这样在学生面前保持了肯定的威信。

二：做教师简单，做好教师难

做一名教师简单，做一名好教师确实很难，实习报告《教师假期实习报告》。开办这个补习班的目的就是让前来的全部学生都学到学问，要顾及其中的每一名学生，不能让一名学生落伍。我弟弟也在我们这个补习班中学习，但我没用由于他是我弟弟就不关怀其他的人，对于有问题的学生我都会一步一步讲到他们懂为止。还要多关怀、留意学生，常常与他们进展沟通，赐予他们帮忙。做他们学习上的良师，生活中的益友。实习工作就要完毕了，但我信任这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经受和体会，对于我今后走上工作岗位，都有很大的帮忙。经过这次实习，也让我理解了教师的辛苦。在以后工作后我会有争取更大的进步。信任今后无论什么时候回想起这段经受，都会觉得是欢乐的，而且永久牢记于心。

总之，在生活中，要想获得胜利，创新是必不行少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以胜利。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又擅长继承前人的传统，才会更易胜利。

创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随便地瞎编乱造，而是要留意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发觉了万有引力定律和运动的三大定律，创新不行谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“假如说我看得更远一些，那是由于我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时虚心之词，但细细想来，假如没有伽利略夜观星空，假如没有第谷数十年如一日讨论天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，好像要大费周折了。可见，继承和创新是不行分的，只有在取得其精华去其糟粕的继承中创新才是可取的。

继承和创新是雨与水的关系，没有了继承犹如只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长期的生命力；而只有水没有鱼好像更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和继承完善地结合在一起，才会结出胜利的果实一样。

教师读书心得体会篇5

总感觉工作比拟繁忙，对一些训练类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读打算之内，时间也就这么铺张了。

近日，仔细阅读了朱永新教授的《我的训练抱负》一书，深有感受。

作为一名教师，我想能从这本书学习点阅历，所以比拟关怀书中对于抱负教师的描述。朱教授在书中描述：抱负的教师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个擅长合作，具有人格魅力的教师；是一个布满爱心，受学生敬重的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中抱负教师的“标准”去问自己：我是不是一个抱负的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？

明显，我离抱负的教师还有一大截，我还不是一个专心去教学的教师。

要想做一名抱负的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，小学数学教师读书笔记。唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！由于现在的孩子读得书甚至比我们有些教师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？

其次，用今日的自己与昨天的`自己比——我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日帮忙“后进生”是不是比昨天更细心？我今日所积存的训练才智是不是比昨天更丰富？我今日所进展的训练反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的训练教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？

每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“抱负的教师”这一境地靠近。

第三、我肯定要做一名仔细负责任的教师。

学生、家长、教师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓舞自己：自己肯定可以上胜利的。学生肯定可以承受的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起全部的不开心的心情，带着快乐和愉悦的心情走进课堂；我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热忱的一面英勇的呈现在学生的面前，竭力的渲染一种教学气氛，使大局部的学生都能够参加进来，从内心地激发学生的学习热忱和激情。

第四、抱负的教师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。

在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要动身，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，教师的评价语对于学生的启发等等。

我感觉自己离抱负的教师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最根底的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积存丰富的文化底蕴，向身边教师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的训练理念、课堂训练的机灵，结合自己的教学实践去思考，不断去总结自己训练的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录训练过程中的体会和感悟，使自己不断向抱负的教师靠近。

什么是抱负的教师？我又有了新一层的理解，抱负的教师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的教师，是以进展的眼光对待学生，以沉着的心态对待工作的教师。