中班语言教案小蝌蚪找妈妈教案反思

中班语言教案小蝌蚪找妈妈教案反思1、中班语言教案小蝌蚪找妈妈教案反思

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

2、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

3、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)

活动设计背景

开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小朋友把小手高高的举起来说“教师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的答复让我想要激发幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。

活动目标

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.激发幼儿爱护青蛙的情感。

3.提高幼儿的动手动脑力量。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动预备

1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

2、多媒体课件

活动过程

一、开头环节听声音导入，激发幼儿活动兴趣。

(1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢?

(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

(2)它有什么本事呢?

(捉害虫)

(3)想一想小青蛙小时候是谁?

二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进展操作。

(1)引导幼儿争论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。

四、总结

师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们爱护庄稼，所以我们要爱护青蛙，不能损害小青蛙。

五、活动延长

让幼儿回家与爸爸妈妈争论怎样才能更好地爱护青蛙。

教学反思

一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在教师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进展了反复练习。在活动过程前，我还担忧会消失混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很乐观。

二、缺乏之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践力量还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作力量没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进展分步骤的操作，加强幼儿协作力量的培育;在活动完成后可和幼儿进展小青蛙爱护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿爱护青蛙的意识。

4、中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

5、中班语言活动小蝌蚪找妈妈教案反思

教学目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

(认知预备)看过小蝌蚪;

(材料预备)图片、故事录音。

教学重难点：

了解青蛙的主要形状特征。

教学过程：

一.宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么?

小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像?

2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们打算去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈(引导幼儿观看图片并叙述故事)

1、插问：小蝌蚪长得什么样子?

小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的?青蛙妈妈究竟长的怎么样?

重难点：了解青蛙的主要形状特征。

2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。

表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?

三、活动延长：

区角活动中，鼓舞幼儿进展故事表演。

教学反思：

《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多缺乏的地方。

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。

6、中班科学小蝌蚪找妈妈教案反思

活动目标：

1、观看了解青蛙的成长过程。

2、知道青蛙吃害虫，要爱护青蛙。

3、培育爱惜动物的情感。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。

活动过程：

一、猜谜导入。

“黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，似乎很多黑豆豆。“小朋友，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺得意，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。

二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。

2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。

三、发放卡片，幼儿动手操作。

1、幼儿根据青蛙的生长变化过程排序。

2、幼儿自主沟通，教师适时点拨。

四、音乐嬉戏：“小蝌蚪找妈妈“幼儿围成一圈跟在教师后面，依据歌词自编动作。

五、小结：

小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们肯定要爱护它哦。

活动延长：

1、春天到了，天气渐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的伴随下去河边观看小蝌蚪。

2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观看小蝌蚪变青蛙的整个过程。

教学反思：

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进展绘画根本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规训练，以此来稳固幼儿的良好习惯;

4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。

7、中班语言我给蝌蚪当妈妈教案反思

一、教学目标

1、了解故事内容并能用语言叙述故事。

2、了解蝌蚪、青蛙的特征。

3、清晰青蛙生长发育的过程。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

二、教学重难点

1、清晰青蛙生长发育的过程。

三、教学预备

蝌蚪、青蛙图片素描纸一张笔

四、教学过程

1、课题导入

①提问：小朋友你们都是谁的珍宝?是从谁的肚子里生出来的?妈妈对你们好不好?你们和妈妈在一起开不快乐?假如长时间不见妈妈想不想她呀?

②介绍故事仆人公

今日教师也给我们的小朋友带来两位小伙伴。其中有一位小伙伴它也特别爱自己的妈妈，但却找不到它。还有位名叫达达的小男孩。你们想不想熟悉他们呀?

出示蝌蚪、青蛙图片，说出其特征。达达图片。

③引入课题

你们想不想知道蝌蚪宝宝和我们的达达小朋友之间发生了什么事?那教师今日就给小朋友讲一个故事，名叫—《我给蝌蚪当妈妈》。

2、请小朋友观看故事相关图片(6张)并告知我你看到了什么?这幅图要表达的意思。

3、师完整叙述故事，给幼儿提出问题后叙述，以便使其仔细听故事(图文并茂)。

4、师幼共同复述故事。

5、幼儿用自己的语言单独复述故事。

6、师幼共同观看并探讨青蛙生长发育的过程。

①请幼儿观看故事图片中的蝌蚪的变化。

②幼儿大胆说出其观看的结果。

③师小结。出示青蛙生长发育过程图片及板书。

7、师引导幼儿共同作画(蝌蚪变为青蛙的过程图)。加深幼儿对青蛙生长发育过程的印象。

①在班上展现幼儿作品并赐予准时评价。

②鼓舞幼儿课后多收集关于蝌蚪、青蛙的资料，进一步了解。