中班科学金锁、银锁开开教案反思

中班科学金锁、银锁开开教案反思1、中班科学金锁、银锁开开教案反思

活动目标：

1、了解生活中常见的和特别的锁及锁的作用;

2、知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁;

3、主动大胆地发觉问题，探究问题，进展制造力。

活动预备：常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。

阅历预备：

材料预备：锁的标志(大、中、小)

活动过程

一、嬉戏：《金锁、银锁开开》。

让幼儿自由配对玩金锁、银锁的嬉戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。

二、将挂锁展现在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5个幼儿进展操作，教师巡回指导。

方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，肯定会有一把锁被翻开。

方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，肯定会有一把钥匙翻开这把锁。

三、教师以不会玩挂锁，让幼儿来教教师的方法学习开关挂锁。

(1)：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插究竟----旋转

(2)：关锁：挂锁对准小孔――往下按。

四、共同探究“一把钥匙开同一把锁”。

教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提示幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。

提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?

小结：一把钥匙开一把锁。

五、同齿纹的钥匙开同一把锁。

教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁情愿来试一试?

幼儿胜利地开锁。

利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。

小结：生活中，人们为了使用便利，防止钥匙丧失，经常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。

六、锁的作用。

师：小朋友们想一想，什么地方需要用锁?

师：为什么这些地方需要锁呢?

教师小结，锁的作用是防盗、安全。

七、介绍特别锁类

活动反思：

锁是生活中不行缺少的物品，幼儿虽然熟悉锁，但对锁的熟悉还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。

本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。

2、中班科学教案：植树节教案(附教学反思)

活动目标

1、了解树有美化环境、调整气温、净化空气和防风、防沙、防洪等作用。

2、熟悉3月12日植树节，激发幼儿爱惜树木的意识。

3、体验在不同环境下人们所产生的不怜悯感，知道环境影响人的身心安康。

4、感受节日的欢快气氛。

5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

活动预备

电子课本、幼儿用书、沙漠等等图片、自制节日牌一个。

活动过程

一、故事引入活动。

1、教师叙述《大森林的故事》。(故事内容见附页)

2、引导幼儿思索故事的启发。

——师：村子被风吹垮了吗?被沙埋了吗?被洪水沉没了吗?(没有)

——师：刚刚的故事告知我们，树可以防风、防止水土流失，还可以防止土地沙化。

——师：请你们再想一想假如没有了树，还会怎样呢?

二、教师借助图片和多媒体，引导幼儿熟悉树的其他作用。

1、美化环境的作用。

——教师出示两幅不同的画面，请幼儿说一说喜爱哪一幅?为什么?(一幅有花草树木、一幅是沙漠)

——师：假如这两个环境不同的地方让你选择，你情愿住在哪儿?为什么?

——师：树木(花草)可以把四周环境装扮得特别漂亮，使人们心情舒服，这是树的其中一个作用。这种作用我们叫它“美化环境”。

2、净化空气的作用。

——教师选择两幅空气差异比拟大的图片。(一幅绿树成荫，蔚蓝天空，人们的脸上有笑容;一幅有人在雾霾的天气里咳嗽，看不到任何的树)

——师：两幅图中的人为什么会有不同的表现?

——你情愿生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿争论)。

——师：假如人们生活在这样的环境里，就会呛得咳嗽、恶心，时间长了，还会生好多疾病呢。

——师：后来，人们发觉了一个隐秘，树多的地方，空气特殊新奇，经过科学家讨论发觉，树木可以汲取有害气体和烟尘，排出氧气，使空气变得新奇洁净。于是，人们就在不同的地方种许多许多的树。

——师：这是树的另一个作用，这种作用叫“净化空气”。

3、调整气温的本事。

——师：天气酷热，我们户外活动时，你们喜爱在哪里玩?(树下面)

——请幼儿说一说在树下面玩和在太阳底下玩有什么不同?

——为什么有树的地方就会凉快呢?原来夏每天气酷热，树木里的水分大量蒸发，带走一局部热量，可以使温度降低，这种作用叫“调整气温”。

三、激发爱惜树木的意识，熟悉植树节。

——师：树有许多作用，我们该怎样爱惜树呢?鼓舞幼儿大胆发言。

——师：树有许多作用，为了使我们生活的环境更美妙，人们就共同选择了一个很重要的节日，来宣传努力爱护我们的环境，并鼓舞大家多种树、爱惜树，这个节日叫“植树节”，就在每年3月12日这一天，以后有时机，盼望小朋友能和家人多植树，爱护我们的环境。

区角活动

语言区：投放幼儿用书，鼓舞幼儿阅读，了解树的作用。

科学区：将树的作用的图片与“美妙环境”“净化空气”“调整气温”等词配对。

美术区：鼓舞幼儿画爱惜树木、植树的情景。

家园互动

有条件的可以请家长带幼儿去种一棵树，并给幼儿讲解植树的意义，引导幼儿爱惜树木，爱护环境。

随机训练

户外活动时，训练幼儿不折树枝、不摘花，爱惜绿色植物。

活动反思：

兴趣是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，乐观性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满意了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比拟适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

3、中班科学活动教案：影子教案(附教学反思)

活动设计背景

有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

活动目标

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：初步了解影子是怎样形成的，

教学难点：感知光与影子的关系

活动预备

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

一、创设情境

1、猜谜激趣

师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。

幼：影子。

师：对，是影子。中班小朋友特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。

2、师：那么影子是什么形成的呢?

二、动画演示，探究新知

1、翻开幻灯机，将光投到墙上。

师：小朋友认真看一看，墙上有影子吗?

幼：没有影子。

(2)教师用玩具狗拦住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗?

幼：有。

师：刚刚没有影子，现在有了，为什么呢?

幼：开头没有小狗，现在有小狗了。

师：小朋友们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?

(3)教师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

幼1：没有。

幼2：没有小狗了。

教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成缘由

演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。

师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：太阳公公发出很多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戏

1、看一看

教师翻开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

师：有光就有影子吗?

幼2：身子拦住了光，就有了影子。

幼3：物体拦住了光，就有了影子

2、做一做

师：小朋友们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪慧，感谢你们帮忙了我。我要走了，咱们再见吧!

教学反思

本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体验学习的乐趣。

一、谜语引入，激发幼儿主动参加的意识。

二、从图入手，突出重点，突破难点

影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。

三、教学方式丰富多彩，敏捷多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳固学问时通过的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。

固然，本次活动还存在着缺点和缺乏，如教师的语言不够丰富，教学环节连接不大自然，这与教师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。

4、中班科学活动船儿开开教案反思

活动目标：

1、通过试验，观看、记录一些物体在水中的沉出现象。

2、情愿依据要求，转变物体的外形后，观看其沉出现象，激发探究欲望。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、各种船的图片

2、材料：泡沫板、油泥或面粉、纸、小石头、玩具、大的盛水容器

活动过程：

1、展现各种船的图片，激发幼儿活动兴趣

1)将一张传的图片遮住，然后一点点绽开，请幼儿猜猜这是什么?

2)教师：教师这有一张图片，看谁先猜出它是什么?你见过那些船?船在哪里行驶?为什么它会浮在水面上?

2、教幼儿记录方法今日教师预备了许多材料，要请你们观看它们是沉在水里还是浮在水面上。放一个，教师示范进展记录。

3、出示各种材料，交代试验要求。

教师：今日教师也给你们预备了许多材料，有泡沫板、油泥、纸、小石头等;请你们一个个将它们放进水里，看看它们是浮在水面还是沉入水底。放一个观看观看一个，然后做好记录。

4、请幼儿分组进展试验，并请个别幼儿进展记录。

5、幼儿分组进展沟通试验结果。教师依据幼儿的试验进展总结。

6、请幼儿把面粉或油泥变成小船外形，观看油泥小船的沉出现象。鼓舞幼儿用多种不同材料制作小船，进展试验。

活动反思：

教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。

5、中班科学金锁、银锁开开教案反思

活动目标：

1、了解生活中常见的和特别的锁及锁的作用;

2、知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁;

3、主动大胆地发觉问题，探究问题，进展制造力。

活动预备：常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。

阅历预备：

材料预备：锁的标志(大、中、小)

活动过程

一、嬉戏：《金锁、银锁开开》。

让幼儿自由配对玩金锁、银锁的嬉戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。

二、将挂锁展现在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5个幼儿进展操作，教师巡回指导。

方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，肯定会有一把锁被翻开。

方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，肯定会有一把钥匙翻开这把锁。

三、教师以不会玩挂锁，让幼儿来教教师的方法学习开关挂锁。

(1)：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插究竟----旋转

(2)：关锁：挂锁对准小孔――往下按。

四、共同探究“一把钥匙开同一把锁”。

教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提示幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。

提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?

小结：一把钥匙开一把锁。

五、同齿纹的钥匙开同一把锁。

教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁情愿来试一试?

幼儿胜利地开锁。

利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。

小结：生活中，人们为了使用便利，防止钥匙丧失，经常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。

六、锁的作用。

师：小朋友们想一想，什么地方需要用锁?

师：为什么这些地方需要锁呢?

教师小结，锁的作用是防盗、安全。

七、介绍特别锁类

活动反思：

锁是生活中不行缺少的物品，幼儿虽然熟悉锁，但对锁的熟悉还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。

本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。

6、中班科学教案秋天的水果教案反思

活动生成：

每次幼儿在吃餐后水果的时候，我发觉总有些孩子不会一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个时机好好熟悉一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进展供应了条件。

活动目标:

1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

2、通过各种感官辨别不同的水果，喜爱吃水果。

3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的欢乐。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。板画水果树，

2、各种水果卡片6张，卡片袋7个

3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣。

1、师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送教师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?

2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请2~3名幼儿上来猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、熟悉秋天的水果

1、教师现在要去果园摘水果了，你们想和教师一起去吗?

2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)

3、教师现在要摘水果了，请小朋友说一说教师摘了什么水果?(教师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，教师的手都拿不下了，我给自己预备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)

4、我们一起用好听的方法来说一说教师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”)，说2.3遍，幼儿能娴熟的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍

5、现在，教师要请小朋友们去摘水果了，教师给每组小朋友也预备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜爱的4种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。

6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡察指导

7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给教师，其他