中班上期语言小红伞教案反思

中班上期语言小红伞教案反思1、中班上期语言小红伞教案反思

一、活动目的

1、启发幼儿有重点地叙述小白兔是如何利用小红伞帮忙别人，又爱护自己的。

2、培育幼儿急躁倾听别人叙述的习惯。

二、活动预备

教学挂图和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活动过程

1、启发争论“小红伞“的用途，感知、理解叙述对象。

(1)、出示实物小红伞，对伞的用途进展争论。

提问：这是什么?它能干什么?当遇到什么状况时，它能帮你干什么?

(2)、出示教学挂图，通过提问帮忙幼儿将留意力集中在“伞的作用“方面。

提问：今日天气怎样?小白兔要到哪里去?它出门带了什么走的?它经过什么地方?观察谁在干什么?它怎样刺猬的?它来到蘑菇地里采蘑菇，又发觉谁?它又是怎样躲避大灰狼的?

2、引导幼儿运用自己的理解结伴叙述，教师巡回指导，帮忙那些在别人叙述时不用心的幼儿急躁倾听，指出别人叙述中不适宜的地方。

3、请2-3位幼儿到前面来大声叙述。

4、通过给故事取名字，供应”有重点详、略说“的思路。

(1)、引导幼儿争论：

这个故事主要讲了什么?(小白兔用小红伞帮忙别人、爱护自己的事。)在这个故事里哪里要多说、说具体?

(2)、给故事取名字、

(3)、用略--详--详的思路进展叙述。

(4)、让幼儿通过跟述进一步理解这种“围绕主题、详略有序“的叙述思路。

5、引导幼儿续谈“伞的用途“，迁移叙述思路。

(1)、启发幼儿理解故事的结尾局部。教师：故事里说，大灰狼没有找着吃的东西，只好灰溜溜的走了。小白兔该干什么呢?对，采蘑菇。可是小白兔没有带篮子，拿什么装蘑菇呢、引导幼儿发觉伞的用途--撑起来当篮子。

(2)、指导幼儿根据“围绕主题、详略得当“和思路，具体表达“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇“的过程。

活动反思：

依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。

创设了尽情表达的气氛，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻鼓励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。

幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、争论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、争论法，提高幼儿的思维乐观性和口语表达力量，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

用肢体语言帮忙幼儿尽情表达，好动、奇怪、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自己的制造的情景表演，也使活动具好玩味性。

2、大班语言小红伞教案反思

【活动目标】

1、能依据图示卡想象并叙述图片里的内容。

2、大胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述的乐趣。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

【活动预备】图片、图示卡【活动过程】

一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：“今日有一只得意的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些好玩的事?“二、引导幼儿观看、分析、理解三幅挂图，并分段叙述图片内容。

(一)出示挂图一，重点引导幼儿观看天气，有条理地想象故事的开头局部。

1、师：请小朋友认真看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

2、借助图示卡，幼儿观看图片，相互争论后请个别幼儿叙述。

3、依据幼儿叙述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地叙述故事的开头局部。

师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯叙述第一幅图。

(二)引导幼儿观看图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观看动物的动作、表情，想象对话。

1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观看、描述图二。

师：小兔来到了什么地方?遇到了谁?发生了什么事?

2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆叙述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯叙述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进展完整地叙述，并丰富词汇“踮“、“勾“等。

(三)观看图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。

1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?

2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯叙述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

(四)师幼共同为故事取名字。

三、幼儿互动叙述，教师鼓舞幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。

1、教师提出相互叙述的要求。

2、幼儿相互叙述，教师巡回观看并指导。

3、请个别幼儿完整、连贯地叙述。

五、活动延长。

师：“假如今日小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢?“附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬观察了小兔，请小兔帮助：“小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮忙我吗?“小兔说：“我来帮忙你。“小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬快乐极了，说：

“感谢你，感谢你!“小兔告辞了小刺猬，来到了一块蘑菇地。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教学反思

依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。

创设了尽情表达的气氛，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻鼓励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。

幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、争论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、争论法，提高幼儿的思维乐观性和口语表达力量，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

用肢体语言帮忙幼儿尽情表达，好动、奇怪、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自己的制造的情景表演，也使活动具好玩味性。

3、大班语言活动小红伞教案反思

活动目标：

1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

2、观看并叙述小兔利用小红伞帮忙同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想方法，克制困难。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

挂图、实物雨伞一把。

活动过程：

1、出示实物雨伞，帮忙幼儿进展合抱负像，说说雨伞有什么用处。

(1)你们看教师给你带来了什么?(一把雨伞)

(2)雨伞有什么用处呢?

2、观看理解挂图内容。

师：今日教师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

(1)出示挂图一，请幼儿认真观看。

①图上有谁?这天的天气怎样?可能要怎样?小兔子想出门应当带什么呢?

②小结。

(2)出示挂图二。

①小兔子来到了什么地方?它遇到了谁?小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮忙小刺猬摘到果子的呢?

②小结。

(3)出示挂图三。

①小兔子告辞了小刺猬，它又来到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者，突然它发觉了谁?小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办?请小朋友给想想方法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

②小结。

3、小结。

小兔子用自己的小红伞帮忙了小刺猬摘到果子吃，也帮忙了自己躲过了大灰狼的视线。

4、教师完整地叙述故事一遍，幼儿认真倾听。

5、幼儿结伴进展叙述，教师留意倾听，指导幼儿讲清晰主要情节的进展过程。

6、请个别幼儿在大家面前叙述。

7、启发幼儿给故事起名字。

师：刚刚小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

8、情感体验，你们喜爱图片中的谁，为什么?

活动反思：

依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，进展幼儿表达的力量和思维力量。

创设了尽情表达的气氛，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻鼓励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘束了。

幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动观看图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、争论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、争论法，提高幼儿的思维乐观性和口语表达力量，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

用肢体语言帮忙幼儿尽情表达，好动、奇怪、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自己的制造的情景表演，也使活动具好玩味性。

4、中班美术活动教案：小花伞教案(附教学反思)

设计背景

在活动之前，教师自己预备各种各样的小花伞的图片，然后好好熟悉一下雨伞的特点。

活动目标

1、学习不同的花纹，图案有规律地装饰伞面。

2、鼓舞幼儿大胆创作，设计自己喜爱的小花伞。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

重点难点

重点：涂颜色的时候，颜色不协作。

难点：在雨伞上面画出来图形。

活动预备

1、幼儿已有装饰画的根底，会用简洁的图案装饰服装，帽子等物品。

2、和幼儿一起观看不同图案的花伞。

3、实物伞若干，彩色铅笔和《幼儿用书·安康，社会与艺术》，画有伞的图案。

活动过程

(一)、导入局部。

1、观赏实物伞，重点引导幼儿观看伞面上的花纹和图案。

教师:“小朋友们，咱们班上有那么多美丽的小花伞，你最喜爱那一把?它是什么颜色的?上面的图案是什么样的?”

(二)、绽开局部。

1、请幼儿翻开《幼儿用书·安康，社会与艺术》。教师“小朋友，看，这里有什么?”(伞)。“上面有好看的图案吗?”(没有)“有美丽的颜色吗?”(没有。)“今日教师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗?”

2、引导幼儿用图形有规律地进展装饰，也可以用自己喜爱的图案进展装。

3、幼儿装饰伞面的过程中，教师提示幼儿留意坐姿和握笔姿态，讲卫生。

4、活动过程中，表扬乐观参加的幼儿，鼓舞大胆动手的幼儿。

(三)完毕局部。

展现及观赏作品。

请幼儿相互说一说，雨伞上涂了什么颜色?画了哪些好看的装饰图形?

教学反思

《小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的根本外形并进展装饰。在进展活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的外形，让幼儿对伞面进展涂色，其次种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进展装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

在活动的过程中我发觉，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓舞和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们榜样我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜爱的雨伞。

这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

5、中班上期语言活动秋叶飘教案反思

一、活动目标

1、学会观赏、会观看秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有肯定的想象力。

2、帮忙幼儿理解故事内容，学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

3、感知落叶与环境的关系，增加幼儿环保意识，

二、活动预备

1、到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋天?

2、小猫头饰每人一个，小老鼠图片若干张。

3、利用教室场景。

三、活动过程

1、谈话：“秋天到了，树上的叶子有什么变化呢?“(幼儿自由交谈后，教师交代故事名称)

2、教师叙述故事，幼儿能仔细倾听，初步理解故事内容。

3、以提问的形式引导幼儿理解故事内容。

这是活动的重点，力量强的幼儿能通过自己的理解来答复教师的提问。中等的幼儿答复较简洁的问题。力量弱的幼儿能复述其他幼儿的答案。从故事中学习动词也是一个重点。力量强的幼儿能学以制用，力量弱的幼儿能知道并初步理解词义。

1)秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的?

2)树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

3)学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。

4、启发幼儿想象。

这是活动的难点：教师鼓舞幼儿结合自己的生活阅历大胆想象。力量强的幼儿要能用较完整的语言叙述自己的想象。力量弱的幼儿能用简短的语句表达自己的想象。

1)树叶还会落在什么地方?会发生什么事情?

2)小朋友想用树叶做什么?

5、带着幼儿在户外观看树叶飘落的景象，组织幼儿拾落叶，进展创编活动。

活动反思：

《秋叶飘》是一篇散文，为了让幼儿对散文又一个完整和美的观赏。我自制了一副图画，通过对图画的操作来演示秋天落叶飘的感觉。活动中幼儿对散文内容的理解还是比拟的好，能从图画中理解散文内容，能大胆的答复：“秋叶落在哪里了”“谁来了?”“是怎么来的”同时还带着幼儿用动作来学一学落叶飘、小虫爬、小蚂蚁爬、小鱼游，很好的理解了动词“飘落、爬、游”。唯一缺乏的就是，自制图画的尺寸有点小了，整个画面有点挤。

6、中班上期语言活动小熊过桥教案反思

一、活动目标：

1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示会念儿歌。

3、培育英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

二、活动预备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

·教师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

·好今日教师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在教师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最终他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚刚不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟教师念。

·现在小朋友大声的念教师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培育幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。

5、本次活动的设计比拟完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

7、中班上期语言小红伞教案反思

一、活动目的

1、启发幼儿有重点地叙述小白兔是如何利用小红伞帮忙别人，又爱护自己的。

2、培育幼儿急躁倾听别人叙述的习惯。

二、活动预备

教学挂图和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活动过程

1、启发争论“小红伞“的用途，感知、理解叙述对象。

(1)、出示实物小红伞，对伞的用途进展争论。

提问：这是什么?它能干什么?当遇到什么状况时，它能帮你干什么?

(2)、出示教学挂图，通过提问帮忙幼儿将留意力集中在“伞的作用“方面。

提问：今日天气怎样?小白兔要到哪里去?它出门带了什么走的?它经过什么地方?观察谁在干什么?它怎样刺猬的?它来到蘑菇地里采蘑菇，