新五年级音乐下册教案新部编本

|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第一课 编花篮1课时一、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的心情演唱歌曲。二、通过贯穿于教学过程的音乐玩耍,使学生了解音乐可以更好地表现玩耍及玩耍的心情。教学预备：电子琴，课件教学过程：一、情境导入1.师：河南人特别宠爱花,他们还有一双灵活的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。1、听赏歌曲听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;生：快活、活泼、快活、开心、欢快等;花篮》,师生边听边打节拍。生：……师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜2.读歌词生：读生：读哼唱旋律,解决难点师：你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐生：……一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同？〕师：有什么不同吗,哪个更好听?生：……把有装饰音的乐句跟着教师模唱歌谱。“lu”再完整的唱一遍,信任你们唱得肯定比上次好。生：……学唱歌词为教师打击拍。生：……师：有什么不满足的地方吗?生：说(相互解决,解决不了的教师帮助)生：……5.处理歌曲的感情师：小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。生：听录音师：有什么不同的地方吗?生：比我们唱得更欢快、喜悦等。前面局部唱得很跳动,后面一局部唱得比较伸展。师：大家说得真好,让教师也从小朋友的歌声中听到喜悦,从表情上看到欢快,行吗?三、制造表现师：你们的歌声真美,刚刚唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有意。生分组创编〕3.汇报呈现创编成果四、完善结课。些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的更加秀丽,更加绚烂。其次课 小鸟，小鸟2课时教学目标：对生命的更深层次的感悟。发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。感和制造力，加深对唱曲风格的理解，提高学生审美力量和演唱力量。教学过程：二、感受歌曲学生初听歌曲，感受歌曲心情2．复听在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天唱歌…3．生再次倾听歌曲，生疏曲调三：学习歌曲呈现小鸟欢快跳动的节奏〔提示休止符的停顿〕xx|x0 xx x0xx|x0 xx x0|爱春天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香鸟自由飞行的节奏〔提示附点的时值〕xx|x xx x xx|x. xx x.|小鸟 小 鸟 迎着春 按节奏朗读歌词再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。〔教师适当指导。4全班学生娴熟演唱歌曲。在学生较好的演唱第一段后再演唱其次段。处理歌曲：〔师示范〕学生争辩：谈谈休止符在表现歌曲心情时所起的作用。生齐唱歌曲,体会休止符的作用。、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？歌曲呈现了一种什么精神面貌？教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的心情演唱歌曲。全曲可用 mp- f-mp 记号来处理。以小组为单位争辩，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。齐唱歌曲。〔。四、欣赏与活动1．刚刚同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美力量。2．学生说说自己的感受，相互沟通五、总结升华感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》完毕本课。第三课教学目标：二、能整体感受乐曲的心情，并能哼唱《瑶族舞曲》AI度和音乐心情的变化。教学设计亮点：I主题并感受三个层次AII各自感受到的音乐。教学重点：感受音乐的整体构造，和熟记A段主题I。教学过程：1.导入教学。情。简介瑶族长鼓。仿照听到的长鼓节奏。要求：强调动作第一拍有拉长的感觉。2/4 o xx |o xx ||编创各自最神气的敲煽动作。仿照敲击长鼓的动作，随乐曲A段第I主题旋律参与表现。探讨问题：教师的〔美、抒情的……〕A简介乐曲导入欣赏。音乐走进瑶族山寨，去查找这美的音乐吧。AI唱一唱第I〔要求：唱得连贯，唱出韵律感，将长鼓长长的感觉要唱出来〕化？〔〕AII倾听感受AII？〔感动、欢快、吵闹的〕你觉得人们在干什么呢？〔在跳舞〕在每两小节的第三四拍拍两下手；后半局部摇手。随乐演奏打击乐器参与表现。在大鼓图标处用两根鼓棒或筷子相互敲仿照在摇铃图标处用摇铃伴奏。B变化？音乐使你联想到什么样的画面？简介B段主奏乐品器二胡和笙。出示图片，仿照演奏动作。A’段倾听欣赏乐曲A’段。设问：这个乐段与前面哪个乐段的音乐相像？五、完整欣赏乐曲提醒课题，介绍作品。1951瑶族民间音乐为素材创作的《瑶族长鼓舞曲》改编而成的管弦乐曲,今日我们听到的是彭修文先生改编的民乐合奏版本。倾听全曲，整体感受，演唱、模拟乐器演奏等方式随乐参与表现。II奏。BA’段：第III用声势和乐器一起参与。六、小结下课下课以后，你可以通过网络或者媒体，更进一步的去了解这首作品，固然也可以的旋律当中说再见吧！第四课让我们荡起双桨教学目标：一、通过学习歌曲，能够认真情饱满、美丽、亲切的声音演唱歌曲。教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。教学过程：一﹑导入课堂生……〕〔/没有〔都有哪些呢？〕听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？生〕〔电视〕情节的进展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？〔插曲〕〔播放音乐、学生不唱〕生〕师：今日教师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是学五年级学生之间共同进步的故事。遍。好吗？〔好〕三、歌曲学唱〔教师边弹琴边唱，学生跟着教师后面唱〕〔学生跟唱〕方呢？〔都有休止符〕〔最前面〕〔弱拍〕〔空拍、轻唱〕〔附点节奏〕〔……〕〔波浪〕〔学生跟琴唱〕〔播放音乐〕〔学生跟音乐唱〕消灭了多出一字多音地方，跟着教师琴把这些地方唱一唱。〔学生跟琴唱〕〔天的、静静的、安排、幸福的〕〔跟琴唱〕四、歌曲分析片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家肯定要认真看呦〔播放视频〔划船。合唱、独唱〕师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？生：(第一段是合唱，其次段和第三那段是独唱，高潮的局部是合唱！)〔分段播放〕师：歌词与画面有什么一样的地方呢？〔播放第一段〕？〔播放其次段〕〔播放第三段〕〔歌词所唱的与画面上看到的一样〕特点。的心情去演唱呢？〔开心、快活〕〔〕〔好听〕曲又会给我们带来怎样的感受呢！今日的课就到这里，下课！第五课音乐家莫扎特教学目标的表现活动。教学难点：歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。教学过程一、了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。出示莫扎特画像。师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。〔包括他的籍贯、主要作品、童〕二、唱《渴望春天》〔一〕律，去感受春天降临的喜悦。歌曲是几拍字？歌曲的心情怎样？作品描述了什么？呈现《渴望春天》的歌谱。教师归纳歌谱特点：共四个乐句，构造为：a+a1+b+b2。弹奏旋律。挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。重复句？说说旋律的根本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，突破难点。增加学生对乐曲的娴熟程度，培育他们初步分析音乐作品的力量。〔二〕学习歌词教师有表情地演唱歌曲。指导学生用流畅、抒情的声音演唱。为学生示范第三乐句变化饮的特别表情。设问：每一句都从弱起开头，演唱时应怎样处理？归纳：留意强弱有致，轻松地表现音乐的弹性和动力感。般温暖的作品风格。设计意图：提高学生对音乐细节的感受、上力量。〔三〕歌曲表现争辩题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品