小学语文-检阅教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《检阅》是新课标小学三年级下册的一篇精读课文。《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《语文课程标准（2011版）》中指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，在讲授《检阅》一课时应抓住课文语言文字的运用，从文本的表达方式，体会“检阅”前与“检阅”时的关系，引导学生深层次理解作者以“检阅”为题的目的。在阅读过程中，学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。这篇课文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。在教学中，应带领学生与文本、与伙伴对话，进行“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”，尽情展现学生的个性与学习智慧，真正达到课标中所要求的“有所感悟和思考，受到情感熏陶”，在学习语文的过程中不仅学会分析理解课文的方法，更能获得思想的启迪。学情分析生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。《检阅》学情分析三年级的学生对学习《检阅》一课还是比较有难度的，首先，这篇课文描写的内容与学生的生活实际相差比较远，描写的事情也是大多数学生比较陌生的，理解起来有困难。其次，文章比较长，学生在预习的基础上能够大体明白课文所讲的内容，但是通过语言文字来理解课文的深刻内涵，体会博莱克和儿童队员们身上所表现出来的精神，做到这一点是非常难的。再者，对于通过重点字词句来体会人物的心理活动变化这种分析课文的方法还需要教师点拨指导。当然，三年级的学生能借助学习工具、生活积累和联系上下文等方法来理解文章内容，有一定的自悟能力，但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个确的引导。因此，《检阅》这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读评测练习1、认读词语队伍棘手截肢羡慕情不自禁2、写出画“••”词的近义词。

（１）在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。（）

（２）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。（）

（３）事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（）

（４）俱乐部里立刻鸦雀无声了。（）

3、畅所欲言面对生活在这样一个团队中的博莱克，我想说......《检阅》教材分析一、教材简说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。二、学习目标1会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。《检阅》教学设计一、教材分析这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元的第二篇课文，这一单元的教材，都是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。童年，是人一生中最美好的时光，《检阅》是透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，透过课文主人公的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象。童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由有忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。二、学习目标1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。三、教学重难点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义是学习本课的难点。四、教学准备检阅视频、评测练习五、教学过程一、导入1、师:同学们，知道什么是检阅吗？生谈师总结：检阅时指高级首长或群众面前举行的检验仪式。2、我们先来看看我们国家检阅，播放视频【设计意图：学生对“检阅”一词并不熟悉，通过观看视频，对“检阅”有一定了解，并能明白大体意思，为理解课文作铺垫。】师:看了这段视频，你想说点什么?生说检阅意思师：可是你们知道吗？在这整齐一致的背后是无数个顶着严寒冒着酷暑的训练啊那是每个人脚上磨破了一百多双鞋子，身上的衣服被汗水浸湿又被太阳晒干的代价啊。看完了我们国家的检阅，今天李老师带着大家去波兰首都华沙去看看那里的检阅。板书检阅齐读课题二、预习汇报师:课前老师布置了预习，现在要考考大家，敢不敢挑战。队伍（wu）棘手截肢羡慕情不自禁1、指名读2、讲解重点词语禁是一个多音字，在这里读“jīn”禁有两个读音“jìn”“jīn”，意思不同读音不同3、讲解意思，学生理解。出示相关词语，让学生读。【设计意图：在指导读好字音的时候要让学生理解字的含义，意思不同读音也就不同。本环节孩子掌握“禁”的读音，再教会学生学习方法并巩固练习，学生能够学以致用。】三、整体感知1、师：词语同学们读的非常准确了，再读课文一定会有新的收获。请同学们自由的朗读课文思考（1）课文围绕检阅写了什么人什么事？（2）大家是怎样称赞的？文中那些句子告诉了我们，请用“——”划下来。2、汇报交流【设计意图：此处设计是给学生提供一个概括课文主要内容的路径，并训练学生概括总结的能力，最终是让学生有收获、有提高。】四、走进博莱克，感悟“这个小伙子真棒”1、在这样的一次盛大而隆重的检阅中，博莱克和儿童队员赢得了观众的称赞这是为什么呢?首先让我们走进博莱克，了解博莱克检阅时的出色表现。文中那个自然段段俗了我们博莱克的出色表现？生读2、师：你从哪里感受到博莱克真棒？生：保持一致：3、说说为什么这个词语让你觉得他表现的棒？指的是那些地方一致？不仅动作一致，还有吗？4、目视右方睁着大眼睛望着检阅台？这是什么描写？神态表情对啊博莱克的动作表情和全部儿童队员保持一致他的表现真让我们佩服！那就让我们把博莱克的表现介绍给所有的人齐读5、师：有句话说台上一分钟台下十年功博莱克要想和队员们保持一致得付出多少艰辛啊。孩子们请你们想一想博莱克平时是怎样训练得？你仿佛看到怎样得画面？【设计意图：创设情境，让学生发挥想象，体会博莱克训练时遇到的困难和挫折，更好的理解博莱克是一个勇敢、坚强的孩子】这里我们有感受到博莱克是个怎样得男孩？生：6、师总结：面对坚强、勇敢、自信的博莱克我们发自内心得说博莱克你真棒所以一位观众说：“这个小伙子真棒！”五、自主合作、感悟儿童队员【设计意图：《语文课程标准》中指出：“自主学习，是学习主体有明确的学习目的，对学习内容和学习过程有自觉的意识和反应的学习方式”。通过上一环节的学习，老师引导孩子们能找到关键段落、抓住重点词语再展开想象理解了“这个小伙子真棒”。此环节的设计是让孩子们结合前面的学习方法，通过自主合作方式体会“这些小伙子真棒”】1、小组内合作学习，找到体现儿童队员真棒的句子。2、汇报交流（1）师：通过这段文字，你有什么发现？生：师：是啊，这一段有5个问号，一个问号就代表一种疑虑，5个问号放在一起这得多为难哪。谁能把你的为难传送给大家？生读（3）师：我不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参与这次检阅，儿童队员们不会直接告诉他不就行了吗？相信他会理解的，还用为难么？生：（4）体会儿童队员们的为难之处。儿童队员也和你们一样，怕博莱克伤心，所以大家为难矛盾着。谁能再读这段文字？我们读出大家的矛盾、犹豫。指名读、齐读。【设计意图：走进文本，与文本对话，让学生感受儿童队员们的内心活动，体会到儿童队员的为难之处就是因为他们想着博莱克，怕博莱克伤心才有那么多的顾虑。学生谈出感受之后，最后通过朗读的方式，让情感得以升华。】3、还有哪些地方让你感到“这些小伙子真棒”？队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”体会队长真棒（1）你怎么感觉到队长棒了？（2）队长做这个决定心情怎样？你从哪些词语中体会到的？（3）请你带着高兴激动的心情读一读队长的决定。（4）队长是怎样的人？在这里我感受到了队长很棒，感受不到儿童队员真棒啊？哪些地方能体会到儿童队员真棒呢？（1）引导学生抓住儿童队员的语言、神情体会儿童队员们真棒“太棒了！”情不自禁（2）师总结：队员们从矛盾到高兴从沉默的局面到情不自禁的鼓起掌来从这些队员们身上我们感受到的是什么？（3）那我们怎么称赞这些队员“这些小伙子真棒！”六、回归课题、感情升华同学们，博莱克的自信和自强让我们感受到了“这个小伙子真棒！”，儿童队员们对博莱克的关爱与尊重让我们感受到了“这些小伙子真棒！”。这次检阅，不仅检阅了儿童队员整齐的队伍，更是一次对美好心灵的检阅。让我们再来齐读一下课题——《检阅》老师西门你们在生活中互相尊重，互相关爱，积极面对每一次挑战，做一个最好的自己。七、板书设计14、检阅博莱克自信坚强勇敢儿童队员尊重他人关爱他人效果分析对于评测练习中的三道题，学生基本能够较好的完成。第一题学生在读的过程中特别注意了轻声、多音字等易错的地方。第二题学生能够写出他们的近义词理解比较到位。第三题出现两个方向的作答，一是从博莱克个人的角度来写，赞美他的身残志坚，赞美他的坚持不懈、自信自强，并表示要向他学习；二是从团队的角度来写，赞美博莱克生活在一个充满爱、充满尊重的团队中，才能如此自信的出现在队伍的第一排，他非常幸运。当然，这两种写法都各有道理，但是通过分析，学生还是觉得第二种写法更准确，更能概括课文所要表达的思想感情，同时更确切的诠释文章题目“检阅”的深刻含义。高效整合信息技术，落实语言文字运用《检阅》一文,通过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告诉孩子们在面对人生的劫难，应自立自强，而通过后者则突出的是一种尊重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。一、创设情境，激发学习的兴趣在“聚焦国庆检阅场面”，适时地插入国庆检阅的情境图片，为学生创设形象的情境让，学生感受检阅场面的隆重。“体会‘这些小伙子真棒’”这个环节中，让学生进行角色转换，然后通过富有感染力的语言描述“我们可以想象，左腿截肢的博莱克拄着拐杖和队员们起早贪黑，坚持训练：当……时，他；我们鼓励他：这个…“，让学生想象博莱克在训练过程中遇