语文学习计划模板7篇

语文学习计划模板7篇语文学习计划篇1

暑期计划：新初一语文暑期学习计划

语文：先修思索，学会自主学习

语文学科在暑假要不要先修，是一个很让人纠结的问题。一步迟、步步迟。“知己知彼，百战不殆。〞四十二中的李锦奎老师说，让孩子在暑假了解初中语文的学习特点，这对在新的环境中呈现一个自信的自我形象很重要。

小学语文学问单一、内容简洁，初中语文学问丰富、内容冗杂、文体多样，李锦奎老师建议，语文先修，先修思索，因为中学语文主要是在老师指导点拨下，学生以自学为主，学生需要自己专心去体会感悟。

“说到预备的话，我觉得可以先看看初一的语文课本，明确各单元的具体内容和要求。〞李锦奎说，在阅读语文课本的同时，还要留意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。这样可以使学生在读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书〞的良好学习习惯，还有利于学生日后的复习归纳整理。

“‘读书破万卷，下笔如有神’，要多读古今中外名家名篇。〞李锦奎说，在这个假期，学生可以去背诵、抄录一些精彩的语句，渐渐积累，开拓眼界，启迪思维，使自己的情思“深〞、“广〞，这对于今后的作文写作有特别好的帮助。

“‘学而不思则罔，思而不学则殆’，在初中语文学习中，要培育良好的思维习惯。〞李锦奎说，不管哪个学习环节、何种学习任务，学生决不能盲目接受任何未经自己思索的东西，学生要学会保持自主性。“小学升初中，只要我们专心去体会，做好充分的预备，不肯定要上多少培训班。李锦奎说，书山有路勤为径，学海无涯〞巧“作舟，学会〞巧“就肯定会顺利做好小学升初中的语文学习的过渡。

初中课程难度提升名师帮你提前做应对

在小学阶段，由于科目少，学问内容浅，学生即使学习较差也能通过刻苦努力取得好成果。进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字进展到符号、图形……学习内容发生了根本性的改变，学生的认知结构也要发生改变。假如还是用小学时的方法对待，将会因学不得法而使成果渐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信念和兴趣而成为学困生。而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生肯定的影响。因此，对新初一的学生把握科学的数学学习方法是特别必要的。

为了帮助小升初的同学们更快地适应新初一学习生活，北京四中网校主讲教师、北京四中数学高级教师龚剑钧向大家提出了几点建议.

1．读的方法。初一同学往往不擅长读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢？平常应做到：

一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略把握本章节学问的概貌，重、难点；二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思索，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教)；三是研读。要讨论学问间的内在联系，研讨书本学问支配意图，并对学问进行分析、归纳、总结，以形成学问体系，完善认知结构。

2．听的方法。“听〞是直接用感官去接受学问，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中留意做到：

(1)听每节课的学习要求；

(2)听学问的引入和形成过程；

(3)听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的学问点)；

(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法；

(5)听好课后小结。

3．思索的方法。“思〞指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，擅长思索则学得活，效率高；不擅长思索则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是把握好学问的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：

(1)敢于思索、勤于思索、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思索；

(2)擅长思索。会抓住问题的关键、学问的重点进行思索；

(3)反思。要擅长从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

4．问的方法。孔子曰：“敏而好学，不耻不问。〞爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。〞问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不擅长问，不懂得如何问。因此，同学在平常学习中应把握问问题的一些方法，主要有：

(1)追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问；

(2)反问法。依据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；

(3)类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的互相关系，通过比较和类推提出问题；

(4)联系实际提问法。结合某些学问点，通过对实际生活中一些现象的观看和分析提出问题。

此外，在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。

5．记笔记的方法。很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记〞代替“听〞和“思〞。

有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，学生作笔记时应做到以下几点：

(1)在“听〞，“思〞中有选择地记录；

(2)记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的学问及教师补充的学问点；

(3)记解题思路、思想方法；

(4)记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听〞“思〞的缺乏，是为最终复习预备的初中数学，好的笔记能使复习到达事倍功半的效果。

初一数学复习四点建议—初中频道—中国教育在线

一、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好初一数学，做肯定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些初一数学辅导书上的课外习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，把握一般的初一数学解题规律，熟识把握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维灵敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时随便、马虎、大意等，往往在大考中会充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

二、细心地挖掘概念和公式

许多初一同学对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对初一数学概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特别状况重视不够初中学习方法。二是，对初一数学概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢?

初一学习方法：如何快速提高英语口语水平

许多都学不好英语，英语中最难的还是英语口语水平，许多了把握了许多词汇语法，可是就是开不了口讲英语，所以提高英语口语水平成了许多英语学习者的心头之痛。今日我们为大家介绍一些提高英语口语水平的方法：

说一下语音，语气，语调的问题。在练习语音方面，我见过一些同学，不太重视发音，常常会按自己的爱好去读英语。比方确定一个单词的发音，他会在不同的地方都重读一下，然后觉得哪个读着比较顺，就决定采纳哪种发音。这样做的结果是，许多时候我们说出来的话别人听不懂。在中国学英语，是有人做到发音精确到听起来像英语为母语的国家的人一样，不过这需要很长时间持续的练习才有可能。而假如我们本身说汉语假如有一些方言习惯的话，会影响我们英语的发音。比方湖南湖北同学，可能会在L，N的发音上会遇到困难。我的一个同事，是湖北人。前些天跟我说一个地名，叫南星仓，他说的是LanXinChang.还有比方说牛奶，有人可能会说成LiuLai〔这时候举这个词，会不会让大家敏感〕。于是，说英语是也会出现类似的状况。比方Iknow，会被一些同学发成Ilow.东北同学在z，c，s和zhichishi上或许会混淆。我祖籍是辽宁。我爸说的是东北话。有一次问他中午吃的什么，他说包子〔BaoZhi〕。问他买了几个，他说10个〔SiGe〕，问他吃了几个，他说4个〔ShiGe〕。平舌翘舌全都反过来说了。英语类似的发音也就会遇有麻烦，比方pencilbox.那我们到底语音应当练到何种程度呢？看一下新托福考试的一个评分标准，我觉得这应当是我们平常练语音把握的基本原则：我们理解不同国家的人的发音会带有肯定的腔调，但这不会成为扣分的标准；不过假如发音错误，从而影响了对于词义的理解，就会被扣分。大家应当把握住：我们说出的话的基本原则是能让别人听懂。大家说的内容其实是核心。说的有内容，发音稍有瑕疵，好过于发音完善，但内容空洞无味。所以发音的练习更多的时候应当是在我们不断充实自己的语言内容和实力时同步进行的，而不肯定非得特地抽出一段时间，就只练习语音。没必要每天对着镜子，讨论什么舌头声带气流震动位置等。用最人性化最自然的状态来把握一个沟通工具吧。

我想起我的一个大学同学，学习英语看法特别端正。他的文具盒里永久有这两样工具，镜子和镊子。镜子用来看口型，镊子用来夹舌头。有时还会用上自己的手指头，来测量发某个音发的是否到位。我当时就跟他开玩笑说：我很佩服你的看法，不过这方法我觉得有点儿过了。

那时许多同学学英语都很用功。有的睡觉说梦话都是英文版的。我那时也属于比较用功的一个。因为我特殊喜爱英语。我每天都会早起来一会儿，带着书和录音机，到校内里的名人雕像下面，去朗读英文。呵呵，学累了烦了的时候，看看那些雕像，用他们的精神激励自己。想起一个大学同学跟我妈的对话。毕业多年，她打电话到我家找我。我妈说我不在。她就和我妈聊上了。说：“阿姨，当年晓楠在上大学时，每天早出晚归，常常大声读英语，我们都觉得没必要。结果人家就学得那么好了。让我懊悔当时没有也像她那样坚持大声读一读。〞所以我上篇文章提到的方法，真心地期望大家可以试一试初中语文，的确很管用。

初一上学期期末语文复习：字词文言文作文

资料预览：

一、把握重点字词：(在这个环节中要留意培育和锻炼自己的记忆能力，从字词的音、形、义三个方面精确把握与积累)

以成语为例作系统复习：成语练习(涵盖30篇课文)

高不行()瘦骨()峋头晕目()酣畅淋()灰心()气

擎天()地昂然()立肃然起()浮想联()生机()然

忍()不禁仙露琼()端庄淑()明察秋()夏蚊成()

鹤()云端()然自得()然大物布衣()食绝处()生

()子回头()终生问心无()繁()急管冉冉()起

红灯绿()玲珑()透()体而微不行()灭()无为

举()无双险象()生突如()来阴晴()缺伤心如()

得失之()多()善感天灾人()()国他乡坚韧不()

用心致()获益()浅()然长逝坚持不()任重()远

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()灭

返老()童津津()道化为()有()然潜行()古不息

海枯石()日转星()满()而归初三弱肉强()?()作响

惊慌失()惊心动()一()孤舟碧瓦飞()()在目

黯然缥()恍然大()苦心孤()水波荡()各得其()

不行救()随声()和()人听闻莽莽()()开眼笑

兴高()烈神()广大踉踉()爱()虚荣智子()邻

()翁失马老骥伏()()在千里烈士()年壮心不()

曲()通幽老态()钟白()过隙()而不舍期期()

()然泪下迫不()待遐()著名公正不()浅尝()止

心无旁()悬梁刺()对()下药跌()起伏强()之

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初一学习方法：“三步高效法〞助推孩子学习进步路

郑强，142分，名次前进23名；李晓利，英语133分，名次前进9名；郭明明，英语146分，名次前进1名，跃为全班冠军……这是记者在望子成龙学校看到的一叠教学质量综合调查问卷表，上面登记着本次半期的成果状况。这仅仅是该校一个英语补习精品小班的学生成果统计，令人诧异的是，班上20名同学，在本次考试中人人有进步，各自由班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙术〞让这些同学短时间内成果上升如此快速？校长蒋杨斌道出了其中隐秘，原来是望子成龙学校独创的“三步高效法〞助推着孩子的进步路。

蒋校长说，由于学校采纳精品小班的精品教学，的责任心很强。通过学问串讲、经典例题分析、学生“过手〞练习的三步教学法，保证全班同学都有进步。“串讲学问，就是讲授课本的重、难点，在每个学生听懂的基础上，进行第二步的例题分析，教会学生顺着思路把握破题方法与切入点，学会举一反三，最终让学生从初中生物;过手’练习，把刚刚所学学问运用到实际中，把老师的方法变为已有，避开‘一听就懂，一做就错’的现象。〞确实，经过一段时间的学习，同学们都在各自的基础上得到进步，望子成龙学校这个教学法宝，真的帮助许多孩子尝到学习甜头，从中收获了胜利的喜悦。

初一语文：如何应对你的学习“定好位〞

：冬去春来，许多同学还沉醉于"小升初"的诸多感慨中，也有的同学还在感伤小学生涯的结束和小学好友的别离，已逾半年的初中生活带给同学们的更多是初中很多新增科目给同学们带来的新视野，新角度，而更多的同学并没有在很短的时间内找到自己的初中语文学习定位。

众所周知，假如说初一是小升初的适应期，初二是真正把握初中各科学问的阶段，初三是中考预备及冲刺期的话，初中三年的学习生活事实上特别短暂。由此看来，同学们应当尤其重视初一上学期的"小升初"连接期，尽快将自己的学习方法和学习习惯从小学形成的"定势"中走出来，尽快完成初中生的转变，并在初一的寒假集中精力查漏补缺，夯实基础。历年来，同学们在初一下学期把握科学的学习方法并养成良好的初中语文学习习惯特别重要，因为初一下学期期末语文的考试成果和排名往往决定着你在整个初中阶段的语文成果排名！

以下，我们围绕着同学们在初一年级语文学习中常出现的问题具体说说同学们在语文学习中应当提起留意的重点内容。

【文言文阅读】

由于北京市中考考查的文言篇目均为课内文言文阅读，故有些同学认为文言文平常尽可以忽视，到初三冲刺的时候再集中背诵。事实上，从小学开始，文言文的学习至少延续12年的时间。因此，在积累肯定量的文言实词基础上，同学们应加强解读生僻文言实词的能力。在此基础上，翻译句子要围绕着这样的步骤进行：落实重点实词、补充省略成分、将特别句式调整成现代汉语中的语序及语法格式、保存不需翻译的成分〔如人名、官名、地名、帝名等〕及原文的语气〔陈述、疑问、感叹〕。

基于此，建议刚升入初一年级的同学手边备一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之类的书，同时要留意书籍的使用方法：遇到文言文阅读，在预习的时候先自己尝试翻译，不会的地方肯定要重点标明，通过课上仔细听讲，课下反复复习，到达"预习-听讲-复习-稳固"一条龙完好的学习效果。另外，学有余力的同学，可以备一本《古汉语常用字字典》，方便自己在课外阅读文言文的`时候查找实词或者虚词的含义，积累更多的学问。

【记叙文阅读】

就初中语文学科而言，其与理科的最大不同为：数学、物理等学科的考试范围和课本学习阶段范围一致，即"学到哪考到哪"，而语文不同，事实上初一语文试卷除了议论文和说明文〔有些区县的试卷会出现说明文〕尚未出现外，其他题型均已经在试卷中出现，可以说初一阶段同学们见到的语文试卷和中考如出一辙，并不存在有哪些题型没有见过的问题。因此，初一阶段虽大部分学校尚未系统地学习记叙文阅读的技巧和方法，但许多区县、学校的语文试卷中已经出现记叙文阅读句子作用题、赏析题等重难点题目。

语文学习计划篇2

一、复习目标

〔一〕、基础学问方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

〔二〕、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

〔三〕、作文方面：

把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容：

主要包括本学期学的必学课文，八次习作训练和八个单元练习

〔一〕基础学问

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：

〔1〕选择正确的读音

〔2〕给专用名词加上声母

〔3〕看拼音写字、词、句

〔4〕确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：

〔1〕把字写得正确、端正、均匀

〔2〕改错别字

〔3〕确定字的部首，除部首外还有几画

〔4〕辨字组词

〔5〕多音字组词

〔6〕选择正确的字填空等。

3、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

〔1〕把词语补充完好，并解释所填字的意思

〔2〕照样子写词语

〔3〕依据意思写词语

〔4〕用词造句

〔5〕找近义词或反义词

〔6〕选择恰当的词语

〔7〕区分每组词语中不是同一类的词

〔8〕把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

〔1〕了解常见的句式〔陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否认句〕及其作用。了解句式变换的几种形式〔陈述句与反问句的变换；确定句与双重否认句的变换〕；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

〔2〕认识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中区分所使用的修辞方法。

〔3〕能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语〔并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等〕。

〔4〕要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要支配修改一段话的练习〔标点、字、词、句、标点等〕。

〔5〕扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

〔二〕阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

〔三〕写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事〔记叙一次活动〕，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

三、复习方法

1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

四、复习重点

从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思〞训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散〞训练；应用文中的“格式〞训练等。

五、复习中留意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药〞，仔细上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

六、复习时间支配

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。〔十二月二十日——十二月三十一日〕

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以七个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，娴熟把握并运用解决实际问题。〔一月三日——一月七日〕

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。〔一月十日——一月十五日〕

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育〔认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成〕。

语文学习计划篇3

我不知道你是否有过这样的感受；当你津津有味的看着书时，突然看到一两个不认识的字，就只好戈然而止；当你想说出自己内心感受时；却不知怎样表达。每当这时我就暗下决心，要学好语文。

为了学习好五年级语文，我制定了以下计划：

首先，应当先纠正自己的学习看法。“看法决定一切！〞心态是取得胜利的一个特别关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成果！在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了将课文中的内容、学问把握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些方法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，假如要学好它，就必需在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。上课认真听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些娱乐。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书〞，扩展学问面，提高阅读以及协作能力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。“好记性不如烂笔头。〞记好每一次的笔记，仔细对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。最终，也是最关键的一点，就是要科学支配时间，没有合理的支配，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理支配学习、娱乐、休息的时间，要将每一点一滴珍贵的时间都抓紧。

学习是温故而知新的过程，在接近考试时，回顾基础学问与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。

语文学习计划篇4

〔1〕强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法，语文高考必需重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再支配15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见以下这些。

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。到达会背诵，会翻译，会解词。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。到达会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推举的篇目延长。

③诵读字、词〔包括熟语〕。一是教材上简单读错的字、词；二是教材中的几个“附录〞的内容。

④时文美文。自选和由教师推举一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考总分作文。特殊留意与自己喜爱的文体相同的文章，积累语言素材，把握考场作文的一般写作规律。

练习一般支配两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必需以“考试大纲〞为根据，把握方法，逐步推动，稳固学问，扩大视野，提升能力。

1、字音、字形——积累中强化辨析〔辨音、辨形、辨义〕。

2、词语〔包括熟语〕——突出实际运用能力。

3、标点符号——关注常见错误。

4、语言运用——按照规范操作。

5、古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累〔重点是“大纲〞上规定的120个实词〕，奇妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点〔18个虚词〕，辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要留意五个联系：

①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；

②把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来；

③把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来；

④把课外材料与课本联系起来；

⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

7、现代文阅读——审清要求，依文作答。

8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。

语文学习计划篇5

一、学生作文现状：

本班共有学生24人，通过上学期的作文学习，学生作文兴趣有所上涨，能仔细的审题，并能突出中心，多数学生能将生活中的小事写入作文，绝大多数作文作文内容真实，感情真挚，作文能力有肯定提高。如：曹禹、赵莹、赵田田等在作文竞赛中取得了较好的成果。但也存在肯定问题，个别学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差、下笔千言，离题万里等，作文水平有待提高。如：梁立彬、黄复顺、李志强等

二、教材分析：

中学生写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际〞与本单元的阅读都在内容上三是相互关联的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展学生独特，展示学生文采。

三、教学目标：

1、在原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，到达基本写作要求。

2、能清晰、有条理地写出自己所熟识的人和事，在写作中进行，写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

四、具体措施：

1、命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中查找作文素材，通过商量，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。

3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的气氛，不要求学生作文字数肯定要到达多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是期望学生在没有压力的状况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清楚、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当给予他们敬重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，学生的写作能力都会有所提高。

五、教学时间支配：

1、献给母亲的歌。

2、寻找春天的踪迹。

3、古诗苑漫步。

4、科海泛舟。

5、到民间采风去。

6、背起行囊走四方。

每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。

有用的语文学习计划范例2

新学期到来了，为了提高我的学习成果，我给自己制定了一份语文学习计划：

1、课前要提前做好预备工具。

2、上课要仔细听讲，不东张西望，不和四周的人说悄悄话。

3、每天坚持看半个小时课外书。

4、资源和练习册的错题要准时改正，不能一天拖一天。

5、老师布置的作业要按时时完成。

6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。

7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。

8、提前预习新课。

假如我根据这些学习计划去做，这学期我就会更棒！

有用的语文学习计划范例3

新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，仔细地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。

我以往的问题：〔可能有点夸张，你看着修改吧〕

〔1〕语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。

〔2〕思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。

〔3〕阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

〔4〕语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范。

〔5〕语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

应当阅读学习

〔1〕阅读是我的独特化行为

〔2〕阅读学习可以培育我们具有感受、理解、观赏和评价的能力。同时还可以培育我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。

〔3〕阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。

〔4〕语法和修辞等语文学问不作系统、集中的学习，而是采纳随文学习的方法。

〔5〕阅读学习可以培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书〞。

提升思想，提升语言，提升技巧。

提升思想，有四个目标：

〔1〕面对生活或语言材料会展开思索。就是说要习惯于思索，不人云亦云，不全盘接收。

〔2〕面对生活或语言材料会正确思索。就是说要有思索的方法，不偏激，讲辨证。

〔3〕面对生活或语言材料会多向思索。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。

〔4〕面对生活或语言材料敢于深刻思索。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

解题技巧

审题：三读三思——读题干，思索命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思索蕴含的解题信息。

解题：三联三比——联系学问积累，比较中发觉异同；联系题目要求，比较中求得最正确；联系解题思路，比较中分出条理。

作答：三细三清——细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。

复查：三定三戒——面对难题心情稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚决，戒迟疑徘徊把对的改错；发觉答题错误时，快速改定，戒马虎疏忽错失良机。〕

语文学习计划篇6

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。

学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要仔细研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培育；要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、复习要点

〔一〕学习习惯〔一课时〕

依据苏教版教材的编排，在每册书的前面都支配了“学习习惯〞这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。作为一个小学毕业生，应当养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。〔参考《十二册教学参考书》第七页。

〔二〕汉语拼音〔两课时复习，一课时练习〕

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

2、能精确、娴熟地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并把握“ü〞的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一〞、“不〞的变调，复习“啊〞的变声；

6、认识儿化音；

〔三〕识字、写字〔一课时复习，两课时练习〕

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培育，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、稳固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；尤其是十二册的生字词要娴熟把握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。尤其时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

3、能比较娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；〔形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法〕

〔四〕词语〔积累分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时〕

“问渠那得清如许？为有源头活水来。〞可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空〞的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能依据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握规范的语言；

8、词语按肯定顺序排列可作一指导。

〔五〕句子〔复习两课时，练习两课时〕

一句一句的话才连成了【第，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句和反问句的互换，确定句和双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等；

4、认识比方、拟人、夸张等修辞方法，并能仿照运用；

5、懂得句子是表达一个完好的意思的，表达力求完好；

6、仿写句子。

〔六〕阅读〔复习结合练习进行，支配五课时〕

阅读教学的主要目的是培育学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答下列问题，尤其是回答下列问题句子要完好；

2、引导学生作答“谈体会〞一类的题目；

3、复习表达的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，尤其是说明方法的把握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；尤其强调“提示语〞中标点的使用；

11、《新课程标准》推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

〔七〕口语交际〔〔复习结合练习进行，支配两课时〕

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培育口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际〞的内容，老师也可以依据自己班级的实际状况进行补充。

〔八〕古诗词、名言警句等〔复习两课时，练习两课时〕

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。尤其是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、把握不同方面的名人名言，尤其是关于读书的、惜时的、友谊的等；

〔九〕综合性学习〔一课时〕

综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写能力的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简洁的讨论报告；

2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析，学写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织商量、专题演讲，学习区分善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

〔十〕习作〔复习结合练笔，共六课时〕

“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式〞，“写作是自我表达的需要〞，“写作能力是语文素养的综合表达〞。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进行教学；

3、处理好“为什么写〞、“写什么〞、“怎样写〞这三个问题：“为什么写〞即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么〞要引导学生依据身边的人和事进行习作；“怎样写〞即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培育；