课外阅读活动方案

—课外阅读活动方案课外阅读活动方案1一、指导思想：为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校内”，陶冶“书香孩子”，更好地顺应课程改革的要求，“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励同学自主选择阅读材料”，全面提高同学的人文素养和中和学习力量，提升同学的综合素养。二、营造良好的气氛开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、“红领巾”、晨周会时间、家长学校、等平台宣传读书的意义，让同学明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让同学读得得法；推举小同学的必读书目和选读书目，让同学读有内容；推广古今中外的明星热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。如“书籍是人类进步的阶梯。我身上全部一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。”“爱书吧！它是学问的源泉。”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。”使我们的学校营造出一种爱读书的良好气氛。三、时间保障为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，充足利用每天早读时间，每周两节阅读课，休息日让同学读书。激励并指导同学充足利用课间活动时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。四、书源保证1、《语文课程标准》推举的必读书目，《古诗90首》要求同学自愿购置，尽量做到人手一册。2、代课老师捐书每人5册。3、班级建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资课外阅读活动方案2一、培育目标使同学形成深厚的阅读爱好，并具有良好的阅读习惯；通过阅读提高同学的综合素养。二、课外阅读详细措施（一）向同学和家长宣传课外阅读的重要意义，引起同学的爱好，提高家长的意识。（二）主动营造气氛，布置好教室，给同学一个乐于读书的环境。（三）解决书源问题，让同学不愁没书读。1.激励同学到学校图书室借阅书籍；2.指导同学之间交换读物；3.争取家长支持，激励和指导家长为同学科学购书。4.老师推举、提供部分书籍。（四）解决时间问题，不增加同学学习负担。激励同学到校后，阅读课外书，中午在校就餐的同学看课外书；主动开展有效课堂研讨，提高课堂教学效率，每周节约一堂语文课，作为课外阅读指导课。（五）开展读书活动，提高同学读书的主动性。1.开展读书活动，激励同学写好读书笔记，依据实际情况表彰有进步的同学；2.开展读书笔记展览活动，以提高同学读书的主动性；3.开展读书手抄报竞赛活动。4.语文课前开展三分钟读书活动，让同学轮番演讲。5.评比“读书明星”，提高读书爱好。（六）强化研讨，推动课外阅读科学发展。老师和同学同步阅读，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导力量。课外阅读活动方案3一、指导思想：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。深厚的阅读爱好，良好的阅读习惯和根本的阅读力量，不但是小同学学习文化学问的根本需要，也是他们将来顺应社会发展必备的素养。二、活动口号：我读书，我成长，我欢乐！三、活动措施：为了主动响应学校提出打造书香校内的号召，也为了使班级每个孩子能读好书，好读书，让孩子们欢乐地游览在书海中，收获学问，赏识美景，学会做人。特实行以下措施：1、开学初，依据区教研室必读书目推举精挑细选，列出符合六班级同学阅读的书籍。2、主动建设班级图书角，让孩子在课余暇闲时间，翻看好书，收获学问。3、认真完成区推举古诗文和校国学背诵任务。前者要求会背，会默，会运用，后者能够熟读成诵。利用国学课进行指导和检查。4、利用每日早、中、晚三次阅读的时间，让同学充足地读书，尽量向同学推举对他们有帮忙，能启迪心灵的书，读后按时写读后感，作好读书笔记。5、分阶段召开读书沟通会，让同学谈感受，谈体会，说心得，沟通读书方法及收获。6、开展“读书学问竞赛”活动。在读过的书中找出各类题目，以各种形式，作为参赛内容，如可以设填空、问答、抢答、合作答等。以次来激发同学阅读的爱好和主动性。7、定期开展“读书笔记展评”（草叶集）活动。以此来鼓励那些写笔记较差的同学。让全体同学参与进行比拟找到与别人的差距。让各组组长共评，评出一、二、三等奖，在班上宣布，对优秀的读书笔记，推举参与校里的读书笔记的展评。8、开展“亲子阅读”活动，让孩子和家长共同阅读，在读中沟通，促使共同成长，共同收获。9、开展“好书推介会”活动，让同学们把自己觉得好的书推举介绍给其他同学，在推举的过程中是自己对该书有了更深的理解，也锤炼了口头表达力量和概括力量。除此之外，还要充足地利用黑板报、校内网络，营造良好的阅读气氛。把优秀的读书笔记推举给校内网络。课外阅读活动方案4一、小同学课外阅读的现状近年来，全国各小学正逐步开展课外阅读，有很多的做法值得借鉴。现将有关的实施情况归纳如下：1、课外阅读的序列目前，有的小学能遵循按部就班的根本原则，依据不同阶段同学不同的认知结构与心理结构，制订课外阅读目标序列。例如，课外阅读目标主要由班级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组成。以四班级为例，班级总目标是：阅读有肯定的速度，到达每分钟有效读速200—250字；能借助工具书理解含义较深的词句；能正确处理精读与略读的关系；能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想；能提出疑难问题；笔记以提要、札记式为主，每次笔记左右；能依据笔记内容插上图。依据班级总目标，该校制定出第一、二学期课外阅读训练次数及子目标。如第一学期的子目标是：第一次，运用工具书理解生词；第二次，给文章分段，概括段意；第三次，写出所读文章的主要内容第十八次，说出所读文章中，哪些句段写得很详细，读后有什么感受和体会。依据小同学读报素养的5个要素（读报意识、读报爱好、读报方法、读报力量和读报习惯），确定阅读进程。一班级主要增加同学读报意识，使同学产生读报需要。二班级主要培育同学读报爱好，使同学喜欢读报。三班级主要指导同学把握读报方法。四班级主要培育同学读报力量，即处理、加工、运用信息的力量。五班级主要培育读报习惯，即阅读习惯、积累习惯和姿态习惯。2、课外阅读指导（1）读物推举课。主要是向同学介绍课外读物，供同学选择。可以有书刊的推举、篇目的推举和内容的介绍；可以老师推举和同学推举相结合、统一推举和分散推举相结合。（2）读书方法指导课。引导同学合理运用工具书；讲授精读、泛读、阅读、速读等四种常用的阅读方法；指导同学边读边思索，提高理解力量、评价人物和大事的力量及联想、想象力量等；教给同学运用“意群注视法”，提高阅读速度；培育同学“不动笔墨不读书”的习惯等。（3）读后讲述课。组织同学复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练同学的口头表达力量。讲述前提出要求，讲述后做好评定。（4）沟通评论课。这是老师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织同学沟通课外阅读的收获或体会；也可组织同学对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。（5）读书笔记辅导课。主要向同学介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。3、课外阅读的内容在内容的选择上，各小学共同的做法是，力求拓宽课外读物的层面。每册教材都配了相应的课外阅读课本，如《门铃叮咚》《别说我小》《七颜色虹》《月亮的家乡》《太阳的颜色》《甜甜的荔枝》《可爱的白鸽》《星星的秘密》等，书中的儿歌、笑话、科普小品、散文、历史学问、名家名篇，能引起同学剧烈的阅读爱好。规定同学课外诵读的古诗大多出自《千家诗》《唐诗三百首》《看图读古诗》《儿童启蒙古诗三百首》等古诗蒙学书籍，并从中选择一百首琅琅上口、浅显易懂、简明易记的（不包括语文教材中的31首），供三至五班级同学课外诵读。4、课外阅读的时间固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。但凡课外阅读开展得比拟杰出的学校都把课外阅读列为课表，小学将早自习以及中午休息时间让同学自由阅读课外书。课外阅读时间的布置有了计划性，也便于老师进行指导。每周五的队会课，命名为信息沟通会，让同学把一周从报纸上搜集的信息，上讲台沟通。每周五布置剪报组、贴报组和编报组等3个爱好小组活动，对部分同学进行个别指导，使编报、剪报活动再上一个层次。二、关于小同学课外阅读指导的思索通过对各地小学课外阅读的调查，我们发现大量的、有效的课外阅读对于开拓同学视野、发展同学智力、提高同学素养具有极为重要的意义。笔者认为如下三个方面的问题应引起我们思索。1、小同学课外阅读的价值从各地开展的课外阅读实践的情况来看，课外阅读的价值主要表达在：（1）促进独特健康发展。通过调查，我们发现，主动地阅读课外健康读物的同学，往往文化修养较为深沉，生活视野开阔，独特心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的同学，其性格上孤僻愁闷，暴躁畏难的心情日益严峻。（2）拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素养教育的必定要求，也是减轻同学负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。（3）形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为同学提供了良好的“智力”背景，引发同学主动思维，以读促思，以读助写。2、小同学课外阅读的指导（1）要有效地开展课外阅读，老师在课外阅读的指导上，必需遵循三结合原用：（1）课外阅读与课内阅读相结合。在阅读教学中，老师要结合教材的特点，以落实重点训练工程的课文为“经”，使同学把握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导同学运用读书方法从而构建“经纬”交叉的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外互相补充，相得益彰。（2）课外阅读与写作、听说相结合。老师可以常常要求同学阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行沟通。读写听说紧密结合，同学的语文力量能很快得到提高。（3）课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“校内童话节”“演讲竞赛”“红领巾读书读报活动”等，为同学创设表现自我的舞台，让同学在活动中体会读书的胜利喜悦，从而进一步激发同学的读书热忱。课外阅读活动方案5一、活动时间20XX年1X2月。二、主要步骤第一阶段（1月21日XXX1月25日）宣传发动；第二阶段（1月26日XXX2月17日）活动开展；第三阶段（2月18日XXX2月XX日）总结表彰。三、活动主题阅读悦童年四、活动目的1.激发全体师生的阅读热忱，培育爱读书的习惯，让每个同学都爱上学习。2.不断深厚学校特有的“书香校内”特色，提升学校的办学品位。3.营造“书香家庭”气氛，让每个家长更加关怀孩子的阅读和成长。五、活动要求1.为了有利于开展班级读书评比活动，依据市教育局推举阅读书目，各班语文老师为同学推举1X2本共同书目，学有余力的同学，在此基础上还可以自主选择宠爱的书目进行阅读。（负责人：语文老师）2.指导同学制订假期阅读计划，指导认真阅读，指导完成读书作业。围绕阅读篇目，同学要完成以下作业：读书卡（低班级），读书笔记（中高班级），读后感（中高班级），读书小报（备选）。（负责人：语文老师）3.各班要做好以读书为主题的宣传活动，开学后在教室墙壁上（或图书角等栏目）开拓“读书沟通园地”，营造深厚的校内书香气氛。（负责人：班主任）4．班主任要向家长宣传读书的意义及作用，发动家长与孩子共阅读，做孩子读书的好伙伴，并帮助孩子根据老师的要求完成相关读书作品。（负责人：班主任）5.假期阅读中，坚持运用好阅读存折，家长按时记载，班主任可以请家长定期将存折记载情况、亲子阅读图片上传班级群沟通。班主任精选截图提交。（负责人：班主任）6.老师假期阅读教育专著，或与同学同读课外书目，做好读书笔记，不少于4篇。（负责人：校长室）六、活动评比1.各班级开学初搜集同学读书成果，布置“读书沟通园地”，营造开学初的阅读气氛（可以张贴家庭阅读图片、阅读存折图片、读书笔记图片、读书小报等）。学校组织“读书沟通园地”的评比，并拍图留存。（负责人：）2.各班开展读书卡（低班级）读书笔记（中高班级）读后感（中高班级）沟通展现与评比。展评由班主任负责组织布置，在此基础上，协同语文老师，向学校推举读书卡、读书笔记、读后感各5份（拍成清楚图片提交语文组）参与校评比。（负责人：）3.此项活动的组织情况，记入班级考评工程。（负责人：）4.开展老师阅读笔记评比。（负责人：）5.期初进行两本书目的阅读考级，诵读篇目的过关背诵。（负责人：语文组）希望广阔同学连续与好书相伴，努力成长为具有良好阅读品质的新一代。希各班级、各班级组织好本次读书活动，推动书香校内，促进同学健康成长。希望全体家长能大力支持同学读书活动，推动书香家庭建设，为孩子养成良好的读书习惯奉献力量。课外阅读活动方案6一、指导思想依据温州市老师学科素养提升工程和老师连续教育工作的要求，以营造浓郁书香校内文化气氛为目的，以建设书香校内为载体，以提升老师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。引导广阔教职工“多读书，读好书，好读书”，提倡终身学习理念，提高老师自身的学习力量和业务水平，进一步促进老师的专业化成长，提升学校文化品位。结合本园实际，特制定本实施方案。二、读书活动活动目标1、通过读书活动，创设良好的学习研讨气氛，使老师养成良好的读书习惯和思索习惯，形成主动进取、努力学习的气氛。2、通过读书活动，使老师转变教育理念，主动参与教育改革，进行幼儿教育创新，努力使老师成为学者型老师。3、通过读书活动，提高老师的理论水平、科研水平，提高教育实践力量，不断顺应现代幼儿教育发展的需要。4、以读书活动搭建老师专业成长的平台，切实解决教育教学中的问题，成为老师成长的主要途径。5、通过读书活动，构建有特色的书香校内文化。三、读书活动领导小组为保障老师读书活动的有序有效开展，特成立读书活动领导小组。组长：章晓芳成员：黄晓聪黄海泉郑艳四、读书活动对象：全体老师五、活动时间20XX年9月——20XX年7月六、必读书目《幼儿园数学教学手册》：徐苗郎七、读书活动的方法和步骤1、制订读书计划每位老师制定本学年读书计划。2、将老师读书活动与园本研修结合起来。读书活动中要做到集中学习和自主学习相结合，理论学习与实践指导相结合，通过、沙龙、心得、小报、征文、沟通等多种形式让每一位老师在读书活动中得到收获和提升。全园开展围绕选定的书目读书心得体会竞赛活动。3、老师围绕选定书目或者自选教育书刊，开展“两周一阅读”活动。4、老师个人读书与读书笔记将纳入老师连续教育学时。读书笔记可采纳批注的形式直接记录在书本上，也可进行理论摘录，但必需有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思（每篇不少于）。5、每学年结束，老师必需上交一篇读后感，参与园优秀读书心得评比，按时将老师、教研组读书活动心得和成果进行推广。（保证5%上传至县老师进修学校网站）6、表彰读书先进优秀读书老师条件：（1）老师必需完成规定的书目阅读，完成较高质量的读后感，并上传老师进修网站；（2）学有所用，开展课堂教学方式改进见成效，在学校开课中得到老师的全都好评。课外阅读活动方案7一、活动目的：为拓宽同学的文化学问视野，培育同学好读书，读好书的良好习惯，从而创立良好的班级读书气氛，鼓励同学从书本中吸取养分，获得欢乐。二、详细布置与要求：1、测查时间：下周一下午第一节课2、测查对象：一班级每班三分之一的同学，二班级每班四分之一的同学注：请一班级语文老师将本班同学分成3组，二班级语文老师将本班同学分成4组，填在后面所附的名单里，于周五前将三份名单上传至“教研组活动”—“语文组”——“同学名单”文件夹。3、测查方式：看拼音读故事。在1分钟内读一个小故事，测前准备一分钟。4、打分标准：（1）语速适中，10分；（2）读正确，不读错字，不添字、漏字，50分（读错、添字、漏字每一字扣一分）；（3）读通顺、流利，不读破句，30分（回读的、读破句的一处扣1分）。（4）总体印象：读得流利、较有感情，10分。5、测查人员、地点：每两班一组，要求一位老师看时间，另两位老师听读并记录（取平均分）。假如发现读得特别好的或特别差在备注一栏中加以标注、说明。二（1）二（2）金敏卢东燕陈向东地点：一（1）教室后门二（3）二（4）吕燕吴小君童金松地点：一（4）教室后门一（1）一（2）商鹏吕群芳吴晓东地点：一（1）教室前门一（3）一（4）钱石英周琼李玉英地点：一（4）教室前门要求：测查老师在测试时记录该同学每一项的所扣分数和总分。待测同学（周一上午告知抽签组别）按序号排好队，统一呆在一（1）一（4）教室里。6、奖项设置：团体：每个班级评优胜班级2个。个人：一、二、三等奖若干。课外阅读活动方案8课外阅读是我班的一项教育活动。为使这项工作开展更标准，更有实效，依据新课标的要求，结合班级同学的实际，特制定本计划。一、活动意义课外阅读是最常常、最直接的语文实践，也是同学形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，同学能感知丰厚的感情语言材料，增加语言沉淀，提高读书力量。同时，课外阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。二、活动目的培育群体性的阅读爱好，养成良好的读书习惯，把握正确的读书方法，提高同学的阅读力量，提高同学的语文素养和人文素养。三、活动内容本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导同学阅读和赏识名家名著。在内容上，老师要依据本班同学年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖学问、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点。四、活动对象六班级全体同学。五、活动时间（一）每周地方与学校课程一节。（二）每天放学后在家中30分钟。（三）周六、周日。六、活动地点：本班教室、家中。七、主要措施：（一）指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。（二）懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置同学在课外自由阅读、写作。（三）玩一些主动有益的游戏，丰富同学的体验，收获胜利，感受欢乐，学习与活动结合，让同学在“乐”中学。（四）激励同学多背诵，多积累，多创新，学会赏识名篇佳作，会运用一些好词佳句。（五）做摘录或赏识性阅读笔记，每周不少于；（六）参与每周阅读课的竞赛，不断提高阅读水平。（七）突出古诗背诵，强化古典诗词的背诵，让同学广泛积累。（八）开展有关活动。如“朗诵赛”、“读书学问赛”、“故事会”、“佳作赏识”等。课外阅读活动方案9活动主题：读书欢乐，欢乐读书参与人数：全体同学负责老师：各班班主任活动目的：1．让同学在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。2、通过本次活动，让同学喜欢读书，使书成为他们的好友。3、要引导同学多读课外书，从课外书中取得学问，增长见闻。4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书气氛，养成良好的读书习惯。活动指导：（一）营造书香浓郁的读书气氛。（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。（二）主动开展读书活动1．同学选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。2．指导同学每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用非常钟沟通读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书气氛。活动过程：1、老师讲读书故事。2、明星读书小故事。（同学介绍自己明白的明星读书小故事）3、考察读书学问（1、四大名著与的连线题。2、名著人物推测。）4、我的读书故事（同学讲自已的读书故事。）5、诗朗诵：《书之歌》。6、同学演唱：《读书郎》。7、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。）8、好书推举。活动总结：通过此活动的开展，开拓了同学视野，使同学了解到更多有关读书的小故事，明白读书的重要性，以及读书的乐趣。同学还在沟通中了解到许多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。课外阅读活动方案10一、活动目的书是人类的好友，书是人类进步的阶梯！为了让同学欢乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的好友。同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校内，让书香浸润人生。二、活动目标1、感受阅读的欢乐阅读可以使人抛开很多懊恼，当人完全深浸在书中时，犹如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得才智与欢乐体验。2、培育终生阅读的习惯阅读力量是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是同学、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读欢乐形成阅读需求的基础上，培育阅读习惯，为终生阅读奠定基础。3、建立学习型学校我校是一所农村小学。读书课程的深化进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的气氛下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。三、活动领导小组四、活动内容：（一）师生共读1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。2、细心构建多元化的读书网络。丰富校内文化建设，读书园、班级建立图书角。3、科组制定各班级课外阅读方案，推举各班级阅读书目。4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三·八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计竞赛、评比读书小明星等活动。利用小记者站、播送站，宣传阅读先进分子，沟通读书体会等。5、老师与同学一起阅读、写作，沟通读书体会。每人定时上交读书心得，整理、编写老师个人作品集。6、同学在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。7、同学建立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。（二）亲子共读1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起去赏识那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。2、与孩子沟通读书心得。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本书，你读到些什么，有哪些疑问，你是怎么想的……也要让孩子对你说说，他在听完你的描述后，有些什么想法和发现等等。3、与孩子一起玩读书游戏。特别是低班级的同学，孩子玩智力游戏的时分尤其需要父母的参与，激发他对读书的爱好。4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。5、开展“读书卡设计”竞赛、“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育研讨”的“亲子共读”活动部分推动发展。一、竞赛目的：为检验各班写字教学效果，进一步引起同学对书写的高度重视，培育正确的书写习惯，引导同学把汉字写正确、端正、干净、美观，让同学从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法竞赛。二、竞赛要求：1、参赛对象：一至六班级全体同学。2、参赛字体：硬笔楷体。3、参赛要求：一至二班级用铅笔书写，三至六班级同学用钢笔或水性笔。4、书写内容：竞赛内容、格式由各班级协商后自定。5、同学在参赛纸反面的右下方写好自己的班级、姓名。6、参赛作品的卷面须干净，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。7、每班交作品10件进行评比。8、竞赛用纸参照往年格式，可有恰当转变。各班级负责人需到教务科梁伟才老师处自行领取样板并进行印刷。9、竞赛结果须在5月16日（周三）前交教研组长，打印一份，上传一份。10、全员参与、三非常钟内完成。11、竞赛时间：5月15日（星期二）下午4点半——5点12、竞赛地点：各班教室。三、奖项建立：一、四、五、六班级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，共24名。二、三班级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18名。四、评委：相互交叉：一二班级、三四班级、五六班级五、各班级负责人：1、竞赛用纸：XXX2、奖状印刷、书写课外阅读活动方案11一、指导思想课外阅读是同学进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着同学的情操，塑造着同学的品质。伴着部编版教材的到来，我们作为一线语文老师深知，课内阅读已不能满意同学的阅读要求，他们需要到更广阔的领域吸取养分，从而更好地完善个人品质，提高个人素养。读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，将获得最有益身心的赐予，并学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。在我国大力推行新课程改革的情况下，开展课外阅读需要广阔小学语文老师在语文教学过程中，重视对同学课外阅读力量的培育，强化同学的课外阅读力量，并且有针对性的布置课外阅读的教学任务，培育同学的阅读爱好，拓展同学的学问层面，为促进同学良好发展打下基础。二、阅读目标1、把握最根本的阅读方法，学会阅读、略读、精读等读书方法。2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，扩大学问层面，培育语感，积累独特语言，为其终生发展奠基。3、培育同学课外阅读爱好和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏力量。4、通过阅读，培育同学丰富的情感、主动乐观的人生看法和科学的价值观，学会学习、学会生活。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。6、在阅读中学会独立思索，具有独立阅读的力量，注意情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。7、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展独特，丰富自己的精神世界。三、时间布置1、在校每天阅读至少30分钟。2、每月至少一节课老师指导同学共同阅读。3、每月一节课外阅读课，课型不定。3、双休日建议每天亲子阅读1小时。四、活动方式（一）活动要求：1、语文老师在同学阅读前，做必要的指导，指导同学读书方法，激励同学做读书笔记，解决在阅读中遇到的问题。2、阅读笔记：详细要求同学抄写好句好段，每周一次。（二）实践活动：1、师生共读：利用读书课与同学共读书或沟通读书收获。2、我的推举：每个月向同学推举一本好书，每周一篇好文章读给同学听，相互沟通。3、施行好书轮番转：同学之间定期交换图书进行阅读，完成有限图书无限共享。4、进行各种读书活动：班级阅读共享会、优秀作文展、手抄报展览等。五、阅读的详细措施１.坚持每天读书半小时，以书为友。２.坚持做好读书笔记，摘录美文警句，增加积累，每周一篇。３.坚持阅读过程中登记自己的观点和看法，愿意与伙伴共享阅读心得。4.老师传授有效读书方法：如，圈点勾画法，批注法，写读书笔记法，做读书卡片法，摘抄精彩片段法，撰写读书札记法。5.利用班级板报、手抄报等方式让同学展现自己的阅读心得。6.每学期每人至少完成三本必读和两本选读，数量多多益善。六、评价鼓励机制1.建立“最美图书角”。开学初在教务处的组织下，以班级为单位评比“最美图书角”，班主任在当月教学常规中赐予加分嘉奖。2.全校开展“欢乐亲子阅读”的评比活动。利用家长会，向家长宣传课外阅读的重要性，取得家长的支持，大力推动亲子课外阅读活动等。3.评比阅读之星。每周以班级为单位，通过阅读共享、读书笔记等活动综合评价评比“阅读之星”。4.课前诵读经典。以小同学必背古诗词75首为重要背诵内容，结合本学期的国学经典课本，每个班级以备课组为单位，在学期初制定背诵计划。每天第二、三、四、六节课前的课前三分钟，让同学背诵。每月抽查背诵进行考核。课外阅读活动方案12为全面落实我校关于“构建书香校内”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校内、和谐校内为目标，引领广生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思索、学会认知；让书香浸润校内，让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校内文化特色，特制定本实施方案。一、指导思想：在新教育试验改革的今天，努力减轻同学课业负担，严格掌握同学作业量和难度，激励提倡老师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给同学和老师，让师生欢乐读书。素养教育的本质在于让同学全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的学问。很多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会同学如何读书，培育他们的学习力量，造就终生读书的人。让同学养成阅读的习惯不失为一良策。少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。同学良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满意他们学习、交往、缓解焦虑、放松等很多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。为全面实施素养教育，落实新课程标准，培育同学良好的阅读力量，营造学校浓郁的读书气氛，陶冶同学的情操，开阔他们的视野，从小对同学进行传统文化的教育，培育孩子的阅读力量，为同学的写作实践打下坚实的基础。更是满意课程管理体制的需要。我校依据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校内文化气氛，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大学问源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校内的建设，全面提高老师和同学的综合