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文档简介

—秋天教学设计方案由于低班级同学留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒表达代化的教学手段，充足吸引同学的爱好。利用同学感爱好的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。【设计特色】老师教，重在引导；同学学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。1、你明白一年有哪四个季节（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢（同学依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小好友答复是秋天）画面上出示课题：秋天[利用多媒体活泼逼真的有声画面，激起同学的爱好，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）同学听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的记住它说了什么2、同学各抒己见（画面出示同学说到的某个句子）[让同学训练边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感爱好，画面出示句子的一刹那，让同学体验胜利。]三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的.句子）要求读准，读通，模拟刚刚听的录音朗读。2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小好友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。[充足赐予同学时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且布置他们体验老师这个他们感爱好的角色，学习爱好浓了，学习主动性高了。]四、比拟异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小好友读，你为什么喜欢这一句（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。）同学比拟异同，你认为哪一句好，为什么2、后两句与上面教法相像。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思理解多彩的图画4、你认为秋天是怎样的为什么小组沟通。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以留意观看四周之后再与老师、同学沟通。[同学在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙，在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题，让同学观看大自然，热爱大自然。]五、创设情景表演稳固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。2、上台表演，稳固课文内容。[机械的背诵同学没有丝毫爱好，创设有漂亮的画面、悦耳的音乐、好

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