疫情心理辅导方案

—疫情心理辅导方案疫情心理辅导方案1依据当前疫情防控形势和同学心理状况，为更好帮忙全校同学以更主动的心态投入开学复课后的校内学习，进一步促进同学科学认识心理健康的重要性，了解心理健康学问，把握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导同学以主动的看法面对生活，增加耐挫力量，促进同学健康成长，我校确定在开展心理健康教育活动。一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步强化中小学心理健康教育，宣传普及心理健康学问，提高同学心理健康水平。三、活动时间20XX年2—6月四、活动内容（一）注意连接，全面排查分析同学心理状况。学校要提前分析研判同学可能存在的顺应不良问题。班主任和任课老师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，主动引导同学总结、共享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增加同学对将来的期望和信念。心理健康教育老师要采纳同学自我报告、日常观看、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对同学的心理健康状况按时全面摸底，筛查同学心理问题，把握困扰同学的详细压力来源和心情行为问题。心理排查应坚持尊重同学隐私、遵循保密原则，关注疫情对同学心理状况影响可能存在的长期性和隐藏性。（二）创新形式，帮忙同学做好心理调适。学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、伙伴互助等活动，普及心理健康学问，帮忙把握简便有效、简单操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科老师要在日常教育教学活动中，关注同学的心理状况，注意对同学进行心理健康教育学问的浸透。（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。学校和老师要注意结合同学的不同年龄特征、不同学段特点与独特差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活动为主，在游戏、活动中激励同学表达，指导同学学会辨认心情并加以调整；针对毕业班级同学，要提供教育、教学和心理的全方位支持，缓解同学心理压力。关注同学的心情改变，提供考前心情指导，开展恰当的文体活动和团体心理辅导，引导同学调整身心状态，树立信念，主动备考。（四）实施干预，提供按时有效的'心理辅导。学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、辨认、干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化和标准化。特别关注在疫情期间显现沉迷电子产品或行为偏差等情况的同学，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，帮助其回来正常学习生活。特别关注心情波动较大的同学，提供陪伴性心理辅导，建立伙伴互助小组，帮助其接纳和调整自己的心情，促进其转变认知、优化心态。（五）加大宣传，增加同学心理正能量。学校要按时向同学传递权威政策信息，提高信息区分和独立思索力量，降低焦虑心情。通过学习疫情期间身边优秀典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮忙同学吸取正能量，塑造主动向上的成长型思维，增加自信念。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校内播送、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、主动向上的校内环境以及关怀、关爱同学心理健康的良好气氛。（六）强化沟通指导，形成家校共育合力。学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理健康学问及方法，缓解家长焦虑心情，提高家长心理健康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的力量，帮助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。（七）长远谋划，扎实推动，健全完善心理健康教育工作机制。学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，强化心理辅导室等硬件建设，注意全体老师、专兼职心理老师心理业务水平和力量的提高，切实提高同学心理健康素养。五、活动要求（一）高度重视，强化领导。强化中小学心理健康教育工作，是全面推动素养教育、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必定要求。学校领导要充足认识强化中小学心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，紧密结合疫情给同学带来的影响，贴近同学的学习生活实际；形式要多样，增加活动吸引力；参与要广泛，扩大活动的掩盖面和影响力。（二）注意实效，打造品牌。学校在开展活动时，要紧密结合同学年龄和心理特点，寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义；要注意品牌活动的创立，主动打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要留意积累相关资料，加大宣传力度，按时上报活动开展情况。（三）重视总结，提炼成果。活动期间，学校将组织开展工作。各班要依据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理健康教育服务体系。对临时不能复课的同学，学校要亲密关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导同学连续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。疫情心理辅导方案2为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，按时掌握师生中可能显现的疫情心理危机大事，依据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神，结合我校实际情况，现制定工作方案。一、指导思想认真贯彻执行教育部部署教育系统开展疫情相关怀理危机干预工作的通知精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信念。教育为主，重在预防，按时干预，维护广生的心理健康。二、组织机构成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组，领导与规划我校师生疫情心理防护与干预工作，催促有关部门或单位认真履行疫情危机干预工作职责。建立校、院、同学三级疫情心理防护和干预工作网络机制，全员参与，形成合力。三、工作目标（一）通过疫情心理健康学问的教育和宣传，强化同学对疫情危机的了解与认知，提高高校生承受挫折的力量和心情调整力量。（二）通过心理辅导和询问等支持性干预，对由于疫情危机导致不良心情的同学进行心理疏导，引导同学主动主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。四、详细实施（一）心理防护学问宣传1、通过‘桂林航天工业学院学工在线’微信公众号、群、微信群等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出‘心理处方’，转发国内权威部门及有关学校发布的心理危机预防与干预信息，主动宣传科学”抗疫学问”。2、发放心理防疫手册。汇编整理《新型冠状病毒肺炎心理防疫手册》，传播心理防疫的'科学学问，为师生提供科学合理的心理调适方法。3、开展“桂航青年，携手战疫”主题文艺作品征集等活动。利用绘画、视频、设计宣传图片等形式引导同学们以主动主动的心态面对疫情。（二）心理危机干预的培训组织参与心理防护和心理危机干预的人员进行网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能。认真学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，并做好自身心理防护。（三）开通心理援助热线1、学院热线。各二级学院建立院级心理辅导工作热线，主动发挥心理委员的作用，开展朋辈心理辅导工作。2、学校热线。学校开通心理援助热线，号：XX，我校师生如需要可在线语音询问、文字询问。热线均由经过专项培训的心理询问师接听，热线电话开放时间为每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。3、桂林高校热线。有需要的师生也可拨打XX高校抗击疫情心理援助热线XX。热线电话开放时间为每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。4、XX市公益心理热线：有需要的师生也可拨打桂林市公益心理热线，心理热线：XX，在线询问：XX，服务时间：8：00至22：00。5、疫区热线。身在疫区师生如有需要亦可拨打XX高校抗疫心理援助热线寻求免费疫情心理援助：XX。热线电话开放时间为每天8：00至22：00。（四）启动危机干预机制建立‘心理委员X辅导员X心理健康教育与询问中心’三级联动关爱援助、信息沟通机制，实施‘新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间心理晴雨表制度’，由心理委员负责联络本班同学，每周汇总并上报同学心理动态，按时发现需要帮忙的同学，提供精准的心理援助服务。（五）做好心理辅导和询问跟踪服务工作亲密关注从疫区返校或因疫情显现心理问题的师生，做好跟踪回访，依据不怜悯况做好心理支持服务，减轻疫情可能造成的心理损害，促进校内和谐稳定。疫情心理辅导方案3一、指导思想1、对全体同学开展心理健康教育，使同学不断正确认识自己，增加调控自己、承受挫折、顺应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快挣脱障碍，调整自己，提高心理健康水平，增加发展自己的力量。3、以面对全体同学为主，个别辅导为辅，协作班主任让心理健康教育真正深化课堂，注意活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目标连续坚持面对全体同学，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展同学独特特点，培育同学健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。（一）学习心理。包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的顺应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人主动的.情感反应，顺应各种人际环境，教给同学根本的人际交往技巧等。主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自己调适。要引导同学正确认识自己、评价自己、帮忙其树立信念，获得主动的自己认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。（四）青春期心理。要让同学了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会环境顺应。要培育同学具有主动顺应生活和社会的各种改变的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下同学能够自己爱护。同时要强化对同学的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的顺应力量。三、开展多种多样的心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面浸透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注意对同学心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；偏重于对同学心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自己心理修养指导等内容。（依据学校情况针对性开展）2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分班级进行1X2次同学心理健康教育活动，帮忙同学把握心理保健学问，促进身心全面健康的发展。目的在于解决同学中存在的共性问题。（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的同学而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数同学，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为同学提供优质的服务。立足本校实际，心理询问室全天对外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访同学。1、个别访谈。邀约到心理询问室有针对性访谈，它着眼于少数问题同学、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达疏通心结的作用。个别访谈的程序包括同学自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。2、电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式赐予同学劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的同学根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书信访谈。建立“申老师信箱”，其长处在于不受时间限制，同学可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或者较为拘谨的同学经常选择这种形式。（三）特色活动1、在教室一角建立“漂亮心灵”专栏，传播趣味心理学问，提高同学对自身心理健康的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理学问。2、进行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，消遣同学身心，增加对心理教育的接受度。3、利用校内播送站宣传同学的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近同学的生活实际，起到了肯定的教育作用。4、心理阅览室，在心理询问室陈设一些心理健康方面的书籍，激励同学利用课余时间阅读，和心理老师沟通沟通。四、详细工作布置以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将依据详细情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一个台阶。疫情心理辅导方案4伴着疫情防控形势的改变，为了帮忙全校师生在心理上有效应对此次疫情，主动预防，减缓和掌握疫情带来的心理影响，我校制订了《20XX年新冠疫情防控期间心理健康工作方案》，工作方案的主要内容如下：一、开通心理询问热线学校心理询问室，面对全校同学开通针对疫情的'心理支持电话热线询问服务。二、提供针对性心理服务为主动落实教体局的要求，围绕外出和从外地返回的同学，建立针对性心理服务制度，班主任进行摸底，要求各班级施行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、电话等途径主动沟通，了解思想和心理状态，亲密关注同学的心理发展改变，假如发觉同学心理显现高危病症，按时联合学校心理询问中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保同学心理健康。三、充足利用网络优势，全面做好疫情防控工作为了落实疫情防控的工作要求，学校心理询问室利用各班级同学管理网络平台，发布权威消息，通知同学最新疫情防控的工作要求，告知同学疫情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好心情等科普学问，以确保同学在疫情的特别时期，保持良好的心态和健康的体魄。四、拟定开学后同学心理健康指导方案依据目前疫情的改变趋势，学校心理询问室拟定了开学后同学心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线询问、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情对同学身心产生的不良影响，促进校内和谐稳定。疫情心理辅导方案5为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，依据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神，结合我校实际情况，现制定工作方案。一、指导思想坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信念。教育为主，重在预防，按时干预，维护广生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组（下称“工作组”），由心理健康教育与询问中心主任任组长，中心老师、各心理辅导站站长为主要成员，负责传达上级部门新型冠状病毒感染的肺炎防控文件和会议精神，强化师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。工作组名单如下：组长：淮春杰副组长：秦改霞成员：三、根本原则（一）将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理损害、促进学校稳定为前提，依据疫情防控工作的推动情况，按时调整心理危机干预工作重点。（二）针对不同师生实施分类干预，严格爱护受助者的个人隐私。实施帮忙者和受助者均应当留意防止再次创伤。四、工作目标（一）了解受疫情影响的高校生心理健康状况，依据所把握的信息，辨认高危人群，按时跟进心理干预，防止极端大事的发生；（二）亲密跟踪、研判和按时发现可能显现的群体性心理危机苗头，按时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议；（三）综合应专心理危机干预技术，做好宣传教育、心情引导以及心理询问、疏导等心理健康服务。五、详细实施（一）心理健康教育与询问中心工作方案1.心理防护学问宣传通过学工部虹讯微信公众号、心理健康教育与询问中心网站等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出“心理处方”，转发国内权威部门有关怀理危机预防与干预信息，主动宣传科学“抗疫学问”，为师生提供科学合理的心理调适方法。2.心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能。认真学习国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护。3.畅通心理援助渠道心理健康教育与询问中心开通心理援助热线，中心专职人员值班值守，电话开放时间为每天8：00至19：00。另外，中心提供线上询问服务，邮箱，中心网站信箱，有需要同学可以随时留言询问。4.做好常规心理询问工作学校复学后，询问中心连续做好常规的同学心理询问工作，防范在开学封闭管理中显现其他心理问题大事。复学后直至疫情完全结束，询问中心原则上担心排面对面询问，全部采纳电话询问。（二）各院系工作要求1.正式复学前，各院系布置辅导员强化同发热观看、疑似隔离同学的`线上联系，按时了解同学的心理状况，赐予必要的精神支持和心理疏导。2.正式复学后，各院系负责了解同学的心理健康状况，尤其是重点疫区同学、需隔离观看同学和心理普查筛出的严峻问题同学，发现可能显现的心理危机苗头，按时向工作组报告。3.目标同学评估、制定分类干估计划。评估目标同学的心理健康状况，区分重点同学和一般同学。对重点同学开展心理疏导和援助，对一般同学开展疫情防备心理学问宣传。4.各院系以群、微信群等途径开展疫情防控网络心理疏导、援助和帮扶工作。疫情心理辅导方案6为舒缓心情、削减心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低同学因突发大事而显现的心理应激危害程度，促进同学心理健康发展。一、指导思想为坚定打赢疫情防控阻击战的信念，深化贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。二、组织保障成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的'部署与规划，开展心理干预指导工作，组长：XXX副组长：XXX组员：XXX领导小组主要职责：1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机大事作出决策处理；2.参与上级相关工作会议并做好落实；3.执行学校疫情防控相关工作；4.监督执行工作纪律，督导检查同学心理危机干预。三、工作目标通过疫情相关信息以及心理健康学问的教育和宣传，强化师生关于病毒学问的了解与认识，改善消极心情，提高挫折应对力量和心情调整力量，做好疫情工作的相关预防。通过心理辅导和干预，对持有不良心情的来访者进行心理疏导，采纳合理方式宣泄压力，增进现实顺应度，尽快恢复心理平衡。四、工作目标人群服务对象为全体师生。将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。五、详细实施（一）预防教育利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护学问宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄心情的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。班主任做好同学心理危机早期预警工作，建立同学心理健康汇报制度，做到早发现、早上报、早评估、早治疗。按时发现同学心理问题并向专（兼）职心理健康老师反映。发现存在严峻心理问题的同学，应按时向上级汇报，并在24小时内将相关信息以书面形式汇报给上级部门。（二）健康测评采纳网络平台问卷搜集的形式，对师生心理健康状况进行监测，对心理测试结果进行数据分析，定期提交心理测试报告。同时筛选出需要进行心理危机干预的个体并进行回访，在线进行心理疏导。（三）心理辅导开展网络疫情心理辅导和心理询问服务，服务方式为：1.为师生提供网络心理询问服务，并做好相关记录记录。2.开通心理支持服务热线开通心理热线电话，为急需心情疏导和心理支持的师生提供服务。疫情心理辅导方案7在这个特别的假期，每一位同学不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学以后，如何强化中小同学心理健康教育，完成同学的心理“复位”，是摆在全部学校和每一位心理健康老师面前的首要任务。一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推动。二、紧抓契机，开展生命教育辅导不阅历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，很多医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，活泼表达着宏大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括全部同学在内的全国人民的心。阅历过这样的全民战疫之后，同学对生与死的体验深入，这正是引导同学思索、探寻人生意义的窗口期，是青少年同学人生意义辅导的'大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小同学探究生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充足呈现出来。三、营造主动心态，提升防疫抗疫的正能量传染病疫情快速扩散和发展的不确定性，给广阔中小同学带来了恐慌心情。当前，中小同学的主动心态对自身健康和疫情防控都具有非常重要的意义。一方面，主动平和的心态可以提高自身的免疫力，增加对病毒的抵抗力。研讨说明，心情状态可以直接影响人体的免疫系统，心情低落、愁闷，会导致免疫功能的下降。相反，主动乐观的心理状态，会提升免疫系统的力量。另一方面，主动心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。主动营造健康向上的校内文化气氛，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调整活动主题班会，利于培育同学主动心态，提升心理健康素养，增加防疫抗疫的正能量。四、个别和团体辅导相结合抗疫情期间，同学面临巨大压力和挑战，部分同学可能会产生各种各样的心理问题，如紧急、焦虑、恐惊、愁闷、丧失爱好、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，实施独特化的心理辅导。需要针对不同类型的同学，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。五、排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观看、谈话、问卷等各种渠道全面了解同学的身心状况。只有早发现，早干预，才能帮忙同学快速挣脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。对个别有严峻心理障碍的.同学，或发现其他需要转介的情况，应按时辨认并转介到其他专业心理询问机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反应制度。开展心理辅导必需遵循职业伦理标准，在同学知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护同学隐私。疫情心理辅导方案8伴着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的改变，师生如何做好自我心态调控至关重要。为了帮忙全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情，主动预防，减缓和掌握疫情带来的心理影响，保持健康心态，结合《防控新冠肺炎疫情开学工作方案》，特制订《XX中学新冠肺炎疫情防控应急心理干预方案》。一、指导思想依据国家卫健委20XX年1月27日发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》（肺炎机制发[XX20]XX号）的有关要求，合肥市教育局发布了全市中小学20XX年春季学期延迟开学通知，要求学校组织心理老师指导师生强化心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理布置休闲与学习活动，学会自我调整与放松，以良好的身心状态应对疫情。二、工作目标通过心理辅导和询问等支持性干预，对由于疫情危机导致不良心情的.同学进行心理疏导，引导同学主动主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。三、干预人群新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群开头，逐步扩展。一般性宣传教育要掩盖到四级人群。评估目标人群的心理健康状况，按时辨认区分高危人群、一般人群。对高危人群开展心理危机干预，对一般人群开展心理健康教育。第一级人群：疫情感染的师生（住院治疗的重症及以上患者），师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。第二级人群：居家隔离的师生（亲密接触者、疑似者），到医院就诊的发热师生。第三级人群：与第一级、第二级人群有关的人，如家属、同事，参与疫情应对的前方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。四、建立领导小组为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力量，建立和完善学校应急心理干预领导小组。组长：XX（校长）副组长：XX（副校长）成员：全体中层、心理健康老师（XX）全体班主任（XX）。（一）区域负责：由XX详细负责。（二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与同学及家长的联系与沟通，由班主任将情况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。（三）详细分工：1、组长全面组织、协调指挥。2、班主任了解信息、通知家长、把握同学根本情况。3、心理老师接受电话来访，进行心理疏导、干预，防止极端心理行为。4、心理健康教研组成员辅助开展工作。5、心理干预结束后，班主任和心理老师观看和随访。五、强化详细措施（一）利用网络优势，强化宣传教育为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣传视频、心理健康辅导视频、居家锤炼动作及饮食计划等权威宣传资源，激励老师强化体育锤炼，保证正常作息，增加身体素养，提高自身免疫力，以主动心态应对疫情。班主任按时将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告知同学疫情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好心情，保持和谐友好的亲子关系等科普学问，例如定期推送10节合肥市中小学家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对疫情，如何做好心理防护如何安抚恐慌心情如何增进亲子关系……引导、帮忙广阔家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、过度布置学习、生活和锤炼，以确保同学保持良好的心态和健康的体魄。（二）强化家校沟通，做好早期预防立足教育，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为同学信息第一搜集人，德育处要求班主任对各班同学进行摸底，施行“一对一”服务制度，通过班级群、电话、视频等途径与同学主动沟通，明确班级同学动态，了解同学的思想和心理状态，亲密关注同学心理发展改变，做到对同学的心理状况改变早发现，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，快速反应。强化对留守儿童的关怀和爱惜，一旦发觉同学心理显现高危病症，按时联合学校心理健康教研组老师，主动进行心理干预，力争将同学心理危机的发生消退在萌芽状态，以确保同学心理健康。开学后，依据疫情改变趋势，面对师生开放心理询问室，联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展同学心理辅导工作，减轻疫情对同学身心产生的影响，促进校内和谐稳定和教学有序开展。（三）提供心理援助，进行危机干预依托学校心理询问室和心理健康教研组老师，适时推送心理健康教育视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生提供危机干预和心理询问等心理援助服务。假如发现仍然无法调整对方的心情，学校按时上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去转变自己当前的状态。六、强调应急心理干预的工作要求（一）信息畅通。参与应急干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。（二）工作到位。危机发生时，相关人员要立刻赶赴现场，快速果断地实行有效措施。（三）协调协作。相关人员在现场指挥的调度下，主动协作，听从指挥。（四）记录备案。在危机干预过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干预上报表（附件2）必要时做好音像资料的搜集，确保资料具体完好。疫情心理辅导方案9为贯彻落实《关于进一步强化新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预工作的通知》（XX防控防指[XX20]XX号）和《省教育厅办公室关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支持热线和网络服务的通知》（XX教办学函[XX20]XX号）精神，我校高校生健康成长指导中心开展疫情防控心理危机预防与干预工作，制定本方案。一、服务对象依据师生实际，采纳四级目标人群分级服务，详细如下：第一级：确诊患者；第二级：疑似患者；第三级：个居家隔离人员；第四级：一般群众。二、详细实施（一）开展线上科普教育借助“XX”微信公众号，进行疫情心理防护学问宣传与教育，针对性推出并转发权威发布的有关疫情心理危机预防与干预的相关信息，并组织各学院按时转发推送，引导师生做好“抗疫”防护。（二）开通抗疫情心理专线1、学校热线。我校高校生健康成长指导中心紧急开通心理服务热线，热线电话及各号码对应服务时间已于“XX”微信公众号公布，我校师生如有需要均可拨打。2、扬州热线。有需要的师生也可拨打扬州市24小时疫情应对心理援助热线XX。留意：扬州市热线服务主要针对因肺炎疫情显现较为紧急状况、急需心情缓解人群，如您情况尚可，请将时间留给更需要的人。（三）开通网络心理疏导我校高校生健康成长指导中心对应心理服务热线，开通网络心理疏导“”在线服务，并通过各院心理辅导员公布给全校师生。（四）组织人员，网络培训组织心理健康教育专职老师、校级及院级高校生心协成员、班级心理委员、宿舍心晴联络员进行疫情心理危机预防和干预线上培训，认真学习教育部司政司组织的《高校心理援助热线》和《高校生心理应激与应对》专题讲座、中国科协发布的.《疫情传播期间心理防护指南》等文件，提升心理健康教育专职老师的心理危机防护干预力量，增加师生心理自助、朋辈互助力量，充足发挥学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系作用，互相支持，传递正能量。（五）启动危机干预机制发布《致全校同学和家长的一封信》，启动“宿舍心晴联络员X心理委员X心理辅导员X高校生健康成长指导中心”四级联防联控体系，组织宿舍心晴员按时填写《宿舍心晴联络表》，由心理委员进行同学心理动态每周统计，并上报至心理辅导员，由心理辅导员对需要帮忙的同学开展初步心理疏导，按时干预。（六）做好开学后同学心理辅导和询问工作采纳高校生健康成长指导中心心理测评平台，对同学进行心理健康状况普测，同时进行数据分析、风险评估，对于筛选出的需要进行心理危机干预的个体，组织开展心理疏导与干预、跟踪回访，定期提交心理测试及干预回访报告。疫情心理辅导方案10依据国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，为能够科学、按时的开展新型冠