中学构建高效课堂实施方案

—中学构建高效课堂实施方案一、指导思想立足学校教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推动课堂教学改革，在活动期间力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法、专题研讨等关系课堂教学成败的几个关键点上完成突破，创立高效课堂。二、高效课堂的根本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是同学学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使同学的发展到达最大化，做到优质、高效、低负、低本钱。高效课堂的生命是以同学为主体——唤醒同学的主体意识，落实同学的主体地位，促进师生才智的生成和生命的共同生长。高效课堂的价值取向是同学得到全面和谐的发展——使同学高效获得学问与技能，关注过程与方法、情感看法与价值观。高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行沟通，共享经验；通过互动进行研讨，深化思维。高效课堂教学评价的根本思想是以学论教——以同学的学习来评价老师的教，以同学在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。高效课堂的发展动力是老师的不断反思与创新——老师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育才智。三、高效课堂的活动目标及要求强化备课环节，精确解读教材和同学，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，通过“老师个人初备——集体研讨——专业引领——课案生成——独特设计”的根本途径，形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合同学实际的教学设计，保证每一份教案都被写成符合同学特点的“导学案”。强化上课环节，以构建和完成课堂教学中师生“双主体”模式为核心目标，以最大限度发挥好“双主体”课堂教与学的`功能为主要任务，提高课堂教学效率，力求使每一节课都成为“精品课”。教学过程要符合同学学问、力量、情感看法与价值观的生成过程，要符合同学的身心需要。要关注同学参与的广度、深度与自觉度；要关注完成有效学习同学的数量及有效程度；老师重点商量、讲解的问题符合同学需要的程度；要关注同学与老师提问、商量、作业等活动表现出的精神状态与价值追求。强化研讨环节，实行以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深化课堂，深化教学第一现场，把握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料，通过潜心研讨，深化沟通，为完成“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理论和智力支持。四、主要任务转变观念：是课堂教学改革的源泉。在教学目标上，老师不仅要注意对同学学问的传授，而且把培育同学力量发展智力，以及培育同学良好的思想品德和健康的独特作为重点。在教学关系上，要改掉以往老师一言堂地位，同学的主体地位应得到凸现；在教学内容上，应把同学的思维训练和发展同学的思维力量作为目的；在教学对象上，要面对全体同学；在教学方法上，要重视教法与学法的结合和互相转化；在教学评估上，要以目标评价为杠杆建立课堂教学的监控机制，提高课堂教学的自我反应调控力量。相信每一个同学能教好。通过课堂教学改革，要使课堂内容顺应同学的学习，让课堂顺应每个同学的发展。课堂上，老师要做到因材施教，让不同层面的同学都有参与教学活动的时机，尤其要更多地制造时机让低层次的同学参与活动，做到人人过关，不让一生落伍。老师的“教”为同学的“学”服务，引导同学开展自主、合作、探究式学习。构建“先学后教，当堂训练”轻负高效型课堂教学根本模式。授课必需表达精讲精练，对于难懂的，老师要启发，恰当点拨，指点迷津。一堂课同学直接运用的时间不少于20分钟，老师要把课堂中的大部分时间还给同学，使同学充足地自读、自解、训练、纠错、思索等，提高同学的主动性，参与性和主动性。现代化的教学手段和宽松和谐的教学环境是课堂教学改革前提和保障。对促进学校整体办学水平的提升有着不行替代的作用。充足发挥骨干老师的主动性，坚持骨干先行，典型引路。充足运用现代信息技术，努力完成教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。融洽关系：是教学改革的前提。建立公平融洽的师生关系是课堂教学改革的一个重要任务，也是课堂教学改革首先要解决的问题。我们要在课堂里真正做到老师乐教，同学乐学、爱学、会学，民主和谐。老师对同学父母般的爱不仅会营造和谐的课堂气氛，而且还会增加同学克服和战胜学习困难的士气和信念。要创设“宽松和谐、民主公平、互尊互爱、互动互补”的教学环境和有利于同学“学”的气氛，培育同学，使之具有深厚的学习爱好和良好的学习习惯。教学评价要有利于同学主体意识和创新精神的培育。引导同学改善学习方式：个体学习与合作学习相结合；接受式学习与探究性学习相结合。改进教法：是课堂教学改革的根本。教学有法，亦无定法，贵在制造，妙在敏捷。就我们的教学现状而言，教改的根本就在于我们是否有士气挑战自我的传统教学方法而又有魄力和力量构建起“双主体”的教学模式。这种模式能否成为我们课堂教学的一般性模式，关键在于我们的教学方法是不是符合我校教学工作的实际。老师讲授标准、精当有效，富有激情，给同学以启迪和感染；关注每个同学的学习情况，实施分层分类指导；引导同学发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；正确处理预设与生成的关系，有效地开发和应用生成性教学资源；教学媒体的应用要科学有效。专题研讨：是课堂教学改革的动力。专题研讨，立足于课堂教学改革中存在和发现的实际问题，经由课堂教学这一根本途径，为课堂教学改革提供动力和智力支持。抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动，努力提升学校科研水平，为课堂教学实效提供更强有力的理论支持。坚持“自修+反思”型为主的校本培训模式，着力提升老师综合素养。以创立高效课堂教学为重点，强化对教学中存在问题的反思研讨。通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程，转变课堂教学行为，促进老师专业发展。五、构建高效课堂整体布置第一阶段：学习发动。时间布置：20XX年9月。1、强化领导，健全组织。成立音体美高效课堂构建领导小组，保证活动扎实有效开展。2、学习商量，形成共识。召开专题研讨。认真组织全体音体美老师学习高效课堂的根本要求、理念和内涵，商量构建高效课堂的意义和主要内容，制定自己在活动中持什么看法，做好哪些方面工作，取得怎样效果，从而提高全体老师对打造高效课堂的紧迫性和重要性认识，调动全体老师以主动主动的心态，全身心投入打造高效课堂活动之中。第二阶段：课堂引路，人人赛课。时间布置：20XX年10—12月主动开展高效课堂赛课活动，要人人参与，领导带头，在赛课中反思，在赛课中指导提高。第三阶段：引领示范，树立典型，培育骨干。时间布置：20XX年3月以教研组为单位，优秀老师上示范课、汇报课，引领教研组探讨高效课堂模式，渐渐形成符合学科特点的高效课堂教学模式。第四阶段：总结表彰阶段。时间布置：20XX年6月每个老师每学期在学校至少上一节高效课堂的展现课。通过创立活动，使90％以上的老师的课堂教学到达“教得敏捷、学得轻松、当堂学会、当堂稳固”。认真总结此活动中的好课、好教法、好学法，并在全校展现和推广。六、实施建议进一步强化有效教学专题研讨，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。按时制订与高效教学相顺应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价鼓励制度，