教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月29日-3316)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月29日-3316)1：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】

单项选择题

A、质疑

B、服从

C、认同

D、内化

2：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（）

多项选择题

A、反射

B、客体永恒性

C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经受过的事物

D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象

3：同学是学习的主体因素，任何教学必需通过同学而起作用。（）

推断题

对

错

4：在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有力量（）

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、权威型

5：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。

单项选择题

A、原型内化

B、原型模拟

C、原型定向

D、原型操作

6：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

7：一位新老师当他把大量的时间都花在如何与同学搞好个人关系上，那么在老师成长过程中它属于__________。

单项选择题

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注同学阶段

D、关注教学阶段

8：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

9：中同学的社会需要包括（）

多项选择题

A、自我实现需要???

B、社交需要???

C、情感需要

D、归属需要???

E、自尊需要

10：常常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

11：世界上最闻名的智力气表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

单项选择题

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韦克斯勒量表

D、比纳量表

12：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。

单项选择题

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

13：示范法由于范例的不同有（）。

多项选择题

A、辅导老师的示范

B、角色的示范

C、他人供应的示范

D、电视、录像的示范

E、有关读物的示范

14：常常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

15：对活动起定向作用（）

单项选择题

A、学问

B、力量

C、技能

D、智力

16：认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（）

单项选择题

A、问题结构

B、问题线索

C、问题内容

D、问题空间

17：由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是（）。

单项选择题

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、描述性测验

D、团体测验

18：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的力量称之为言语信息。（）

推断题

对

错

19：依据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

20：7—11岁儿童处于认知进展阶段的（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、抽象思维阶段

D、思维阶段

21：道德认知的教育干预方法包括【】

多项选择题

A、短期训练法

B、课堂争论法

C、人格进展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

22：班级里学习成果差的同学和“后进生”有问题行为，优秀同学（）。

单项选择题

A、也全都有问题行为

B、没有问题行为

C、只有问题行为萌芽

D、也有问题行为

23：4—5岁是以下哪种功能进展的关键期（）

单项选择题

A、书面语言

B、口头语言

C、外形知觉

D、人际交往

24：同学将特别对象、现象或行为与肯定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面确定属于（）。

单项选择题

A、接受

B、价值体系共性化

C、反应

D、形成价值观念

25：心理健康无凹凸层次之分。（）

推断题

对

错

26：学习的定义说明（）。

多项选择题

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是长久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复阅历引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

27：学习后间隔肯定时间测得的保持量比学习后马上测得的保持量还高的现象是（）

单项选择题

A、记忆量变

B、记忆恢复

C、记忆歪曲

D、记忆强化

28：迁移广泛存在于各种学问、技能、行为规范与态度的学习中。（）

推断题

对

错

29：自我意识的成分包括（）。

多项选择题

A、自我熟悉

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、自我调整

30：一个测验的效度包括以下几种?（）

多项选择题

A、内容效度

B、直接效度

C、构想效度

D、间接效度

E、猜测效度

31：采纳把握学习进行教学，同学的成果是以在团体测验中的名次为依据的。（）

推断题

对

错

32：实际教学与讨论发觉，同学解决抽象而不带详细情节的问题时比较简单，解决详细而接近实际的问题时比较困难。（）

推断题

对

错

33：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对同学实施关心。

单项选择题

A、一对一

B、一对少

C、一对多

D、少对多

34：提出“什么样的钢笔才抱负?”的问题的方法属于制造力训练的（）

单项选择题

A、缺点列举训练

B、盼望点列举训练

C、想象

D、联想

35：在学完一篇规律结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的规律关系图以关心理解和记忆。这种学习方法属于（）。

单项选择题

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、做笔记策略

36：以培育探究性思维为目标，以基本教材为内容，使同学通过再发觉的步骤进行的学习是（）

单项选择题

A、发觉学习

B、接受学习

C、机械学习

D、转化学习

37：以长久的心境低落为特征的神经症称为（）

单项选择题

A、强迫症

B、焦虑症

C、恐惊症

D、抑郁症

38：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。

单项选择题

A、变化

B、转变

C、变式

D、突出

39：教育心理学是一门（）。

单项选择题

A、理论性学科

B、应用性学科

C、具有理论性与应用性的学科

D、边缘性学科

40：下列作品中，布卢姆的代表作是（）

单项选择题

A、《教育目标分类》

B、《教育心理学》

C、《学习的条件》

D、《教育过程》

41：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉

B、想象

C、行为

D、伦理

42：教学过程中的首要大事是（）。

单项选择题

A、引起同学留意

B、提示教学目标

C、唤起从前阅历

D、呈现教学内容

43：依据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）

单项选择题

A、进展同学们运用“思想”解答问题的信念

B、培育同学的自我推动力，引导同学们独自运用各种题材

C、培育“经济地使用思想”

D、进展理智上的忠诚

44：以下属于内部反馈的是（）。

单项选择题

A、视听觉获得的反馈信息

B、老师赐予的反馈

C、看录像得到的反馈

D、计算机赐予的反馈

45：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）

多项选择题

A、集体教学

B、个别教学

C、小组教学

D、支架式教学

E、争论式教学

46：讨论表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德推断处于（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、无规章水平

47：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

单项选择题

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

48：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

推断题

对

错

49：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观看、仿照榜样的行为而习得。（）

推断题

对

错

50：心理健康的标准有（）。

多项选择题

A、对现实的有效知觉

B、具有良好的自我认知力量

C、具有健全的人格

D、具有良好的适应力

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C,D

解析

3：答案正确

解析略。

4：答案C

解析

5：答案D

解析原型操作阶段是将头脑中的活动程序方案外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。

6：答案B

解析态度的核心成分是情感成分。

7：答案B

解析

8：答案B

解析布鲁纳的是认知-发觉学习。奥苏伯尔的是有意义的接受学习，加涅的信息加工学习（本解析由兔兔供应）

9：答案A,B,C,D,E

解析系统暂无解析

10：答案B

解析感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。

11：答案D

解析比纳量表，又称比纳一西蒙量表。

12：答案B

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多种状况。

14：答案B

解析

15：答案A

解析

16：答案D

解析

17：答案B

解析常模参照测验是通过测量团队的平均值，根据个体在团队中所处的位置来最终打算成果的。

18：答案错误

解析按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的力量称之为才智信息。

19：答案C

解析依据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①依据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②依据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③依据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④依据强化物的性质，可分为乐观强化和消极强化；⑤依据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。

20：答案D

解析7-11岁属于人的认知进展阶段中的思维阶段。

21：答案A,B,C,D,E

解析略

22：答案D

解析问题行为是同学长期缺乏社会导向力量而适应了不良情境，或者屈从于外部诱因，或是由于内部冲动的结果。它不是学习成果差的同学的“专利”，成果好坏和问题行为无太大的关联。

23：答案A

解析

24：答案D

解析

25：答案错误

解析系统暂无解析

26：答案A,B,D

解析生理成熟和短暂的变化不属于学习。

27：答案B

解析略

28：答案正确

解析略。

29：答案A,B,C

解析自我意识包括三种成分：自我熟悉、自我体验与自我监控。

30：答案A,C,E

解析效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性精确     测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和猜测效度。

31：答案错误

解析采纳这种方法，同学的成果是以胜利完成内容单元所需时间为依据的。

32：答案正确

解析

33：答案A

解析

34：答案B

解析

35：答案B

解析

36：答案A

解析略

37：答案D

解析系统暂无解析

38：答案C

解析

39：答案C

解析教育心理学作为应专心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的讨论对象。

40：答案A

解析B、C、D三项的分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。

41：答案D

解析略

42：答案A

解析

43：答案B

解析A、C、D三项分别是学校