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文档简介

幼师中班科学活动教案：拆装笔芯【活动目标】

1、在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。

2．在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。

【活动预备】

1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

2．教师演示用的水笔和圆珠笔。

【活动过程】

一、给水笔换笔芯

1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

2．幼儿操作，教师观看幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采纳某种方法的理由。

3．引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。师：你是怎么翻开的?幼：我发觉笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。

幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开头旋，结果翻开了。（水笔的构造比拟简洁，大局部孩子能很快发觉笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。

有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比拟紧，无法翻开。教师就鼓舞他们自己动手动脑，充分探究，这一方面有助于孩子积存有关空间关系的阅历，另一方面有利于提高孩子的动手力量，增加探究欲望。）

二、给圆珠笔换笔芯

1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观看圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

2．幼儿换笔芯，教师重点观看幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会遇到什么困难，等等。

3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。

师：你遇到了什么困难?

幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。

幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

幼：我的圆珠笔笔头看不见了。师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套等，为接下来的争论作预备)。

4．鼓舞幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观看、探究各个部件是怎样装配在一起的。

5．集体争论如何解决装笔过程中遇到的问题。

师：你们有什么新发觉吗?谁能帮忙我们解决刚刚遇到的困难?

幼：我发觉“小帽子”要装在“大帽子”里面。幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。

幼：刚刚我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

6．幼儿再次操作，教师巡回指导。（圆珠笔内部构造比水笔稍简单，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿供应了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发觉问题，提出问题，鼓舞幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探究空间关系、解决问题的过程。)

三、分层操作

1．鼓舞力量强的幼儿尝试给更简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务。

2．幼儿再次操作。

3．鼓舞没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮忙解决。

（幼儿动手力量和解决问题力量存在明显的差异。教师供应配件较简单的笔，鼓舞胜利的幼儿连续探究，未获胜利的幼儿可请教同伴和教师，连续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使

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