中班健康我和拼板一起玩教案反思

中班健康我和拼板一起玩教案反思1、中班安康我和拼板一起玩教案反思

教学目标：

1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力量。

3、勇于承受挑战，并体验体育活动的乐趣。

教学预备：

1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。

2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法

教学过程：

教师活动1--(一)开头局部的预备活动

1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着教师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等)

2.停顿后问：“刚刚把小拼板变成什么?“

3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩)

4.停顿个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌)

(1)帽子顶在头上。

(2)拖地板。

(3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

(4)飞盘。(转、接、高点接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

(6)跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。(练习两次)

③跳的时候留意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟教师学做某些动作。(如：小马等)。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听教师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。

设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定根底。

幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲切接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和力量。在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳教师活动2--(二)把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1.幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?“

2.用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候留意什么?“

3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮忙胆小的孩子)

4.教师问：“有没有遇到困难?“

5.教师提出观看到的一些问题：

(1)跳的时候站在拼板的哪里?

(2)从头跳到尾。

6.再玩一次。

幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么教师告知幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进展示范跳。

幼儿以小组进展接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2--组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了训练活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中教师要适时地帮忙与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，教师会鼓舞他，帮忙他让幼儿感到暖和。

教师活动3--(三)在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1.这是什么?(筐)

2.怎么玩?请谁来挑战。(请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接)

3.幼儿分组尝试新玩法。

4.评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3--教师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进展评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面渐渐进展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于嬉戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动布满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。

教师活动4--(四)完毕局部的休息、放松操和小嬉戏。

1.播放音乐，幼儿跟着教师做放松操。(抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等)

2.请幼儿坐在自己的拼板上。

3.教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么?“(车轮)请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在教师的帮忙下开回教室。

幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿依据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车嬉戏，然后回活动室。

设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到暖和。孩子在运动后进展适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持开心的心情。初步了解“滚车“玩法并体验“滚车“嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

2、中班体育嬉戏活动教案：我和垫子一起玩教案(附教学反思)

活动目标：

1、探究尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我爱护方法。

3、培育幼儿对体育活动的兴趣。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开头局部

幼儿做热身运动：每天熬炼身体好

二、根本局部

1、出示地垫

今日我们班来了一位客人，它来和我们做嬉戏，我们来看看它是谁?(出示地垫)

在和它做嬉戏的时候要留意安全，做动作的时候留意一下旁边的小朋友，不要遇到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做嬉戏吧!)

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳动。

1、幼儿尝试用地垫进展跳动练习。

(请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳动的练习呢?)

2、请个别幼儿示范自己的跳动方法。

3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进展跳动。

4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳动。

5、集体嬉戏

四、嬉戏：小小解放军

玩法：教师递过来一张纸条(翻开看，)刚刚教师接到一个任务，我们要帮忙解放军叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到许多困难，要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

教师先示范并讲清晰规章，幼儿再嬉戏。嬉戏分两组同时进展，看看哪组最快。

五、完毕局部

幼儿在地垫上放松整理，教师进展评价。

活动反思：

体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我依据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以嬉戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在嬉戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，乐观探究的力量，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

今日的体育活动玩垫子嬉戏，为了使幼儿能在嬉戏中得到更多的乐趣，活动的开头局部的热身运动，我以嬉戏的形式绽开，幼儿跟着教师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的嬉戏孩子们的激情也特殊高，效果特别好。活动的其次个环节我让幼儿自由探究垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展现自己的玩法，但可能是由于我预备的垫子太大的缘由，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我屡次和幼儿共享他们的玩法。小结时我告知他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者许多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，其次次探究玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的乐观性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进展调整。

3、中班安康活动我和彩球一起玩教案反思

活动目标：

1.用身体的各个部位和各种帮助材料大胆探究彩球的多种玩法，培育幼儿制造力。

2.乐观参加活动，激发幼儿欢乐心情，体验合作的乐趣。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5.培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

1.彩色塑料袋做成的球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室一角网兜中。

2.大鼓一只，音乐。

活动过程：

一、传递问好，热身活动

1.小朋友，今日来了这么多客人教师，我们一起向客人教师问个好。

2.我们听着音乐来跟自己的好朋友问问好吧。(幼儿随音乐跳舞)

3.小朋友们真有礼貌，教师也想和你们问个好，现在我跟第一个小朋友问好，然后请你们一个接一个地传下去，始终传到最终一个小朋友。(幼儿依次将拥抱传下去)

(问最终一个小朋友)你收到了吗?他是怎么向你问好的?把你的拥抱传给教师吧!(感谢)

4.让我们听着音乐，大家走到一起来，再来和好朋友问问好。(幼儿随音乐再次跳舞)

二、传递彩球，激发情趣

1.刚刚教师传给你们一个拥抱，现在教师还要传给你们一个好玩的东西，究竟是什么呢?让我把它们请出来!这是什么呀?原来是塑料袋做成的彩球。

2.这一次，我们要听着鼓声把彩球一个接一个的传下去，让每个小朋友都收到一个彩球。

三、自由玩球，探究玩法

1.刚刚，小朋友已经学会了传彩球的本事。想一想这个彩球还可以怎么玩?要和别的小朋友玩得不一样。

现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声××|×××|就停顿玩球。

2.幼儿玩彩球，引导幼儿想出多种玩的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

3.幼儿听鼓声集中沟通，邀请幼儿上来展现各种玩法。

小朋友真棒，想出了这么多玩彩球的方法，我们再来试一试，把刚刚的方法都用上。

4.刚刚，我们是一个人玩的，你们会找好朋友一起玩吗?好朋友一起玩可以有什么新的把戏玩出来呢?(幼儿结伴玩)

四、嬉戏《吹球竞赛》

1.教师发觉有的小朋友在竞赛吹彩球呢!谁吹的彩球跑得快呀?为什么呢?原来嘴巴贴着地面吹球就能跑得快。

2.你们想不想也试一试呢?

3.幼儿自由练习。

4.小朋友的本事练得真不错，现在我们来比一比，看谁先把球吹到那条线，然后把球送回家。(幼儿吹球到终点后把球抛到网中)

五、跳集体舞，放松身心小朋友们把彩球都送回家了，快乐吗?那我们一起来跳个舞吧。

想出了这么多玩彩球的方法，我们再来试一试，把刚刚的方法都用上。

刚刚，我们是一个人玩的，你们会找好朋友一起玩吗?好朋友一起玩可以有什么新的把戏玩出来呢?(幼儿结伴玩)

六、嬉戏《吹球竞赛》

1.教师发觉有的小朋友在竞赛吹彩球呢!谁吹的彩球跑得快呀?为什么呢?原来嘴巴贴着地面吹球就能跑得快。

2.你们想不想也试一试呢?

3.幼儿自由练习。

4.小朋友的本事练得真不错，现在我们来比一比，看谁先把球吹到那条线，然后把球送回家。(幼儿吹球到终点后把球抛到网中)

七、跳集体舞，放松身心

小朋友们把彩球都送回家了，快乐吗?那我们一起来跳个舞吧。

活动反思：

激发幼儿的学习兴趣，使幼儿有兴趣参加到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参加的形式，我发觉通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会玩球。我认为这也是一种比拟适宜的教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和制造性，依据他们的年龄和心里特征，捕获他们的兴趣爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既到达了段炼幼儿创新力量的目的，又利于幼儿健壮成长。

4、中班美术我和信封一起玩教案反思

教学目标：

1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力量。

3、勇于承受挑战，并体验体育活动的乐趣。

4、能依据指令做相应的动作。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

教学预备：

1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。

2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法

教学过程：

教师活动1--(一)开头局部的

预备活动：

1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着教师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等)

2.停顿后问：“刚刚把小拼板变成什么?“

3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩)

4.停顿个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌)(1)帽子顶在头上。

(2)拖地板。

(3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

(4)飞盘。(转、接、高点接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

(6)跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。(练习两次)③跳的时候留意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟教师学做某些动作。(如：小马等)。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听教师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。

设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定根底。

幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲切接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和力量。在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳

教师活动2--(二)把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1.幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?“

2.用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候留意什么?“

3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮忙胆小的孩子)

4.教师问：“有没有遇到困难?“

5.教师提出观看到的一些问题：

(1)跳的时候站在拼板的哪里?

(2)从头跳到尾。

6.再玩一次。

幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么教师告知幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进展示范跳。

幼儿以小组进展接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2--组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，表达了训练活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中教师要适时地帮忙与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，教师会鼓舞他，帮忙他让幼儿感到暖和。

教师活动3--(三)在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1.这是什么?(筐)

2.怎么玩?请谁来挑战。(请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接)

3.幼儿分组尝试新玩法。

4.评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3--教师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进展评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面渐渐进展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于嬉戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动布满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。

教师活动4--(四)完毕局部的休息、放松操和小嬉戏。

1.播放音乐，幼儿跟着教师做放松操。(抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等)

2.请幼儿坐在自己的拼板上。

3.教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么?“(车轮)请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在教师的帮忙下开回教室。

幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿依据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车嬉戏，然后回活动室。

设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到暖和。孩子在运动后进展适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持开心的心情。初步了解“滚车“玩法并体验“滚车“嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

5、中班安康我喜爱和朋友玩教案反思

活动名称

中班安康我喜爱和朋友玩

活动目标

1、叙述自己喜爱玩的嬉戏。

2、获得合作嬉戏的阅历。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1、气球、篮子、小球或沙包，秒表、布条。

活动过程

1、请幼儿自由谈论自己喜爱的嬉戏。

2、教师带着幼儿到户外场地。

介绍嬉戏规章：

(1)、小蚂蚁搬豆：

两位幼儿为一组，发给一个气球，将气球夹在两人胸前，抱着对方将气球送到指定的篮子里。

(2)、同心协力投沙包：两位幼儿一组，两人手勾手一起走。在篮子前画一红线，预备小球或沙包。请幼儿用没有勾在一起的手将沙包丢入蓝中。

3、评出嬉戏中最快一组，全班给完成最快的小组一些鼓舞。

嬉戏玩2——3次。

4、请幼儿说说嬉戏中好玩的事。

活动延长

晨间活动中可让幼儿连续玩此嬉戏。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。

6、中班安康我和拼板一起玩教案反思

教学目标：

1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和力量。

3、勇于承受挑战，并体验体育活动的乐趣。

教学预备：

1、学问阅历预备：知道拼版的特性，安全、轻松。接触过拼板，并有肯定阅历。

2、物质预备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法

教学过程：

教师活动1--(一)开头局部的预备活动

1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着教师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等)

2.停顿后问：“刚刚把小拼板变成什么?“

3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩)

4.停顿个别沟通动作，集体学学做做，教师配上一些简洁的动作儿歌)

(1)帽子顶在头上。

(2)拖地板。

(3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

(4)飞盘。(转、接、高点接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

(6)跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。(练习两次)

③跳的时候留意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚刚把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟教师学做某些动作。(如：小马等)。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听教师小结：跳的时候要把握需要留意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。

设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步进展奠定根底。

幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲切接触，使幼儿与材料和谐对话的直接阅历。萌发创新意识和力量。在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳教师活动2--(二)把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1.幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?“

2.用刚刚跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候留意什么?“

3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮忙胆小的孩子)

4.教师问：“有没有遇到困难?“

5.教师提出观看到的一些问题：

(1)跳的时候站在拼板的哪里?

(2)从头跳到尾。

6.再玩一次。

幼儿活动