四年级英语下教案

小学四年级英语Book4

ModuleOneUnitOnedialogue

Dim'sage

一、教学内容分析：

本单元包括《Unit1Dim'sAge》，《Un汁2MyBirthday》以及

«Unit3Let'sgofurther》。话题谈及人物年龄与现在进行时的内

容，学习Howold...?He/Shelooks.../动词ing形式等语言知识,

其中dialogue和workwithlanguage均为教学重点。本单元的一些

语法知识已在四年上册学过。本单元内容是上册内容的复习，也是为

学习四年级下册做了一个很好的过渡。

二、教学对象分析

1、四年级学生经过半年的四年级英语学习，有了一定的口语表达能

力及理解能力，但对语法知识的理解运用有一定的难度，在谈及

假期，因为和学生们的生活实际很贴近，也是学生们感兴趣的话

题。

2、本单元中的词汇量不大，教学中应通过从旧引新的学习方法，进

行学习，同时帮助学生进行音节归纳，加深记忆。

3、在对话中出现的现在进行时动词变化规则是本单元的重难点，让

学生在学习中初步感知。

三、教学目标

1、语言知识

Cantalkaboutone'sage.

Howoldisshe/he?

He/Sheis...yearsold.

He/Shelooks......

现在进行时动词ing形式

2、语言技能

掌握四会单词

能正确理解并运用以上句型。

能理解对话，并流利朗读，语言语调和和停顿正确，基础好的学生就

复述，表演对话。

3、情感态度

通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。

四、教学策略

根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插

图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息

图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的

口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。

五、教学重难点

重点：本单元的四会词汇，利用本课有关描述年龄的句子，对课文的

正确理解。

难点：词汇的正确拼写，对课文部分新句子的正确理解和运用。

六、教学媒体

图片、实物、电脑

第一课时

教学内容：Dim'sAge

教学过程：

一、Revision：Freetalk：

T:Howisyourholiday?Isitgood?

Whatdidyoudoinyourwinterholiday?

二、Presentation

1）通过Freetalk,引入Unit的话题，初步教授ing形式：

T:Ispentmyholiday……

T:Andherearesomeholidayphotos.

（Showsomephotos）

T:（指着照片上的自己）Who'sthattallandhandsomeyoungman?

Ps：It'sMr.Zeng.

T:Yes,it'sme.But,whatamIdoing?

（学生能说出playbasketball,老师引导出playingbasketball并板

书）

2）老师做出动作，让学生操练动词ing形式

T:AmIplayingfootball?

P：Yes.

T：AmIplayingtennis?

P：No.

T:Iamplayingtabletennis.（弓I导学生说playingtabletennis）

学生操练playingfootball/basketball/tennis/tabletennis/

badminton

3）教授"He/Shelooks……”

''Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."

T:Iknewsomenewfriendsinmyholiday.Now,letmeintroduce

themtoyou.

（Showsomephotos）

T:Thisis......Helooks......（引导学生说出其特征，如十all,young,

handsome……）

T:Howoldishe?Canyouguess?

P：Heis……

T:Yes,heis…yearsold.（强调突出yearsold,并板书句型）

（利用photos重复呈现句型，对学生进行大量输入）

三、Practice

1）Playinggames

Showabigpicturewithalotofpeople,letastudentdescribe

someone,theotherstudentsmustchoosetherightonethathe

describing.

如：Pl：（挑选照片中的某一个人）

Helooksyoungandtall.

Howoldishe?

Maybeheis23yearsold.

P2：（选出Pl所描述的人）

2）分小组进行活动操练

3）小组个别抽查、反馈

四、Development

1）呈现课文、听录音

2）复述对话及全文

3）小组、全班朗读课文

4）评价、小结本课所学内容

五、Homework

Module1Unit1WorkwithLanguage

教学内容：Unit1WorkWithLanguage

教学目标：

1.巩固所学的人名单词和动词及短语。

2.熟练运用What'reyoudoing?I'mVing...What'sxxx/he/she

doing?xxx/He's/She'sdoing...Ishe/shedoing...?及回答于语言交

际中

教学重点和难点

1.现在进行时句式的教学以及动词现在分词的变化形式

2.人名，动词现在分词形式的发音

教学媒体

同学的活动相片，动词及短语图片，电脑课件

教学过程

一.Lending-in

1.Readthewordsofdialogue1,2and3

2.Readdialogue1,2and3

3.Asksomepupilstoactoutdialogue1,2and3

二.Presentationandpractice

1.Listenandsingalonghavingahappytime》（学生唱着问

Whatreyoudoing?,教师边做动作边回答I'mV-ing,然后教师

与学生的角色对换）reviewsinging,havingahappytimeWhatre

youdoing?I'mdoing…板书What'reyoudoing?I'mdoing...利

用图进行机械操练和替换练习

2.结合同学们的图片或相片小组开火车形式，操练I'mV-ing,

What'reyoudoing?I'mVing…看哪组最快

3.教师说动词现在分词形式，学生说出动词的原形，如：flying-fly

skatingfskate,skippingfskip••燃后教师与学生的角色对换）

4教师说动词短语现在分词形式，学生说出动词短语的原形，如：

havingbreakfast/lunch/dinner-*havebreakfast/lunch/dinner,

chasingadogfchaseadog,doinghousework^-dohousework..

（然后教师与学生的角色对换），

5全班齐读动词及短语，同伴之间操练

6利用班中同学的活动相片，引出教师与优生的问答Whafs

he/Shedoing?Hes/She'sdoing...Ishe/shedoing...?及回答

7板书What'she/Shedoing?He's/She'sdoing...进行机械操练

和替换练习

8Aguessinggame看课件教师与学生之间，（四人组学生之间）

问答What'she/Shedoing?He's/She'sdoing...Ishe/she

doing...?（看谁能猜准动作）

三.Conclusion

1在教师的启发诱导下，分析现在进行时的意义；

1）行为动作发生的时间；

2）学生归纳后，教师予以肯定或补充；

2归纳现在进行时的构成；

3归纳现在分词的构成。

四Consolidationanddevelopement

1学生依照语法规则完成活动手册P2练习2,3

2口、笔头将现在进行时的肯定句改为否定句、特殊疑问句和一般疑

问句，再做肯定或否定回答。

3用几句话写出图画内容

五.Checkandcomment

1.评价学生表现

2.小结

六.Homework

1.看图P5造句

2.做活动手册unit1

ModuleOneunit2dialogue

教学内容：unit2dialogue

教学目标：

1..四会掌握：birthdaysocomputergamereallyhappy

HappybirthdaysomethingThankyouso/verymuch

2.三会掌握：excitedforgetgrandpajokeOnlyjoking!

3.正确整体理解课文和单词的使用

教学重点：

1.四会词汇的掌握；

2.现在进行时的理解；

3.对话的教学。

教学难点：

1.单词的拼写，认记；

2.现在进行时的理解

3.新单词在情景中的运用

教学过程：

二、Warmingup

Singasong:迪斯尼神奇英语happybirthday

二、Presentation

1）通过song,引入Unit的主要话题：Birthday（板书）

Whosebirthday?It'sYongxian'sbirthday.（板书加上

Vongxian's）,那么这节课的主题就已经出来了。

2）出示课文中的六副图片（我是按顺序出现的）

让学生做一个picturesreading,想象一下课文里会说了些什

么，小组进行讨论发挥自己的想象力和看法，请个别同学来说说。学

生可以初步对课文有一个视觉或感官上的感知，他们可以通过图画知

道或明白这篇课文是说什么的，为下面的活动做出准备。

3）老师对六副图片图片做一个简单的storytelling,具体如下：

图1:TodayisYongxian'sbirthday.Hessoexcited.（板书，重

复输入，或加上表情动作，可以略做解释）

图2：Hismother,fatherandgrandpa（板书,重复输入，不需解

释）aresaying"Happybirthday!"toYongxian.

图3：AndhismotherisgivingthebirthdaypresenttoYongxian.

图4：Whatisit?Oh,it'sanewcomputergame.（板书，重复输

入，略做解释））

图5：Yongxianissohappy.Butheisforgettingsomething.（板

书，重复输入，略做解释）

Canyouguesswhatisheforgetting?（提出问题，展开讨论）

图6:Todayishisgrandpasbirthdaytoo.

老师按图的顺序把课文的内容简单的陈述一次。

4）出示第一张图片，请学生尝试想想图片中的人物正在说什么？用

对白的形式表达出图片的意思。

这里我会分出层次，如果他们有困难，给出提示keywords,例如：

图1：Todayis.I'mso.

下面五张图片根据不同情景也是运用此方法。

图1：

Todayismybirthday.I'msoexcited.（板书句子）

图2:

Happybirthday!Thankyousomuch./Thankyouverymuch.（板

书句子）

图3:

Hereyouare.Thisisfromdadandme（mum）.Thankyousomuch.

/Thankyouverymuch.

图4：

Ifsanewcomputergame.（板书句子）

图5:

you'reforgettingsomething.（板书句子）Todayisgrandpa's

birthday.

图6：

Happybirthday!Thankyousomuch./Thankyouverymuch.

最后老师可以提出一个问题：

Trytoguess,howoldisYongxian'sgrandpa?最后老师揭示答案

的可以按照课文回答学生

Heis200yearsold.

当学生觉得荒谬的时候，老师就可以通过课堂的气氛和当时的真实情

景，呈现出最后"onlyjoking"这句话，然后进行解释和板书。

三、Consolidation

1）延续上一个环节的成果，做一个整体参与的复述

组织全班学生对每一副图的对白做一个复述，老师从旁引导、提示。

也可以组织小组为单位进行复述，或分角色等等。

2）使用CA工金太阳呈现课文或者听录音

在用CA工呈现完课文后，可以再向学生提出几个有关课文的问题:

IstodayYongxian'sbirthday?

IstodayYongxian'sgrandfathersbirthday?

Whatismumanddad'spresent?

HowoldisYongxian'sgrandfathertoday?

3）小组、全班的朗读课文、分角色朗读等，在课堂结束之前老师可

以再对这节课学习的内容进行一个小结归纳、反馈一下本课所学的新

知识

四、Homework

通常新授课的作业都是背诵课文和新单词，听写单词。

Module1unit2birthdayparty

workwithlanguage

一、教学内容分析：

本课内容包括unit2的workwithlanguage,本课的语言知识

跟生日有关。

二、教学对象分析

这课书是unit2的第二课时，由于有了前面知识的铺垫，而且语言知

识跟生日有关，学生对本课的学习比较容易投入，故采用的课型为任

务型的活动课。

三、教学目标

1、语言知识

继续巩固现在进行时动词ing形式

2、语言技能

掌握四会单词givehercardsongcuteatparty三会单词blow

blowoutcandle

能理解词组，自编自演对话。

3、情感态度

通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。渗透

教育要尊敬自己的父母。

四、教学策略

根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插

图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息

图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的

口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。

五、文化意识

让学生去调查一下，看看外国的小朋友是怎样过生日的，有什么

不同。

六、教学重难点

重点：本单元的四会词汇

难点：词汇的正确拼写，现在进行时的正确运用。

七、教学媒体

图片、实物、电脑或闪视卡

教学过程：

一、Revision

1、复习unit2dialogue单词和表演课文

2、小组讨论：假设某个同学生日，你将会准备些什么给她/他（复

习并利用学过的语言知识说句子，并且引出新知识，教新单词）。

二、Presentation

1、利用好闪视卡（也可以用电脑制作），如：一张上画有一个女

孩在吹蜡烛，另有一张就写上she'sblowingoutthecandle.让

学生明白两卡之间的联系后，出示一套有图画的卡片，让学生轮

流按此句型操练。）

2、Game：act-say

T-做动作P-说动作Pl做动作，P2说动作（跟生日有关

的知识）

三、Summingupanddevelopment

1、小结今天所学的知识

2、现在进行时的特殊形式：如：give-givingcut-cutting

3、分小组开Birthdayparty（给自己开或给自己的父母开也行）

4、展示学生的生日会

四、Homework

1、copynewwords

2、活动手册：P8eXo6

教学反思：

蔡静仪：

1.生日是学生感兴趣的话题，结合现代教育技术，用多种媒体为学生

创设生动的情景洞时对学生多鼓励，多启发，让他们在宽松愉快的

环境中学习；

2.鼓励学生结合老师所教，充分利用录音带等工具，积极预习,促进他

们的自学能力；

3.让学生分小组进行学习，促进他们互相帮助,发展了合作精神；

4.教学中游戏的设计还不够；

练世平：

1.在课文教学中，不拘于固定模式，灵活进行处理。

2.在教学中，能渗透有关的国外文化知识扩展了学生的知识面。

3.没有给学生提供合适的阅读材料。

4.学生运用现在进行时不够熟练。

Module2Unit4dialogue

Hobbies

一.教学内容分析

本节课是Unit4的第一课时，教学内容是以爱好作为主题复习巩

固上单元的现在进行时的使用。学生在上一单元也初步接触现在进行

时的句子。学生对于课外活动的词汇一点都不陌生。所以本节课我们

还是先让学生对该话题有一个整体感知，再一步步地让学生了解课

文，熟悉课文，最后能够在实际生活中把课文表演出来并能熟练运用。

二.教学对象分析

本学期四年级学生要注重句子的学习并开始学会在实际生活中去

运用语言，基于生本级学生的特点，我们会尽量创设更多的交际情景

让学生更好地感知课文知识，让部分优秀的孩子们能更好地发挥自己

的特长，比如说表演对话，自己编对话。学生的课堂表现与他们的平

时口语成绩挂钩，通过各种不同的激励办法，使孩子们更加牢固地掌

握所学知识。

三.教学目标

1.语言知识

1）、学习如何询问和回答爱好

2）、学习用being去描述一个人正在做的动作

2.语言技能

1）、能流利并准确地询问和回答自己的爱好，并且能够完成表演对

话任务

2）、能通过所学知识完成相应的笔头练习

3.情感态度

1）、引导学生对爱好作出正确的选择

2）、在学习过程中学会相互协助、相互学习

4.学习策略

IX通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握

2）、教会学生运用所学的知识正确描述他人的动作及爱好

四.教学重、难点

在实际场合中能正确，熟练运用所学知识。

五.教学过程

I.Warming-up

Singthesong：TheSingingSong（P18）

II.RevisionandPreparation

1.Usethefollowingsentencestoreviewsomeactivitiesthat

learntlasttermandletthepupilsknowthemeaningof

hobby.（用上学期学过的图片快速复习相关短语）

（1）T：Whatactivitiesdoyouoftendoafterschool?

P：Ioftenplaybasketball.

T:Soyoulikeplayingbasketball,right?

P：Yes.

(2)T:Whatactivitiesdoyouliketodo?

P：Ilikeplayingfootball.

T：Soyourhobbyisplayingfootball,right?

P：Yes.

2.投影学习P15图片，进一步理解课题

III.Presentation

1.Playagame：GuessandAnswer

(1)T:PleaselookatmyactionsandtellmewhatactivityI'm

doing.(Tolearnthefollowingnewwordss：radio,listento,

guitar,story-book,read,work)

(老师示范两、三个动作后让学生做动作，其他学生用Whatare

youdoing?提问。)

A.radio,listento

老师手指收音机提问：Whatisthis?It'saradio.I'mlisteningto

theradio.(老师示范动作)

D.work,still

师：Look!WhatamIdoing?AmIstilllisteningtotheradio?

No.I'mworkingonthecomputer.(老师示范动作)

B.paint,guitar

用图片或实物引出guitar,用简笔画引出paint,still(I'mpainting

aguitar.I'mstillpainting.)

C.story-book,read

①用纸包着一本故事书让学生猜是什么，然后打开包装纸，让学生

感知story-book的含义及其读音。

②手捧故事书问：Doyoulikereadingstory-books?Nowlet's

playagame.(师拍掌或击鼓，生传书，最后拿到书的学生说句子：

Iamreadingastory-book.)

③师：Doyoulikeplayinggames?Ok.Let'splayanothergame.

Onestudentcomeheretopickupapictureandletothersto

guess.

(通过游戏巩固句型：—AreyouV-ing?

—Yes,Iam./No.I'mV-ing.)

2.呈现课文

(1)带着问题听录音或看《金太阳》软件

①Howmanyaretalkinginthedialogue?

②Whataretheydoing?

(2)学生回答问题

(3)学生跟读课文录音

(4)自由朗读，小组对话

IV.Consolidation

1.完成课本P17的对话填写

2.评讲答案

V.Homework

1.听读课文录音

2.抄写新单词

3.思考：通过理解课文，你有何发现？

Unit4WorkwithLanguage

教学内容：Unit4WorkWithLanguage

教学目标：

1.巩固所学有关爱好的单词和动词及短语

2.熟练运用What'reyoudoing?I'mV-ing...What'sxxx/he/she

doing?xxx/He's/She,sdoing...Ishe/shedoing…?及回答于语言交

际中。

教学重点和难点

1.现在进行时句式的教学以及动词现在分词的变化形式

2.动词+ing形式的正确书写

教学媒体

动词及短语图片，实物投影仪

教学过程

I.Leadingin

1.Singthesong：TheSingingSong（P18）

2.ReadtheChant

II.Pre-task

1.Reviewthewordsandphraseslearntyesterday（快速呈现已

经折住单词的图片复习所学词组，要求一桌学生读出动词的原形

及其现在分词）

2.Reviewthesentences：

（1）—Whatareyoudoing?

-I'mV-ing…（叫一生看老师给的动词图片做动作，全班问，

这一生答）

（2）—Whatishe/shedoing?

-He/SheisV-ing...（老师在学生做动作回答完以后，迅速

使用这一句子来反问全班学生，初步接触这一句子）

III.While-task

1.通过盖住一张张贴纸的一半让学生玩猜的游戏来呈现句子：

—Whatishe/shedoing?

—He/SheisV-ing...

（用以上句子师问，生猜）

2、让生用句子对话贴贴纸（P19）并用投影机检查

3、齐读贴纸下的短语

IV.Post-task

1、让学生完成活动手册PIO-11练习3、4

2、给学生评讲所做练习，让学生当堂理解

3、朗读活动手册P12练习6

V.Homework

1.仿照贴纸画图造3个对话，要求用上"he,she,they"

2.听录音并尝试背诵课文

3、做活动手册P9-10上的听力1、2题

Unit5WhattheAliensEnjoyDoing

一、教学目标：

1、Tolearnthesewordswith4-skill：fun,havefun,outthere,

sea

2、Torecyclethepresentcontinuousandvocabularyof

hobbiesinastrikinglyunusualway.

3、Toprovideopportunitiestopracticethepresent

continuoustense.

4、Toprovideopportunitiestodeveloptheabilitytouse

Englishforcommunication.

5、Toinitiateahealthylifestylethroughgoodhobbiesand

thelovefortheearth—ourhome.

二、教学重点、难点：

1、Thepresentcontinuoustense

2、Understandandreadthedialogue

三、教学准备：

Pictures,tape,recorder

四、教学过程：

Leading-in

1)uessinggame：Lookatthepartofthepicturesandguessthe

verbphrases(playingtheguitar,fishing,painting,singing,

listeningtotheradio,reading,working,playingtabletennis,

playingcomputergames...)

(Whocansaythecorrectanswerhisgroupcangoforwardfor

onestep)

Teach"fun""havefun""havingfun""sea"throughthegame

Pre-task

1)TellthepupilsDimmisseshiskidsverymuchafterleaving

homeforsometime(WeknowDimthealiencomestovisit

Jiamin.Hemisseshiskids(chidren)verymuch.Hehas5kids,

theyare...,)andaskthemtolookatthepicturesonP21and

guesswhattheyareenjoydoing,thenlisttheiranswerson

theblackboard.(Whoguessesanactivityhisgroupcango

forwardforonestep)

While-task

l)Introducethedialogue(bimwantstoknowwhathiskidsare

doing.Look,heistalkingtothemthroughamicrophone.).Play

thetapeandaskthepupilstofindoutwhatthealiensaredoing.

2)Pupilschoosetheactivitiesthealiensaredoingonthe

blackboard.

3)Playthetapeagain,askthepupilstolookatthekeywords

andfillintheblanksorally.Teach''outthere".

4)Readafterthetape,underlinethewordsorexpressions

theyarenotsure,thenmatchthenamesofthe5alienswith

whattheyenjoydoingontheblackboard.

Post-task

1)Askthepupilstoreadthedialogueandfillintheblanks：

Dim：Whatareyoudoing?

Aki：I'mapicture.

Eki：I'minthe.

Oki&Iki:Wereplaying.

Uki：Wereplaying.

Thekidsareallfun.

2)Askthepupilstoreadafterthetaperecordingandthe

teacher.

3)Asksomepupilstoactoutthedialogue,theycanlookat

somekeywordsontheblackboard.

Sumupunit5andtickoutthekeysentences.

德育(环境教育)渗透内容

Tellthepupils：

''Goodhobbiesmakeyouahappylife.""Lovetheearth-ouronly

home."

Unit5workwithlanguage

一、设计思路

本节课是Unit5的第二课时，教学内容是workwithlanguage。主

要是一些短语。学生对这些短语非常熟悉，但要学习其英语表达。所

以通过游戏和扩展练习来组织教学。

二、教学目标

1、巩固动词ing形式。

2、继续学习现在进行时，重点是其特殊疑问句式的问答。

三、教学过程

1、Leadingin

1)singalong：Doingthehokiekokie

2)greeting.

2、Pre-task

1)、告诉学生这节课的目标，即通过游戏和练习复习现在进行时。(2

个游戏)

游戏一：请几个学生上台表演动作，台下的同学竞猜，给猜对的同

学那一组加分。(playingchess、watchingTV........)

游戏二:猜猜老师和同学们说的是哪一幅图？(取材于书本25面Fun

withlanguage,稍有改动）

老师：⑴在黑板上画一个和书上一样的九宫格（即9个格子的正方

形），和书上一样写好ABC.L23

⑵每个竞赛组选一位学生上台，手里要拿着书。

⑶问3个问题：Howmanychildrenarethere?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

每问一个问题让台下学生回答一次，使台上同学得到提示。

学生：⑴每个竞赛组派一代表上台竞猜。

⑵台下同学回答老师分别提出的三个问题。

⑶台上同学应尽快根据那三个问题的答案找到书上相对应的

那幅图。最快者加分。

3.While-taskAndPost-task

1）、完成书本24面的一大题。

2）、老师引导学生完成活动手册17面的6大题。

⑴、可以让学生以同桌两个用进行时描述例图（不看已写好的句子）。

⑵、限定时间，让学生根据自己想像在空白画框中画一幅图，把优秀

的图画全班展示。

4.家庭作业。

根据在课堂上所画的画写出两个含有进行时的句子。

教学反思:

蔡：

1.能注重多创造机会，让学生充分展示自己的才能，操练所学的知识；

2.能注意挖掘教材内容，适当渗透情感教育；

3.没有进一步加强对那些与汉语表达不同的词组操练。

练：

1.能采用游戏、竞赛、歌曲、表演、任务等教学方法，提高教学的

趣味性；

2.在灵活处理、使用教材方面做得不够，没有对教学内容作适当的

补充。

MODULE3SPORTS

Unit7SchoolSportsDay

一.教学内容：Unit7Dialogue

二.教学目标

1.语言知识目标

新单词:get,baton,catch,catchup,goforit,wave,across,

field,fall,fallover,team,winner

句型：——is\arev.ing—

Heisrunningslowly.

2.语言技能目标

能用所学的句子来谈论运动场上进行的运动情况。

3.情感态度目标

认识到比赛中要互相鼓励，团体团结才能取得好的成绩，还感

受到同学及家人的关爱，同时还认识到比赛中每个人要遵守赛场

规定。

4.学习策略目标

培养合作精神。

三.教学重难点

1.重点：学会用Heisrunningslowly.等句子来进行运动话题的

交谈。

2.难点：对新单词及词组的掌握。

四.教学媒体

图片，录音机，跑道及各人物的画像。

五.教学步骤

A.Greetingsandwarming-up

Singtherhymetogetherwithactions.

B.Revision

1.TPRgame,巩固上节所学的形容词和副词(ieslow,fast,well,

lowandhigh,slowly,quickly).

2.Reviewthewordswhichlearnedinlastperiodandcheck

thespellings(especiallytheslowpupils)

3.Asksomepupilscometothefrontanddoactions.Getthe

othersguessanddescribe,(e.g.Heisrunningfast/slowly.)

C.PresentationandPractice

1.Agame(Arelayrace).

1)T:Let'splayagame.Look,what'sthis?(Showabaton.)It's

abaton.引出新单词baton.

2)T:Today,wearegoingtohavearelayraceofsayingthe

namesofsportsingroupsinoneminute.Teacherdeclaresthe

rules：whenyougetthebaton,yousayawordquickly,then

youcangetapoin十.引出新单词get.(每组限时说运动单词，说1个

得1分)

3)(Whilethegameisgoing)T:Go!Go!Go!GOforit!Team1

isfast.Team2iscatchingup.Yeah!Team2isthewinner!弓I出

新单词及词组Goforit,team,catchup,winner.

4)Learnandreinforcethenewwordsandexpressions.

2.呈现课文

1)创设情景：老师在黑板上画出运动场跑道引出field,然后出示

课文中出现的一些人物的画像并标出名字。然后以讲故事的形式把人

物各就各位，用不同的语调和身体语言把课文呈现出来，在这个过程

把出现的新单词wave,across,field,fallover呈现出来。

2)Learnandreinforcethenewwordsandexpressionswith

bodylanguage.

3)Listentothetapeandbereadytoanswerquestions.

Questions：a.IsBenrunningslowly?

b.IsYongxianrunningfast?

c.IsYongxiancatchingup>

d.Whoiswavingalunchbox?

e.Whoarerunningacrossthefields

f.Whoarefallingover>

4)Listentothetapeagainandanswerthequestions.

5)Readthetextafterthetape.Thenreadin

groups/choral/roles.

6)EncourageSstoactoutthedialogue.

D.Development

老师表演出课文的画面，鼓励学生配音。或者在教室内进行模仿性

接力赛，将学生分组并说规则，鼓励他们用所学过的词语。

E.FeedbackandAssessment

回顾今天所学并检测学生掌握情况，并对学生的课堂表现评分。

F.Homework

1.听、读新单词和课文。

2.抄写活动手册的新单词。

3.在体育活动课中表演课文。

Unit7WorkWithLanguage

一、教材分析和设计思路

1、教材分析

(1)UNIT7WorkW汁hLanguage主要是学习多种体育形式

及副词，内容丰富，适应多层次学生的需求，贴近学生生活，接近学

生认知水平。教学的内容的范围、深度既与学生的现阶段水平相衔接,

又适合学生的潜在水平，以利于学生在原有的认知结构的基础上''同

化"或"顺应"新的知识。

(2)揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力

因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。教材中涉及

运动文化是孩子们所喜爱的，所以在教学中，有利于开发学生的智能。

2、教学思路

第一课时：UNIT7WorkWithLanguage现在进行时时态的学

习。目的在于复习巩固进行时态和以前教学的运动项目，以旧带新，

学习对运动项目的修饰茄展运动的表达。

二、教学对象分析

四年级学生经过三年的英语学习，已经积累了一定的学习基础，

他们精力旺盛，自信心强，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。但

同时四年级学生已开始两极分化，存在一定比例的后进生。

三、教学策略

直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合作、广泛运用TPR

四、教学媒体

电脑、CA工、图片、运动物品等

五、教学步骤

1.toconsolidatethenamesofthesportsandreinforceverbs.

2.tolearnthenewwords(highjump,longjump).

3.toconsolidatethepresentcontinuous.

4.tohelpthepupilslearntheadverbs(i.e.slowly,fast,well,low

andhigh).

5.toprovidepracticeonreadingsentences.

6.toexperiencetherhythmsoftheEnglishlanguage.

7.Accordingtoallkindsofsports,toencouragepupils：Domore

exercisesandgetmorehealthy.

I.Warming-up

1.Let'schant<Run,run,run,fastandslow).

2..Askandanswer.

Writedownthenamesofthesportswhichthepupilshave

learnedandputthesepiecesofpaperintoabigbox.

Asksomepupilstochooseoneanddotheactionsaccordingto

thepaper.Getthepupilsanswerthequestions.

T:Whatis...doing?Whataretheboys/girls/…doing?

Class/groups/Pl：He/Sheisplayingfootball/running...

Theyareplayingbasketball...

III.PresentationandPractice

1.Leading-in.

1)T:Todaywearegoingtotalkaboutsports.Ilike

sports.Doyoulikesports?

2.Learnthenewwords.

1)T：Ilikerunning.Look!工'mrunningslowly.I'mrunningfastnow.

(Pslearnwords：fast,slowly)

2)T：BoysandgirlsguesswhatamIdoing?(Tdotheactionsof

“thehighjump")(Pslearnword：highjump)

T：Look!I'mjumpinglow.I'mjumpinghighnow.(Pslearn

word：high.low)

3)T：Lookatthepicture,doyouknowwhatishedoing?

Pl：Heisdoingthelongjump.(Pslearnword：longjump)

4)T：Doyouknow,whoishe?P2:He'sLiuguoliang.

T：Heplaystabletenniswell.Thisisyaoming.Heplays

basketballwell.(Pslearnword：well)

5)ATPRgame.

runfast,runslowly,jumphigh.Jumplow.dolongjump-----

6)Playagame<Freeze〉

I'mrunningfast.I'mjumpinghigh.-----(Psrepeatthe

sentencesandthenstop)

IV.Consolidation

1.Describethepicturesbyfillingintheblankswithslowly,fast,

well,lowandhigh.(P33)

2.Talkabouttheanimalsattheirsportsmeeting.(39)(CAI)

Pl：Thehorseisrunningfast.-------

V.Assessment

1.Teacherassessesthestudents'work.

2.Self-assessment.

Homework

1.Copyanddictatethenewwords.

2.Dotheexercise.

Unit8Dialogue

一、.教学内容分析

本节课是unit8的第一课时，教学内容主要是运用begoodat...

描述及询问个人所喜好或擅长的运动。因为学生在前面几个单元已经

接触学习过现在进行时的句子，所以begoodat…的句型学生不难掌

握，所以本节课让学生通过听说，与发挥小组讨论的作用，先对课文

有一个整体感知，再逐步了解课文，熟悉课文。最后联系实际生活，

自编对话并表演出来。

二、.教学对象分析

四年级的学生已经有了一定的英语基础，并且正在开始在实际生

活中去运用英语语言来描述事物，因此，要让学生充分发挥自我主动

性去学习Unit8。如上网查资料，小组编对话，小组表演对话等等。

三、.教学目标

1.语言知识点

1).学习句型用Whichsportsareyougoodat?I'm/Weregood

at.「ing.询问及回答个人所喜好的体育项目。

2.语言技能

能流利并准确的回答老师提出的问题。

3.情感态度

培养学生热爱运动。并认识运动与健康的联系。

4.学习策略

教会运用begoodat..描述及询问个人所喜好或擅长的运动。

四.教学重难点

Whichsportsareyougoodat?

I'm/Weregoodat…-ing.

Doyouhave...?Yes,Ido/wedo.

五.教学策略

1.通过听说读的操练，使学生初步掌握对话内容。

2.教会学生运用所学句型互相询问个人所喜好或擅长的运动。

六.教学过程

（一），Warmingupandleadingin

1.singasong—WalkJumpAndRun

2.RevisonandLeadingin.

a）出示几幅著名的运动员的图片，教师提问

T：whatishe/shedoing?

P：He/sheis…ing

T:who'she/she?

P：He/she's...

T:Yes,they'reareChineseathletes

They'resportsstars.

b）引出begoodat短语T：whyisheasportstar?

T：Becauseheisgoodat…（板书）

T：whichsportsareyougoodat?（板书）

P：I'mgoodat...

c）教师运用图片操练相互whichsportsareyougoodat?I'm

goodat...句型。

d）学生用whichsportsareyougoodat?I'mgoodat…相互

操练。

3.Presentation

a）利用金太阳软件听看一遍录音，初步了解课文。

b）出示36届世界乒乓球锦标赛，43届世界锦标赛和奥林匹克

运动会的三幅图片，教授学生学习这三段话。

c）学生带着问题再听一遍录音。

d）学生讨论对话内容。

e）回答老师提出的问题。

f）让学生划出自己不明白的地方。

g）跟读，齐读，分角色朗读。

h)小组编对话。

i)表演对话。

4,Homework

a)Listentothedialoguethreetimes.

b)Copythenewwords.

Unit8workwithlanguage

一、教学内容分析：

本节课是Un汁8的第2课时，学生在第一课时中已经学习了有

关运动项目的现在进行时态句型已及begoodat的用法，本节课主

要是对前面知识的复习与巩固，并初步学习选择疑问句及句型

What'syourfavoritesport?

二、教学对象分析：

四年级有了一定的口语基础及理解能力，但对新知识的理解和运

用仍需要教师通过创设情景或教师的身体语言等途径进行引导，加深

学生对知识的理解和巩固。

三、教学目标：

1、语言知识：

1)复习运动类单词以及相关的副词。

2)“四会"单词：lowbadlyfavourite

3)句型：

(1)What(Which)sportareyougoodat?

Iamgoodat…ing.

(2)What'syourfavouritesport?

AAyfavouritesportis...ing..

（3）Ishe（she）...or...?

Areyou（they）...or...?

2、语言技能：

1）能熟练表达描述现在进行时的运动。

2）能掌握选择疑问句及其回答。

3）能询问他人爱好或擅长的运动项目。

3、情感态度：

能对他人的活动做出较准确的评价并能积极表达自己喜好的运动项

目、特长。

4、教学策略：

1）教学学生积极运用本课所学的句型进行表达和交流。

2）利用图片展示、小组合作等学习形式，提高学生综合运用语言的

能力。

四、教学重难点：

1）反义词的学习。

2）选择疑问句。

五、教学媒体：

金太阳软件、图片

六、教学过程：

(—)WarmingupandRevision：

1)chantP32

2)TPR:(toreviewsports)

(二)Presentation：

1、showsomepictureandpresentthenewsentencepattarn：

“Whcrtsyourfavourtesport?"14Myfavourtesportis...ing.”

2、Teachthenewsentencebydoingactions.

3、Practiseinpairs.

4、通过简单的反义词，呈现or。Forexample:tallorshort;heavy

orthin...

5、利用P38的图片，学生进行Freetalk

6、ChecktheFreetalk并引出新单词lowbadly,讲授选择疑问句。

7、学生在书本上划出选择疑问句需要选择的部分。如：fastorslowly

highorlow...

8、学生读问句并尝试回答(workinpairs).

9、Checktheanswers.

(三)Practice：

利用P39的图或活动手册P22图运用所学的句型进行talk.

七、Homework：

1)makethesentencesofP38

2)调查父母爱好的体育运动项目。

教学反思:

蔡：

1.在教学过程中注意创设各种运动情景，帮助学生更好地理解课文;

2.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、

写的综合能力。

3.做到了因材施教，分层要求，照顾到不同层次的学生。

4.通过搜集有关运动和运动员的资料，拓展学生的课外知识。

5.指导学生查找相关的课外知识材料还不够全面。

练：

L对于他们在运用语言时所产生的错误采取理解、宽容的态度，给予

适当的指导，维持了学生的积极性和兴趣；

2.使用教学方法还不够多样化；

Module3Entertainment

一、教学内容分析：

本Module的topic是EntertainmeE■，主要任务是学习如何用

英语表述不同的电视节目和收音节目及表达对各种不同娱乐节目的

看法。主要的语法点是学习一般现在时的第三人称单数的肯定句、否

定句、特殊疑问句及其回答。因为UniMO的课文长、单词多且较难

呈现，我们认为需要两个课时来学习。第一课时我们改编了课文，采

用故事教学法，增加目的语的重现性，解决难点,并设下悬念。第二

课时才进入课文内容进行学习.

二、教学对象分析：

对于本Module出现的新的语法知识的学习，虽然学生们在

ModuleOne的时候接触过(Shelooksbeautiful.),但当初没有展

开来学习，所以学生们学习起来会有一定的难度。因此，在教学过程

中，教师应通过给予学生们大量的信息输入，将学习重点和难点较好

地化解于教学活动和情景教学中，让学生们自发地多开口说练英语。

三、教学目标：

1、语言技能：

1)能用英语表述不同的电视节目和收音节目及表达对各

种不同娱乐节目的看法。

AHe/Shelikes……

BHe/Shedoesn'tlike……

CWhatprogrammesdoyoulike?Ilike……

DWhatprogrammesdoeshe/shelike?He/Shelikes…

2)能理解、朗读并尝试表演课文对话。

3)能演唱歌曲、念小诗。

2、语言知识：

1)能流利说、读本单元的单词、句子、课文，语音语调正

确。

2)了解并掌握一般现在时的第三人称单数的肯定句、否定句、

特殊疑问句及其回答。

3、情感态度：

1)通过开展与学生生活密切相关的学习活动，进一步培养

学生的学习兴趣。

2）通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开

口、勇于实践的学习习惯。

3）通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取

信息。

4、学习策略：

1）让学生在情景中理解和掌握词汇及句型。

2）通过游戏，比赛等等多样的学习形式，让学生在玩中学，赛

中练。

3）发展学生进行积极的思考、观察、想象及与人合作的能力。

四、教学重、难点：

重点：1、能用英语说出娱乐节目和电视节目的单词。

2、能谈论关于娱乐节目和电视节目的话题。

3、了解并掌握一般现在时的第三人称单数的肯定句、否定句、

特殊疑问句及其回答。

难点：1、一般现在时的第三人称单数的肯定句、否定句、特殊疑问

句及其回答的掌握。

2、Unit10的理解与熟练。

五.教学策略：

在教学过程中，通过运用情景、故事,媒体和活动等教学方式帮助

学生学习英语并用英语进行交流。

六.教学媒体:图片、录音、电脑、实物。

Period1

教学内容：UnitlODialogue

IGreeting

SingasongHIlikedancing.”

IIPresentationandPractice

1.Playavide。（放一段我们学校学生用英语演的《白色公主与七

个小矮人》）。

2.引出课题：This