文学文本阅读-解析版-部编版语文七年级上册期中专项复习（2022-2023学年秋季学期）

专题09文学文本阅读

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一、现代文阅读

想起母亲就想哭

韩石山

①小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太

糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫

嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，

什么病都可以得，也不会得这么个病。

②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲

15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的

是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来

不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。

③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什

么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨

母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？

④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，

她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那

双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。

⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的

话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，

我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好

好念书”，这样的话也不会说吗？

⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学

好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭

惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一

番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就

是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。

⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，

冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候,我也忍不住流下泪来。撞

上几下，抬起头，仰起脸，喳着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明

该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了

吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此

后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。

⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母

亲。

⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。

（选自《文艺报》2018年9月10日，有删改）

1.结合文章，补全下表中的内容或“我'’对母亲的情感与态度。

内容“我”对母亲的情感与态度

写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位①

②埋怨

写母亲患失语症后的种种表现③

2.请从人物描写手法的角度赏析句子。

一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。

3.请结合文章内容分析母亲形象，文章表达了作者怎样的情感？

【答案】1.①看不起②写母亲多次给“我''钱，只问''我"够不够③愧疚心疼2.本句运用了神态、动作描

写的手法，通过“笑、溢、叫、撞''等词写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着

急等情感。3.（1）少言寡语，性格内向：就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候；

任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言；心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点

也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗”；关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”和得失症

后提醒父亲给“我”做饭。

（2）表现母爱的伟大和“我”对母亲的羞愧和懊悔之情。

【分析】1.考查对情节的梳理概括和对人物情感态度的理解。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛

选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。

第一空：文章①②段介绍J'母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。根据②段“祖母是继室，只比她大10岁，很严

厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是

让我看不起的一个原因''提炼"我'’对母亲的情感态度："我”不怎么看得起母亲。

第二空：根据③段'“我’暗暗埋怨母亲的糊涂''可知，与之对应的情节是第③段内容“母亲一面掏钱一面问：

够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都

2

是这样，不问别的，只说：够吗”，据此概括出情节："我'’多次向母亲要钱，母亲只问“我'’够不够。

第三空：第⑦段内容是写母亲失语后的种种表现。根据⑦段“这个时候，我也忍不住流下泪来”和⑧段"想想

自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲”可知，“我”

心疼母亲，并对母亲充满愧疚。

2.本题考查对语句的赏析能力。要求从人物描写手法的角度进行赏析。结合“笑笑、溢、叫、撞”可知，这

是对母亲的神态和动作描写；结合具体语境”母她已说不成完整的话，只能说几个简单的词……”分析，这

是描写母亲失语后见到“我”的情景，表现了母亲与“我”见面的高兴与激动，同时也表现出母亲因为生病而说

不出话，她的焦急、伤心的心情，表达了“我”对母亲的理解和心疼。据此回答即可。

3.一问：考查对人物形象分析的能力。解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，从人物的

主要事迹和人物描写来把握人物形象。

根据①段“再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的

时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，

也不会得这么个病“，可以看出母亲不爱说话，性格内向；

根据②段“祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从

来不会问她。她呢，只有做饭的份儿''可以看出母亲老实勤快，任劳任怨；

根据第③段“后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？”和第④段”不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的

大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！“可以看出母亲很善良，思想淳朴；

根据⑥段”才悟出母亲那‘学好，甭惹事'的教诲''和第⑦段“隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做

饭了''可以看出母亲关心疼爱孩子。

二问：考查文章的情感。根据文中所写的一些事件，如母亲多次给“我''钱，只问"我'’够不够；母亲总是叮嘱

“我”“学好，甭惹事”和得失症后提醒父亲给“我”做饭，表达了母爱的伟大；结合段尾的“想想自己这一生，

妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲“可知，文章还表达了“我”

对母亲的羞愧和懊悔之情。

4.散文阅读

田野上的白发

①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的

父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没

人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远

处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲

击着，发出当当的声响。母亲在田壤上蹒珊地转悠，田坡角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，

依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见

是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，

立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精

光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她

已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田坡蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息

了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田

野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田展上晃动着，夜色里，只有母亲的白发

看得清楚。A夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍

父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，

水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地卷。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是

勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。B她太累了，体力不支，已经不是

弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗流泥水。母

亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！

⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲

脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白

发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。B我没说话，把母亲推进家，

就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的

身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……

⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，

装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

⑪母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！

(1)母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我''心痛的事？

(2)结合语境，从修辞的角度对下列句子作简要赏析。

4

随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

(3)下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是()

A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲

农妇的身份。

B.③段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发

展作了铺垫。

C.④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出

母亲的辛劳。

D.颁中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓

的思乡之情。

(4)这是一篇饱含深情的美文，我们可以通过朗读来体会其中蕴含的深情，请你运用朗读技巧，从划波浪线

的A、B句中选择一句，说说会做怎样的朗读处理，读出怎样的感情。提示：朗读技巧主要包括停连、重

音、语速、语调。

我选句，我的处理和理由：

(5)本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

【答案】(1)母亲深夜敲盆赶鼠；母亲跪在田中插秧。(意思对即可)

(2)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起

来''运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。

(3)D

(4)A前两个“漂浮”要轻声，稍缓慢语速，以表现母亲田野劳作的艰辛；后两个“漂浮”稍重读，以表现我

被受感动内心的哀伤痛苦之情，整个句子语调是低沉的。B“太累”重读，“跪”、“艰难”重读，表现母亲插

秧的艰难，突出母亲此时的劳累，表现了母亲的坚强。整个句子语调是低沉的，表现我备受感动内心的哀

伤痛苦之情，对母亲的心疼。(答案不唯一，言之有理即可)

(5)“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达

出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

【解析】⑴

本题考查对文章内容的概括。

要通读全文，梳理文章的故事情节，结合题干要求提炼重点语句概括。根据文章第④段“母亲说今年是少有

的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我……

她已经在田边守了三个昼夜了”和第⑥段“那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠”可概括为：母亲深夜敲

盆驱赶老鼠。根据文章第⑧段“我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，

体力不支，已经不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行……母亲跪在田里插完一行，又

插一行”可概括为：母亲双膝跪在泥水里插秧。

(2)

本题考查对句子的赏析.

这里要求从修辞角度来对语言进行赏析，要了解常用修辞的特点及作用，结合相关语句和具体语境分析。

本句运用比喻手法，本体是“水田里嫩绿的秧苗”，喻体是“绿色的地毯”；还运用了拟人的修辞手法，“一行

行地立起来“将水田里嫩绿的秧苗人格化。同时运用两种修辞，生动形象地描写出水田中的秧苗的美丽景象,

凸显了母亲的劳动成果，表达出作者对母亲的赞美之情。

(3)

本题考查文章内容理解.

D.“抒发了作者浓浓的思乡之情”错误，此文是要表现母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱、

怀念和赞美；

故选D。

(4)

本题考查朗读的技巧。

要在整体理解文意的基础上，重点体会语句所表达的情感，据此来确定朗读时的停连、重音、语速、语调。

①A句写我看到母亲在田野上敲盆赶鼠之后，内心沉沉的，体会到母亲在田野劳作的艰辛，内心非常难过，

因此整个句子语调是低沉的。前半句“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂”是叙述性的，“漂浮”要轻

声，稍缓慢语速：后半句“飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆“是抒情性的，“漂浮”稍重读，语调深情

的，以表现我当时又心痛又无奈的复杂心情。

②B句写母亲为了抢季节忙着插秧累得只能跪在田里插秧的情景，表现了母亲的劳累、艰难和不易。从后

文“我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！”可知，我当时对母亲的心疼，内心极为痛苦。因

此朗读时语速要慢一些，语调低沉而饱含真情，将“太累”“跪”“艰难”重读，突出母亲长时间劳作的疲惫艰难

但仍然拼命坚持的状态。读最后一句“艰难地爬行”时，声音要有延长，读成“爬——行”，仿佛亲眼看着母亲

在慢慢地爬，引起听众的共鸣。

(5)

本题考查内容的理解。

解答此题关键要整体感知文章内容，根据全文内容及文章主旨去分析判断。本文的标题是“田野上的白发”，

全文围绕“白发”组材，表达对“白发”母亲的赞美，可以看出“白发”就是全文叙事的线索；从第①段“母亲50

6

岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花”可知“白发”正是母亲形象的特征，作者着

力描写“白发”，是为了突出母亲的勤劳；结合第⑩段“母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发”可知,

作者借“白发”表达对母亲的怀念和赞美。

阅读选文，完成下面小题。

三角梅

刘成章

①那天春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛

很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希图无论是谁来

到我家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，

管理也没有偏三向四,可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得

很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，

病快快的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的。

但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，-

点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它

拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天夭浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观,点。至此，全家

的意见都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅的

可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，

而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。但为什么会突然发生这么大的变化呢？

也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它

就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它

们比赛着成长。它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈

了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嫂变了。

⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是

三角梅开了一嘟噜■火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。

老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像

红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光

晕；风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅豚，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩

飞去。

⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！

（选自《光明日报》，有删改）

5.下面对文章的理解和分析，不思顾的一项是（）

A.这篇文章按照时间，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。

B.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

C.第④自然段描写三角梅“病恢恢”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。

D.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

6.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历和我们的感受是怎样的？阅读梳理，填写下面表格。

生长阶段第一年第二年第三年第四年

叶片却少了好多，病恢恢的，一副

生长状态(1)仍然毫无变化要死不活的样子。(4)

我们感受(2)失落、疑惑(3)责备、绝望、惊喜震撼、赞叹

7.任选写作手法角度（如修辞），赏析文章第②自然段中画线的句子。别的花木都长得欢欢势势，到

抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，

停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

8.文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析

这一段在全文中的作用。

【答案】5.B6.（1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。（2）憧憬期待、沮丧失落、

疑惑。（3）感伤、仍存一丝期待。（4）由毫无生机到开始抽枝，生长，开花。7.示例：运用拟人的修辞

方法，生动传神地描绘了三角梅最初停滞不长、缺乏变化、了无生机的情形，表达了作者失落，疑惑和一

丝丝责备。

8.这一段文字总结全文，写出了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，

表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。

【解析】5.本题考查对文章内容的理解。

B.根据第④⑦段“我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的”“忽见山墙边露出

8

一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了

一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩“可知，老伴因为三

角梅多年未有明显的生长变化，对三角梅己不抱希望，却没想到三角梅开出花并长高了，故而眼中闪耀光

彩。并非是看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈而开心；

故选Bo

6.本题考查内容的梳理与信息的筛选。

根据第②段“一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像

完全忘了自己应该长长了”可知第一年三角梅的生长停滞，静静趴在地上；联系第②段“栽的时候，都一样

认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽

条时抽条，到开花时开花”可知，同样用心的浇水、管理，别的花木长势喜人，“我们”满心期待三角梅也快

速生长起来，不知三角梅生长为何停滞，有疑惑，又有失落感；

根据第④段“第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好

多，病恢恢的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去

的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼”可知，第三年三角梅病快

快的，“我们”对三角梅的生长不抱希望有些感伤同时又有一丝期待；

根据第⑤⑥段“去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生

机，一点要拥抱春天的意思都没有”“就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮

的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那

新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝”可知，三角梅由毫无生机到开始抽枝，生长，开花，逐渐焕发生机。

7.本题考查语句赏析。

在赏析语句时可从修辞手法，用词，句式，表达方式，表现手法等方面进行赏析。

修辞手法角度：根据语句中“唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿”可知，是将“三角梅”比作了“婴儿”，运

用了比喻的修辞手法；根据语句中“趴在那儿”“停滞在那儿”“忘了自己应该长长了”可知此句是将三角梅人格

化，运用了拟人的修辞手法；内容：生动形象的表现了三角梅生长停滞，生长缓慢缺乏生机；联系第④段“自

己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬“可知，在刚刚种下时满含希望与憧憬，可三角梅总不生长，作者

内心沮丧失落，又有些疑惑与责备。

表现手法：根据语句中“别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像

个样子了,，“唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了，，可知，是

将“别的花木喜人的长势'’与"三角梅生长停滞'’进行对比，运用了对比（反衬）的表现手法；内容：联系第②

段“栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四”可知，在作者栽

种花木时同样的费心费力，可是三角梅从表面来看却毫无变化，了无生气，作者内心失落的同时又对三角

梅有一丝责备。

8.本题考查句段作用的分析。

理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形

象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。

根据第②④段“别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，

唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”“第三年，满院子的

花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恢惬的，一派要死不活

的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的”联系第⑥⑦⑨段“我们惊喜

地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久

就长到二尺长『，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝”“忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔

细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高”“生命，在坚

韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的“可知，本文采用欲扬先抑的表现手法，"我”种植三角梅与其他花

木，刚开始几年三角梅生长停滞了无生机，第四年三角梅开始抽枝，生长，开花，长势喜人，最终绽放出

美丽的花朵，三角梅一直在为开花积蓄力量，努力汲取营养，表现了三角梅所蕴含的坚韧、执着的品格，

文章结尾点明中心，表现对生命中所蕴含的执着向上精神的赞美，总结全文，升华文章主旨。

阅读《再塑生命的人》选段，完成下面小题。

①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”,

而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布

娃娃"doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发

这种脾气，我既不惭愧，也不辱僻，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不

会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以

到外面暖和的阳光里去了。

②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，

一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——"水’’字，起先写得很慢，第二遍就写得

快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一

下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思

想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被

10

我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所

作所为，我惇燃莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

⑤那一天,我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）

等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上，心中

充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

9.本语段的叙述可分为三个阶段，请在下面横线上填上合适的内容。

第一阶段：

第二阶段："我“一下子理解了语言文字的奥秘。

第三阶段：

10.根据文意，分别说说第①段中“不悔恨”和第④段中“悔恨”的原因。

II.说说你对第⑤段画线句子的理解。

12.你认为文中的莎莉文是怎样的一位老师？请结合选文中具体内容谈谈。

【答案】9.第一阶段：“我”无法理解单词的意义而发脾气

第三阶段：“我”对未知的世界充满了求知的欲望10.“不悔恨”是因为“我”不理解单词的意义，不知道单词

与万物的联系，对世间万物没有爱;“悔恨”是因为"我''理解/语言文字的奥秘，知道了世间万物都各有名称，

都能像有生命一样能启发“我”的新思想。11.表面看来，说的是文字的神奇；实则暗示的是知识的力量,

是知识使“我”看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而觉得世界充满花香，洋溢着美丽。12.莎莉

文是一位富有爱心，极具耐心的老师；讲究教育方法，善于抓住时机，循循善诱。

【分析】9.本题考查学生对文章情节的概括能力。从第①段中“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往

地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快”可知，第一阶段为“我”遇到学习上的障碍，因为无法理解单词的

意义而暴怒，发脾气；从第④段中“井房的经历使我求知的欲望油然而生•啊！原来宇宙万物都各有名称,

每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西”可知，第三阶段为莎莉文老师打开了

“我”认识世界的大门，唤醒了“我”认识世界的欲望。

10.本题考查对人物情感的理解，要结合上下文内容来分析。从第①段中“我对布娃娃并没有爱。在我的那

个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”可知，"我''因为不理解单词的含义，不明白事物与事

物之间是不同的，不懂得每个单词代表了一种事物，是有生命的，所以对万物没有爱，摔碎娃娃却不惭愧，

更不会去同情它，所以“不悔恨从第④段中“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命”可知，因为在莎莉文老师的

耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。莎莉文老师的教导

使“我”的情感起了波澜，回想起“我”因为发脾气而摔碎了莎莉文老师给“我'’的布娃娃并且怎么也拼不好它,

所以“我”“悔恨”了。

11.本题考查学生对句子含义的理解能力。要仔细阅读文段，联系句子所在的段落深入理解。”这些词使

整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收”一句，表达的是“我”的愉悦心情，是“看到”光明后的欣喜若狂，

因为“我''开始通过文字用心感受世界，感受生命，文字的神奇使通向世界的大门打开了，是知识使"我''感受

到了快乐、光明和幸福，因而“我”觉得世界充满了花香，充满了生机，十分美丽。

12.本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的

行为去分析，注意对人物的介绍和评价。

莎莉文老师是一个富有爱心、耐心、慧心的出色的教育家。她懂得儿童心理，用一个布娃娃让海伦•凯勒对

老师产生了亲切感。莎莉文老师善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱。莎莉文老师

的教育是从游戏入手的，这样的方式让海伦•凯勒对拼写产生了浓厚的兴趣。面对•大发脾气、摔碎娃娃的“我”,

莎莉文老师极富耐心，带着“我”，去外面散步，赢得轻松愉快的学习心境。然后莎莉文老师准确抓住时机，

利用触觉和实物，以高超的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感。

望月亮

茂戈

①从西藏复员回家，见到父母，父亲打量我好半天，“嘿嘿”一笑：“当了五年兵，黑成这个样子了。”

我心里像打翻了五味瓶。父亲又若有所思地说：“你妈再也不用每晚望月亮了。”

②我的心一哆嗦。五年前，我当兵临走的那天晚上，母亲突然问我：“你到西藏当兵，那个地方很高

吧？”那时会写点诗的我难掩进藏当兵的喜悦，说：“是的，我会摸到妈妈您望见的月亮……”

③母亲一听这话，本能地望向月亮，眼里充满忧郁：”啊——这么高啊！”

④自从我离开了家，母亲就养成了每晚望月亮的习惯。我所在的西藏边防连队海拔4200多米，对于母

亲来说，那是她无法想象的高度。每天晚上，她只能望着我临走时对她说的“月亮”，想象我所在的高度。

也许，她还会想象我在这个高度的生活、工作和训练……

⑤远远地，我一眼就看见母亲站在家门口的老槐树下，用目光迎接着我，像当年送我到西藏当兵一样。

五年了，老槐树还是我离家时的模样，而树下的母亲，头发却白了许多。“二娃。"母亲眼里嗡满泪水一

把抓住我的手絮叨起来：“黑了，咋这么瘦喽？”

⑥下士期满，我想晋选中士，但因为左腿患了风湿病，我在军事考核中没能发挥出最好水平……我嗫

嚅着，半天没说出话，母亲像看透了我的心事，微微一笑，淡淡地说：“回来就好。“就像小时候在外疯

玩了一天后，母亲慈爱地唤我回家的声音。

⑦大哥也回来了。我当兵时，大哥正在读大四，大学毕业后的他在县城有了一份稳定的工作，还娶了

一位贤惠的妻子。好几次，大哥说要把父母接到县城去享福。母亲去了一次，第三天就回来了。母亲和大

12

哥说：“城里高楼大厦，灯光太亮，晚上连月亮也看不见……”

⑧晚饭后，大哥和我出去散步。大哥对我说，上个月母亲六十大寿，从不提要求的母亲却执意要求大

哥陪她去一趟峨眉山。孝顺的大哥自然放下手里的工作，专门请假一周，陪母亲登上了峨眉山金顶。

⑨母亲是听一位村里人绘声绘色讲述到峨眉山的经历后决定去的。路上，母亲一再问大哥：“峨眉山

金顶是不是有3099米？”大哥告诉我说，当时他以为母亲去峨眉山是想去看风光。

⑩在雷坪洞等索道车时，母亲就有高原反应了，她不停地揉着自己的太阳穴，脸色有些发白。一旁的

大哥担心地说：“您身体受不了，别上金顶了。”母亲一边操着太阳穴一边说：“我一定要上金顶去看看。”

⑪大哥拗不过母亲。大哥说，那天日光很好，站在金顶向四周看去，一览众山小，周围的山峰都在金

顶之下，云遮雾绕，很是壮观。然而，母亲并不怎么看风景，只是站在金顶上，默默地望着半空，像在感

受着什么。

⑫大哥让母亲去上香，母亲轻较地摇了摇头。大哥很是诧异，他以为母亲坚持要上金顶是来祈福的。

现在母亲既不看风景，又不烧香拜佛，那她上金顶来干什么？

⑬母亲的高原反应更加厉害了，大哥再一次要求母亲下山。

⑭母亲突然流下了泪水，喃喃地说：“我在3099米都受不了，二娃待的地方比这还要高出一千多米,

他是怎么过的呀！”

（《解放军报》）2018年9月19S,有删改）

13.文章主要写了哪两件事？请简要概括。

14.第②自然段中写至「我的心一哆嗦”，体会"我'’此刻的心理活动，用第一人称描述出来。

15.作者写从不提要求的母亲却执意要求大哥赔她去一趟峨眉山，有什么用意？

16.文章为什么以“望月亮”为题？

17.本文和史铁生的《秋天的怀念》都写到伟大的母亲，结合句子分析两句话在写法和表达人物情感上有

什么相同之处？

母亲眼里嗡满泪水一把抓住我的手絮叨起来：“黑了，咋这么瘦喽？”

（茂戈《看月亮》）

母亲进来，挡在窗前：“北海地菊花开了，我推你去看看吧。”

（史铁生《秋天的怀念》）

【答案】13.①我去西藏当兵，母亲养成望月亮的习惯或我复原回家，母亲站在大槐树下迎接我②为了知

道我在高原的生活，母亲坚持爬上峨眉山金顶14.表现出“我“的震撼和愧疚之情。示例：“母亲啊，五年

来您就是这样天天望着月亮，想着您远方的儿子呀！我怎么现在才明白你的爱和牵挂呢”15.写从不爬山

的母亲为了感受我在西藏高原上的生活感受，执意去爬峨眉山并坚持爬上金顶，体现了母亲对我的担忧、

牵挂，写作意图是丰富人物形象，表现母爱的伟大。16.贯穿全文的线索；概括文章主要叙述的事件；

月亮的澄清美好象征母爱的无私美好17.写法上都运用了人物的动作和神态描写；表达情感上都表达了

母亲对儿子的爱和担忧。

【分析】13.本题考查对文章内容的理解和概括能力。解题时，要整体感知文章内容，理清文章思路,根据人

物及事件内容概括出切题的答案。由文中第①段“父亲又若有所思地说：‘你妈再也不用每晚望月亮了和第

②段“那时会写点诗的我难掩进藏当兵的喜悦，说：’是的，我会摸到妈妈您望见的……’”及第⑦段母亲和大

哥说：“城里高楼大厦，灯光太亮，晚上连月亮也看不……可知，本文第①至⑦段写的是“我”去西藏当兵，母亲

养成了望月亮的习惯；由文中第⑧段“大哥对我说，上个月母亲六十大寿，从不提要求的母亲却执意要求大

哥陪她去一趟峨眉山”和第颂殳“我在3099米都受不了，二娃待的地方比这还要高出一千多米,他是怎么过的

呀”可知，第⑧至颜主要记叙了为了体验高原生活，母亲让大哥带她上峨眉山顶。综上分析即可作答。

14.本题考查对文章重点语句的理解和分析能力。解题时，要联系上下文体会文中人物的思想感情。联系

上文第①段“父亲又若有所思地说：‘你妈再也不用每晚望月亮'了''以及下文第④段“自从我离开了家，母亲

就养成了每晚望月亮的习惯“可知，"我的心一哆嗦”既有知道母亲坚持每晚望月亮体现出的对“我的关爱之情

后的震惊和感动，也有因为自己的一句话让母亲养成望月亮习惯的内疚、不安之情。

示例：妈妈，以前我不明白您为什么喜欢望月亮，现在才知道，原来您想着您远方的儿子啊！我为什么才

明白呢？

15.本题考查对文本内容的理解和分析能力。解题时，需从写作意图及写出后的作用的角度分析作答。联

系第⑩段中“在雷坪洞等索道车时，母亲就有高原反应了，她不停地揉着自己的太阳穴，脸色有些发白”及

第颐中“母亲突然流下/泪水，喃喃地说：，我在3099米都受不了，二娃待的地方比这还要高出一千多米，

他是怎么过的呀"，可知母亲不顾高原反应执意登上峨眉山顶，是为了体验在高原地区当兵的二娃的生活感

受，如此写更鲜明的体现了母亲对儿子的担忧、牵挂、怜爱之情，深层次的表达出母爱的无私和伟大。

16.本题考查对标题含义的理解和分析能力。注意标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线

索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。通读全文可知，本文围绕“望月亮”，分别写了“我”去西藏当兵，母亲养

成了望月亮的习惯；为了体验高原生活，母亲让大哥带她上峨眉山金顶这两件事，以此赞颂」‘伟大无私的

母爱。可见，标题“望月亮”概括了本文主要事件；作为文章线索，贯穿了全文。结合第④段“自从我离开了

家，母亲就养成了每晚望月亮的习惯“可知，文中母亲对儿子的牵挂、思念都寄托在“望月亮”上；同时月亮

的澄澈宁静，也是纯洁无私的母爱的象征。可据此回答。

17.本题考查对文本写作手法的理解把握和对比分析能力。结合题干可知，此题可从人物描写角度和表达

人物情感上着手。由文章“母亲眼里噫满泪水一把抓住我的手絮叨起来”中“眼里喻满泪水”和“抓”这个动作可

知，运用了神态、动作描写，由“黑了，咋这么瘦喽？”可知，运用了语言描写，充分表现出了母亲对“我的

14

关爱和心疼；分析《秋天的怀念》中“进来，挡在窗前”可知是动作描写，“听说北海的花都开了，我推着你

去走走”是语言描写，表现出母亲希望借带儿子去看花，树立其对生活的信心，也是母亲对儿子的关爱之情，

由此可见两句写法上确有相同之处，即都运用了动作、语言描写。且情感上都表现了母亲对儿子的关心与

爱。综上分析即可作答。

阅读下面的文章，完成下面小题。

采春

乔忠延

①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫

院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里

人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳

光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。

②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓

慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。

日光淡淡的，没有一点温巴，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。

手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰硅子挂在脸

上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！

③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天她间还是冬天的鬼样子。寒寒的秃秃的，没有一

点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂

固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！

④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起

头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条套开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在

蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。

⑤好啊，春来了！

⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放

To街市上不行，挤窄；村巷里不行，鸾折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。

二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河

流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。

⑦采春！

⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春

意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；

更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑牌。有人手痒了，折一节松枝带回去，

往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发

上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！

⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，

甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下骗在床上推不开，睡在梦里仍是春

水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展

开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“绿柳才黄半未匀”，那是杨巨源采回来的春天：“二月初惊见

草芽”，那是韩愈采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天；

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天。

⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的普蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人

采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草