我自然我美丽

我自然，我美丽课题：《我自然，我漂亮》——女生衣着观念心理安康安全训练主题班会教学内容：帮忙学生学会正确地修饰自己，同时又不把精力过分地用在外表上，以一种自然的寻常的心态去面对生活和学习。教学目的：1、通过活动，让学生熟悉到仪表得体与否对自己的影响，从而学会正确修饰自己，用良好的仪表、乐观的心态面对生活和学习。2、通过争论，让学生明白“自然就是美”，同时懂得外在美只占很小的一局部，最重要的是要有内在美。教学重点：让学生熟悉到仪表得体、自然就是美。教学难点：让学生明白什么是得体的仪表，怎样才算是美。教学方法：通过讲解、播放录像、展现图片和现场表演等形式。教学时数：一课时教学用具：一面穿衣镜和图片教学过程：一、导入

1.播放一段录像：广州市某校一女生平常穿着一贯追求时尚和性感，好好的一件衣服，非得在小肚子上挖个洞，露出圆圆的肚脐，天热的话，又不是非要在这个地方进展“散热”，估量其目的，无非就是让别人多看自己两眼。男人看了，助长他的欲望，搅动其生起淫欲，六月的一个晚上，她下晚自习回家的途中，被几个男青年拖到郊外，惨遭轮奸。2.组织学生分析缘由：女生爱美，仿照力量强，自我约束力量不强，缺乏区分是非的力量，看到一些明星偶像穿着性感，也学着穿得很暴露，就觉得自己很时尚，全然不顾她们是学生的身份，最终轻则遭到社会上那些“咸猪手”的骚扰，重则惨遭奸污，身心都受到极大的损害。提问：同学们，在这个世界上，每一个人的生活都离不开四样东西，你们知道是什么吗？揭晓答案――衣食住行。在这四样东西当中，“衣”排第一，今日我们就来谈谈“穿衣装扮”的问题。二、争论1、你们知道衣服的功能吗？衣服，冬季保暖，夏日遮羞。衣服，能美化人，表现人的气质与漂亮。衣服，能起到对人皮肤的爱护作用，让人感觉到安全。人类从原始社会的穿树叶，到现代社会穿各式各样的服装。是一个大的飞跃。是人类的进化，是文明的进步。2、现在的市场上，各类服装琳琅满目、把戏翻新，已成为人们身体上最重要的装饰品。作为一名职校学生，你认为在穿衣装扮应不应当修饰自己。三、表演与体验1、究竟合理的修饰应当不应当呢？我们一起观赏小品《漂亮和小邋遢》漂亮和小邋遢到学校上学，刚坐到座位上，同学们便哈哈大笑，原来小邋遢的扣子系错了。上课了，教师走进教室，看到小邋遢衣服脏兮兮的，头发也没梳好，便批判了他，同时表扬了干净洁净的漂亮，同学们都向漂亮投去了赞许的目光……2、争论：（1）漂亮和小邋遢，你更喜爱谁？为什么？（2）假如你是漂亮和小邋遢，在这一天中，心情会怎样？（3）在生活中，你有没有由于衣着装扮得体与否给自己心情带来影响的经受？总结：看来，得体的装扮不仅能给人带来视觉上的美感，给对方留下美妙的印象，而且，它还能给自己的心情带来好的影响，帮忙我们更加高效的学习。3、体验：（1）今日，我们就在穿衣镜面前真正地了解一下自己，就今日的装扮进展一个自我评价。（全班学生照镜子）4、争论：通过你对自己的评价以及平常的生活阅历，你认为什么样的装扮才是得体的？在学生发言时，教师进展总结并板书――洁净干净朴实大方颜色要搭配要符合学生身份（不过份修饰、不标新立异）总结：通过争论，我们发觉，在同学们的心目中，“美”是有标准的，那就是要美得洁净干净、美得朴实大方、美得符合身份，一句话，要美得自自然然。四、升华1、可是在生活中也有一些人，他们的装扮不符合这些标准，你觉得他们美吗，为什么？出示图片――（满脚是泥的农夫、满身泥巴的建筑工人、满身灰尘的清洁工）总结：一个人能给他人留下美妙的印象，决不仅仅取决于他的外表，更重要的是他的言行和内心。王冕笔下的墨梅“不要人夸好颜色，只求清气满天地”，美就要美得有价值、有内涵。对医生来说，最美的服装是白大褂，它象征着圣洁；对警察来说，最美的服装是警服，它象征着威武；对学生来说，最美的服装是校服，五彩缤纷的中学时代不需要任何华美的点缀。诗人李白说：“清水出芙蓉，自然去雕饰”