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文档简介

学习动机在教学中的应用——以李某为案例动机是直接影响大学生学习行为和效果的重要因素。（即李某质。因此，可根据李某具体情况，应根据以下的方针培养和激发其学习动机：一、学习动机的培养1、明确学习目的，启发学习的自觉性。学习的重要意义。2、培养求知欲和兴趣。二、学习动机的激发来，使它真正变成学习中经常起作用的、有效的动力。通常有下列途径：1、改革教学内容和教学方法，激发内在学习动机。方法开始，这就对教育者有了更高的要求。2、创设问题情境和良好的学习氛围，启发积极思考。3、适当开展学习竞赛。4、建立适当的奖惩制度。5、正确评价学习效果。对学生学习成绩和态度给予肯定或否定评价的方式就是对其学习进行正确脱当前的困境，更好地投入到大学的学习当中。三、成就动机理论的应用动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。成就目标就主动地、积极地投入学习活动里，表现出成就行为。因此提出以下方法：（一）根据个体差异，进行因材施教。（二）构建一个良好的环境氛围使他渴望成功，在追求成功中前进，在克服挫折中成长。（三）注重学生的心理健康事半功倍的理想效果。为此，成就目标理论应用就显得格外重要。从李某的案例可以得出

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