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学习动机及其理论综述摘要学习动机及其理论的存在为教师教学和学生学习提供了有效的指导作用。本文阐述了理论、自我效能理论、成就目标理论等学习动机理论进行了介绍。关键词学习动机，动机理论，理论综述。机进行基本概述也是有必要的。学习动机概述(motivationtolearn)[1(cognitive是一种要求理解周围事物，掌握知识，以及系统的阐述和解决问题的需要；自我提高的内驱力(ego-enhancement(Affiliated[2]。这告种类[3]学习动机理论概述经典理论强化理论[5][6]。需要层次理论马斯洛的需要层次理论认为，人有五种需要，生理、安全、归属、尊重和自我实现的需要，这些需要切实的引导着人们的行为，有需要才会有行为的动机，而学习能够帮助个体获归因理论[7]。由此又可以引出两种归因方式——即积极的归因方式和消极的归因方式[8]。相信在归因理论的指导下，这一举措对学生学习动机的增长会有积极意义。自我效能理论[9]。个体自我效能感的来源有以下几个方面，个体过往成败经历、替代性经[7]。成就目标理论最初的成就目标理论由德韦克和尼克尔斯提出任务标准说的是个体完成任务的水平是

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