孤独症儿童训练-结构化教学方法_第1页
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文档简介

一、结构化教学的定义结构化教学（StructuredTeaching）就是有组织、有系统地安排教学环境、材料及程序，让儿童从中学习。二、结构化教学信息传递的主要方式以静态的视觉传递为主要方式，即图片式、空间结构安排式。优点：以这种传递方式的信息不会衰减，且信息存在的时间易于控制和把握。5（一（二常规（三（四（五（一）视觉安排1、定义：2（1）3、什么是视觉清晰显示？定义：就是把最重要的意义信息清晰地表明出来。4、什么是视觉组织？就是协助儿童组织及处理接收的感觉资料的安排方法，使他们以视觉辨别便可以理解。5、什么是视觉指示？就是把物件安排成为一个模式，使儿童看见就明白怎样完成该工作。（二）常规1、定义：2、常规的功能：熟悉环境常规可以提高人的环境适应能力，减轻焦虑。3、孤独症儿童常规原生态的特点？4、常规对孤独症儿童应有的意义？常规提高孤独症儿童适应社会环境的能力和学习的效率，即日常的规矩规范。5、常用的常规有哪几种？）让儿童明白工作是会完结的，以此推动儿童工作。即要求儿童开始下一项工作时，先看看自己的工作时间表。4、备注

最有效建立常规的方法，就是一致性，即无论在家居或课室中，都遵从同样的常规处理环境及生活。（三）环境安排1、什么是环境安排？2、孤独症儿童为什么需要环境安排。3、环境安排的要点让儿童知道范围，即在哪里开始，在哪里终结，同时确定该范围的作用。（）4、常见的有哪几种范围？自由休闲区域、个人工作区域、饮食范围等。5、备注在家中，安排在不同的角落作不同的活动可能有实际困难，可考虑改变部分环境作提示。（四）程序时间表1、定义2 3、程序时间表的安排的注意要点？帮助他们提前预知理解每一个转变，清楚活动的先后次序及时间将如何运用。4、常见的程序时间表有哪2种？（五）个人工作系统1、定义：就是一个建立儿童独立工作技巧的

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