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文档简介

中班数学《按大小排列》教案(附反思)【活动目标】

1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培育幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和动手操作力量。

3、体验操作活动的欢乐。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

1正确理解物体的大小

2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动预备

大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活动过程

1.师生相互问候。

2.课前小嬉戏：“风车转转转”。

3.在操作探究中学习将物品按大小排序。

(1)按从大到小的规律排序

创设情境：风停了，小熊肯定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

教师出示5只小熊，引导幼儿观看这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

(2)按从小到大的规律排序

创设情境：到了商店，大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.

教师引导幼儿观看这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序

教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

4集体操作，并渗透对应关系

创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服适宜呢?请帮小熊和它们的衣服按肯定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5嬉戏：跳圈

请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

6、集体操作

教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些漂亮的图案，请你用教师为你们预备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出美丽的图案。

7、完毕

教师：“小朋友，我们把漂亮的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗?我们动身吧。”(带着学生离开场地)

教学反思

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

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