幼儿园大班教案(6篇)

幼儿园大班教案（6篇）科学意图：

幼儿科学教育目标重心是科学学问与阅历的获得，科学活动是一种融操作性、思索性、变化性、制造性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的进展，为幼儿主动探究供应了路径。运用各种感官，动手动脑，探究问题。培育幼儿主动探究的力量。

适合班级：

大班

材料预备：

气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

制作方法与步骤：

（1）将一根废旧的水彩笔筒清洗洁净，将粗的一端截去局部，使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平坦，且不露出光盘。

（2）把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。

（3）把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。（见“旋转的光盘图1”）

试验操作：

拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。（见“旋转的光盘图2”）

教师指导建议：

将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避开留下缝隙影响前进的效果。

将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避开气体从缝隙中流走。

可以让几名幼儿进展竞赛，看谁的光盘跑得最快、最远。

指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。

留意吸管口的卫生消毒。

拓展与替代：

也可以.用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿试验哪种材料前进的距离更远。

小学问

气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光回旋转的速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度渐渐减弱，直至停顿，这与气垫船在水中上升、下降的原理是全都的。

活动反思：

科技小制作都有肯定的科技道理，科技道理的启蒙可以结论不完整，但不行以不启。引领幼儿进展探究，学习与四周世界有关的科学学问。在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象，从小种下一颗科学的种子。教师要明确，综合实践活动中的科技制作，应以探究为核心，探究科学学问、科学道理、科学概念、科学规律。从小感受科学技术带来的欢乐。

大班教案篇二

活动目标：

1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。

2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

活动重点：

学习朗读绕口令。

活动难点：

尝试正确、清晰、快速地朗读。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。

2、物质预备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。

活动过程：

一、听听说说，激发兴趣。

1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。

师：今日，葛教师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？

教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿仔细倾听，教师可依据幼儿的反响，打算是否再念一遍。

2、说说听后感受，感受绕口令的特点。

师：听完后，你有什么感觉？

引导幼儿自由叙述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。

3、小结：教师刚刚表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。

幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。

二、视听结合，学习朗读。

1、过渡：刚刚那段绕口令中究竟说了什么呢？让我们再来听一听！

2、教师放慢速度，再次朗读，并提问。

师：这段绕口令中说了什么呢？

引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进展反应，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了盆和瓶，则出示盆和瓶的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的回馈状况，打算是否需要念第2遍，帮忙幼儿将每一句都练到。

3、看看说说，学习朗读。

师：小朋友，刚刚我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在葛教师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。

教师边念边依据绕口令的前后挨次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮忙幼儿反复练习、念读，把握绕口令的内容。

三、分析特点，学习快速朗读。

1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。

（1）师：小朋友们真棒，已经把握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更好玩呢？

幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。

（2）自由尝试，教师巡察倾听。

师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。

幼儿自由尝试，教师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。

（3）个别表演。

师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。

幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会消失念到一半，念错或停住、念不下去的状况。教师依据幼儿消失的状况，可提问：

师：你遇到了和他一样的状况吗？那你觉得快速念读绕口令简单吗？为什么？

引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，由于它其中许多字音念起来都是差不多的。

（4）小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。

2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。

师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？

引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮忙，赐予示范，并进展重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。

3、以较快地速度，再次尝试。

（1）完整示范，以较快的速度来念读。

师：现在葛教师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们仔细听。

教师示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。

（2）集体练习。

师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了！

教师打节奏，幼儿集体快速念读。

（3）分组PK对抗赛。

师：小朋友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰？

组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，积极投入其中，对积极参加的幼儿赐予鼓舞和褒奖。

四、完毕与延长。

1、播放相声视频，引导幼儿了讲解绕口令有很大的用处，且是不简单的。

师：小朋友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。

2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的根底。我们小朋友今日能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小朋友们要连续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！

幼儿园大班优质课程教案篇三

【活动目标】

1、对花布的一物多用感兴趣，并愿意用三字句儿歌，议议花布的变化。

2、能依据生活阅历想象花布的多种变化。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

小花布44块折成各种物爱护于KT板上。

【活动过程】

一、出示花布，学习儿歌。

1、师出示花布，引起幼儿兴趣，启发幼儿想象。

师：教师带来的什么？它可以干什么？

2、师变魔术，与幼儿共同学习儿歌。

师：小花布变变变，变成一朵花。小花布变变变，变成一只帽。小花布变变变，变成三角形，蒙眼睛，做嬉戏，轻轻走，快快躲，大家一起捉迷藏。

3、师生玩捉迷藏嬉戏。

二、师与幼儿共同复习稳固儿歌。

三、启发幼儿想象，进展幼儿的创新力量。

师：假如你手里有一块小花布，你想把它变成什么？

四、出示KT板，幼儿观看叙述。

师：小花布变成了什么？

五、幼儿创编儿歌，要求每句为三个字。

师：请小朋友每人去拿一样小花布折的东西，请你看一下它变成了什么？请你把它变身的咒语给念出来。

六、小花布玩累了，请你把它送回家吧！

师：回家和爸爸妈妈比比，看谁用小花布变的东西多。

大班教案篇四

目标：

1了解家乡最有特色地几条弄，萌发爱家乡的情感

2引导幼儿用身体搭建古弄，培育幼儿的制造力及合作精神

3用嬉戏等形式加深幼儿对家乡的建立

预备：

西塘古弄的录像

过程：

一、了解古镇最出名最有特色的弄

1、观看录像

（我们的。西塘由于桥多、弄多、廊棚多而知名，所以很多游客都来我们西塘旅游。今日教师请你们看看我们西塘最出名的几条弄堂，看的时候悄悄的，不要出声，看有哪些出名的弄，待会儿教师请你们告知我的哦。）

2、请幼儿用连贯语言叙述看到的弄。

（刚刚我们看到了哪些弄啊？请小朋友来告知我。重点：石皮弄————最窄暗弄————有屋顶，便于邻居串门、四贤祠弄————最长的弄、计家弄、苏家弄、唐家弄————弄堂中住着一户大户人家，以这户人家的姓氏来命名的）

3、教师小结

刚刚我们看到的这些弄是我们西塘最出名最有特色的弄，是我们的（祖先）爸爸的爷爷，爷爷的爷爷保存下来的很老很老的弄，所以我们叫它古弄。

二。学儿歌《古弄》

小朋友我们一起把西塘最出名的，最有特色的古弄编成一首儿歌吧。

1、教师一起念儿歌。

2、附儿歌：古弄

走走走古弄，古弄古弄像迷宫，古弄长古弄短，古弄宽古弄窄，古弄暗古弄多，走完古弄回头数，数也数不清。

三、用人体搭建弄

（教师请小朋友用我们的身体来搭建出名的有特色的弄堂好吗？我们先来搭一条石皮弄，你们动动脑筋看怎么样搭？）

四、嬉戏：走古弄

1、我们一起来做一个走古弄的嬉戏吧

2、介绍嬉戏规章

（教师发出口令“石皮弄”，幼儿快速用人体搭建相应的弄，搭完古弄后，幼儿边念儿歌，排头的幼儿一个跟着一个走到弄尾挨着幼儿站好，这样鱼贯式走古弄，用同样方法走四贤祠弄、暗弄，嬉戏几遍完毕。）

大班教案篇五

活动目标：

1、在数量比拟中了解数字大表示数量多，数字小表示数量少，理解数的实际意义。

2、在活动中查找大家喜爱的水果，共同制定下周的水果食谱。

活动预备：

水果；大调查表；头像若干；小记录表；大头贴等

活动过程：

一、说说我喜爱吃的水果（按数取物）

1、阿姨每天要为我们预备餐后水果，想了解你们喜爱吃什么。你知道现在水果店里有些什么水果？（幼儿泛说）

2、现在果篮里有几种水果？在这些水果中哪些是你比拟爱吃的？请选2-3种爱吃的水果贴在胸卡上。可以选几种？

3、幼儿操作并相互检查

二、找找两人都喜爱吃的水果（找一样）

1、刚刚，我们找到了自己比拟喜爱吃的水果。现在请你找个好朋友把各自喜爱的水果放在一起，找找2个人都喜爱吃的水果是什么，有几种？

2、（将每组幼儿的结果展现）两个人喜爱吃的水果是什么？

小结：找到一样的水果，就找到了两人都喜爱吃的水果。假如一样的水果在一起，看起来更清晰。

三、统计大家都喜爱吃的水果（尝试投票统计）

1、2个人都喜爱吃的水果一眼就能看出来，那能看出大家都喜爱吃哪些水果吗？怎样才能又快又便利地找到大家都喜爱吃的水果呢？我们一起来投票统计。

2、一个星期到幼儿园几天，我们每天都吃一种水果需要几种水果？

（我们需要共同选出5种大家都比拟喜爱吃的水果）

3、（出示统计表）共同回忆果篮中的水果

4、每人取一个笑脸娃娃贴在你最喜爱吃的水果旁边

5、幼儿操作

6、汇总：统计数字。

7、哪种水果喜爱吃的人最多？你怎么看出来的？有几个人喜爱？有比#更大的数字吗？

8、小结：数字大表示数量多，也就是喜爱的人多；数字小表示数量少，也就是喜爱的人少。今日我们已帮厨房选好了下周我们喜爱的水果。不过每种水果都有各自的养分，我们都要吃。

四、延长：将结果告知阿姨

大班教案篇六

活动设计背景

由于我们班幼儿对嬉戏兴趣较浓，为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再协作一些简洁的肢体动作。培育孩子身体各局部的协调协作，我设计了这节音乐嬉戏课。

活动目标

1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

2、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问

教学重点、难点

重点：练习几种纸杯嬉戏的玩法。

难点：嬉戏规章的把握。

活动预备

1、预备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

3、纸杯人手一个

活动过程

教师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

一、导入局部

1、出示一个纸杯提问：这是什么？能用来干什么呢？

2、你知道它能怎样发出声音吗？

3、教师小结：它的用处很大，它还可以和我们小朋友玩嬉戏