人教版六年级上册语文《草虫的村落》教案

人教版六年级上册语文《草虫的村落》教案

【学习目标】

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。

4、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【课前预备】

关于重点句的课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

同学们，你去观看过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

2、字词检查。

3、沟通反应。

三、梳理内容，明确场景

1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里观察了什么?

2、沟通反应：

⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧!

是怎样想象的?

(通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

⑶随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?

沟通时，教师相机出示：

“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的!”

为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

3、再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的?

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”)

⑵今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──(生齐读)

“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊!”

四、总结回忆，布置作业

1、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢?我们到下节课再去学习。

2、作业：抄写自己喜爱的句子。

人教版六年级上册语文《草虫的村落》教案(二)

【教学目标】

1、默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

2、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进展词语积存。

【教学重点】

默读课文，把握文章内容。

【教学难点】

体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别得意，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是?(学生齐说课题，教师板书)

二、整体感知课文内容

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反应预习状况。

3、默读全文，想一想：

“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

三、默读课文，把握内容

1、出示自学提示：

默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的?

2、学生自学，教师巡察。

3、学生汇报沟通自学状况，教师点拨：

⑴从“归来的游侠”中，体会的独特感受：

“我想，它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”

追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?

小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

⑵从“村民和谐生活”中，体会的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

⑶从“音乐演奏会”中，体会的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?

⑷从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?

(生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。)

四、情感升华，感受写法

1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互争论争论。

2、师生沟通：

⑴仔细观看事物，特殊是观看简单被大家无视的小生灵，而且有自己独特的视角;

⑵能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受;